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Procesos cognitivos

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Procesos cognitivos

  1. 1. Desarrollo cognitivo Sistema sensorial Formación de conceptos “Es probable que el poeta considere el puente como tema para un poema o epigrama. El ingeniero lo considera como un éxito en el cálculo de tensiones. Cada uno interpreta el puente en términos diferentes, los términos en los que es más competente.” pág. 66 Eisner
  2. 2. Los sistemas sensoriales contribuyen a la formación de conceptos Idea Relación Experiencia particular Sistema de representación Las formas de representación son: “…dispositivos usados por los individuos para hacer públicas las concepciones que tienen en privado. Son los vehículos a través de los cuales los conceptos que son visuales, cinestéticos, olfativos, gustativos y táctiles adquieran la condición de públicos, condición que puede adoptar la forma de palabras, imágenes, música, matemáticas, danza, etcétera.” pág. 84
  3. 3. Sistema educativo. Lo esperable desde este modelo… Alumno Comprender el mundo ARTES VISUALES Adquirir variedad de significados Ser consciente de sus capacidades •Aprender a ver formas artísticas. •Manejo del material. •Relación con la cultura visual.
  4. 4. El currículum Áreas de estudio Ciencia Matemática Arte Lengua “… no puede existir ninguna actividad cognitiva que no sea a la vez afectiva. Incluso si fuera posible pensar de una manera desprovista de sentimiento, ese estado sólo podría conocerse si se conociera la sensación producida por la ausencia de sentimiento.” pág. 58 Eisner •Comunicación visual •Música •Teatro •Danza
  5. 5. Otra visión sobre la cognición Sistema sensorial, conexión sensitiva con la cotidianeidad del estudiante, abordaje del bagaje cultural del alumno. “Como observó Ernest Gombrich en una ocasión: <<El pintor no pinta lo que puede ver, sino que ve lo que es capaz de pintar>>”. Podemos especular sobre las consecuencias de la competencia sobre el desarrollo de la capacidad humana. ¿Sería posible que el desarrollo de ciertas competencias se logre sólo a costa de permitir la atrofia de otras? pág. 66 Nuevo currículo, que incorpore las áreas artísticas valorando las capacidades que éstas forman, y que posibilitan una formación integral del individuo. Inteligencias múltiples, convocan nuevas prácticas que abarquen diferentes formas de aprender
  6. 6. Mariana Morales

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