Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

991385 pomagalo com

816 views

Published on

  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

991385 pomagalo com

  1. 1. Анелия М.,4г.5м.-Детска смесена дизартрия-тежка говорна патология,комбинирана с езикова недостатъчност от втора степен ОНР,интелект - в долна граница на нормата.След дългосрочна работа с логопед се стига до автоматизация на звук „ш“. Цели: 1.Правилно произнасяне на звук „ш“ изолирано и в думи 2.Правилно изговаряне на думи ,съдържащи звук „ш“,в общия поток на речта задачи Ход на логопедичната сесия: 1.Встъпителен момент: Логопед: Здравей , Ани ! Как си днес? Миналия път се представи много добре-справи се с всички игри и задачи,които ти бях подготвила .Днес отново ще си припомним звука Ш. Ще играем , ще се запознаем с Шарко,Смешко и техните приятели , а ти ще се постареш да говориш възможно най-добре. 2.Масаж за стимулиране на мускулатурата Логопед:Ани, нека да започнем с малко гимнастика за събуждане на частите на лицето ти, които са малко заспали. Масаж на челото: • поглаждащи движения с длани и пръсти в посока от средата на челото към слепоочията • поглаждащи движения с пръсти от веждите към окосмената част на главата • разтриващи движения с пръсти от веждите към окосмената част на главата • вибрационни движения с пръсти от веждите към окосмената част на главата Логопед:Събудихме челцето и сега е ред на бузките Масаж на бузите • разтягащи движения с длани и пръсти от ъгълчетата на устните към скулите • разтриващи и поглаждащи движения с длани и пръсти от скулите към долната челюст Логопед :Бузките са будни вече , а в средата на лицето е вирнато нослето Масаж на носа и на пространството между носа и устните • поглаждащи и разтриващи движения с палците от междуочието към ноздрите • поглаждащи движения с пръсти от ноздрите към ъгълчетата на устните Логопед:И устичка , и брадичка , и вратленце- ще събудим ний на туй детенце Масаж на устните,брадичката и шията • поглаждащи и разтриващи движения с пръсти от средата на устните към ъгълчетата им.Последователно се масажират първо горната, после долната устна. • поглаждащи и разминаващи се движения с пръсти в посока от брадичката към ъгълчетата на устните • поглаждащи и разминаващи се движения с
  2. 2. длани и пръсти в посока от ключиците нагоре и отстрани към средата на брадичката 3.Артикулационна гимнастика Логопед:Сега ще ти разкажа приказка за езичето, но за да мога да го направя , имам нужда от помощта ти-ти ще превиш това ,което ти показвам Разходката на езика Живеел си езикът в своята къща.Една сутрин се събудил и огледал наоколо.Погледнал през вратичката/език извън устата/,погледнал нагоре да види свети ли слънцето, после надолу да види няма ли локви по земята/език надолу/.Харесало му на езика навън и решил да се поразходи/движения с езика нагоре-надолу, наляво-надясно/, но се уморил и поседнал да си почине /прибиране и отпускане на езика при затворена уста/.После огладял и започнал да лочи мляко/имитация на лочене/,но си изцапал устата и я избърсал/облизване на устните /. А после си почистил зъбите/докосване с език на вътрешната и външната страна на зъбите/ и решил да си поиграе.Видя люлка , качил се да се полюлее-отначало леко/насочване на разстлан език към горната , към долната устна при отворена уста/, а след това все по-високо и по-високо/насочване на езика към носа, към брадичката/.Като свършил се качил на конче /клакиране с език/.Накрая езикът се уморил и отишъл да спи/прибиране на езика в устата/. /по В.И.Селиверстов/ 4Дихателни упражнения Логопед:Сега след като езичето се разходи ще се запознаем с кученцето Шарко/плюшена играчка.То е много любопитно и иска да види от високо какво има наоколо, но ти трябва да внимаваш ,когато го сваляш долу ,за да не падне • упражнения за изработване на дълбоко диафрагмено вдишване и плавно ,продължително издишване -след демонстрация от логопеда , в легнало положение върху корема на детето се поставя кученце Логопед:Браво ! Справи се отлично .Сега искам да правиш това ,което ти показвам • упражнения за изработване на орално-назална сетивност и контрол над издишваната струя -вдишване през носа-издищване през носа -вдишване през устата-идишване през устата -вдишване през устата-идишване през носа -вдишване през носа-издищване през устата Логопед:За да дойде при нас кученцето Шарко е бързало и затова е много изморено.Нека заедно да дишаме като него -кратко и рязко вдишване и кратко и рязко издишване без пауза между тях:първо през устата, след това през носа Логопедът скрива кученцето,изважда снежинки , направени от памук в единия край на работната маса и продължава да разказва:И докато ние сме тук навън заваляват снежинки-ето така/показ на кратко и дълбоко вдишване и плавно и продължително издишване срещу снежинките/.Пристига и Смешко/логопедът показва играчка палячо/. 5.Фонационни упражнения • при плавно издишане без напрежение ,със средна височина и сила на гласа и с правилно насочване на експирационната струя към устната кухина , се изговаря продължително звук А, О, У, а после гласните се съчетават на една издишна струя.Упражненията продължават с продължително изговаряне на Ш, след което се съчетава с гласни в срички Логопед:...Той търси Шарко и смешно казва ето така: − А-а-а-а къде си ,Шарко
  3. 3. − О-о-о-о ,че е студено навън! − У-у-у-у, че духа вятър! − А-о-у − Ш-ш-ш-шаркоооо Хайде леко да отворим зъбките и устните , да издадем леко напред устните и да кажем Ш-ш-ш-шарко. ....Повтаряй след мен:Ша-ша-ша-Шарко ела Шу-шу-шу-шубата сложи сега Ше-ше-ше-шейната е навън в снега • вариране на гласа по следните параметри -височина на гласа-монотонно пеене на сричките с нисък и висок глас -сила на гласа-монотонно пеене на сричките със силен и слаб глас -пеене с възходящ и с низходящ тон Логопед:Да изпеем песничката на Шарко Ша-ше-ши-шо-шу • изговаряне на думи -шепотно и високо , до намиране на гласова модулация , която отговаря на естествената Логопед:С тихото гласче да извикаме:Шарко,Шарко!....А ето го и него.......... 6.Развитие на фонемна ориентация-умения за идентификация на звук Ш в сложни серии от срички и в думи Логопед:........Но преди да видим да какво ни носи/прилжение 2/,нека си припомним звука Ш • идентификация на Ш в срички и думи Логопед:Сега ще ти казвам срички.Когато чуеш звукът Ш , ще тропнеш на масата.А ето ги и сричките:ер-шо-ка-ли-ша-му-ше-бу-ви-он-ши-ил-ън-шъ-жа-пи-шу-ен Логопед:чудесно се представи, но следва малко по-трудна задачка.Ще ти дам да разгледаш картинки , а ти ще ми кажеш в названието на коя има звук Ш/прилжение 1/ /кола,мишка,цвете,чушки,нота,круша,пате,куче,череши/ 7.Изговаряне на срички със звук Ш и на вече упражнявани думи и изречения /ша-ше-ши-шу-шо/,/Шарко,шейна,шуба,смешно,..../,/Шарко,ела! , Шубата сложи сега, Шейната е навън в снега,...../ 8.Повтаряне на думи с Ш в началото , средата и края на думите. Логопед:Добре,Ани!Сега искам да се съсредоточиш и да повтаряш след мен думичките , които ще казвам: шоколад каша кош шайба наша душ
  4. 4. шина круша марш шал дишане лош шаран кошара ваш 9.Съставяне на разказ по картина с ключови думи/приложение 2/,до които детето само е стигнало ,чрез отговори на зададени въпроси, свързани с картинката: Логопед:Вече може да видим какво ни е приготвил Шарко.Това е картинка със заниманията на нашия приятел.Хайде да разкажем заедно какво е правил той,докато отговаряш на въпросите ,които ти задавам -Къде са децата?-пързалка -Кой си играе със снежни топки?-Еми и Тошко -Какво има Еми на вратлето?-шал -Какво прави Сашка?-дърпа шейна -Кого вози Сашка в шейната?-Смешко -С какво е облечена Сашка?-шуба -Какво има на главата?-шапка -А на краката?-ботушки -Кой още е на пързалката?-Шарко 10.Разтоварващ момент-упражнение за мануалния праксис Логопед:Тъй като вече знаеш следващата игра ,ако искаш може да казваме стихчето заедно,за да може и Шарко да го научи : Палчо,събуди се! -едната ръка в юмрук ,другата я гали Показалчо, разсъни се! -последователно изваждане на пръстите от юмрука Хайде среден ,стига вече спа! -показалецът на свободната ръка сочи всеки пръст Ти безимен, пак не ни разбра. поотделно Кутре,кутре,кутренце, мое палаво момченце. Хайде да си поиграем, -правят се заешки ушички с показалеца и средния както ний си знаем! /Дора Габе/ пръст на двете ръце Да направим заешки ушички, - правят се очила с палец и показалец на двете ръце очилца и всички като вятърко да веем , -извършват се динам.движения с всички пръсти като птички да се реем. -имитиране на полет на птица с целите ръце В юмручета сберете се завчас , -свиване на ръцете в юмруци вижте , как го правя аз! Хайде,всичко повторете -повтаряне на действията и накрая починете!
  5. 5. 11.Игра с когнитивен елемент,служеща за затвърдяване на говорните умения-детето трябва да подреди в кошница всички плодове и зеленчуци:, които съдържат в името си звук Ш.Докато го прави ги назовава/приложение 3/ Логопед:Дойде ред и на последната игра за днес.Приготвила съм ти кошница ,в която да поставиш на мястото им всички плодове и зеленчуци , които съдържат звука Ш в наименованието си.Докато го правиш , искам да ги назоваваш, за да знае Шарко какво ще занесе на своите приятели 12.Завършващ момент -съдържа пооощрение ,похвала Логопед:Браво,Ани!Днес се справи чудесно с всички задачи и игри, които правихме заедно.
  6. 6. Курсова работа
  7. 7. Курсова работа

×