ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

2. ACTIVIDAD 1
DIAGNOSTICO
1.-¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA DIDACTICA?
R=
* ENSEÑAR DE ACORDE A LA EDAD
* ORIENTAR EL APRENDIZAJE
* CONTROL DE APRENDIZAJE
* ENSEÑANZA
2.-¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE LA DIDACTICA?
R=
EL MAESTRO – OBJETIVO - METODO Y TECNICAS - CONTENIDOS
EL ALUMNO - MEDIO GEOGRAFICO
3.-¿CÓMO SE DIVIDE LA DIDÁCTICA?
MATETICA – SISTEMATICA Y METODICA
4.-¿CUÁLES SON LOS MOMENTOS O FASES DE LA DIDACTICA?
R= MOTIVACIÓN, PRESENTACIÓN, DESARROLLO, FIJACION, INTEGRACIÓN,
CONTROL O EVALUACIÓN Y RECTIFICACIÓN

3. 5.-¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS DE LA DIDÁCTICA?
R=
LA PREPARACIÓN DEL DOCENTE,EL AMBIENTE FAVORABLE PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS, OBTENCIÓN DE RECURSOS MATERIALES,
ASPECTOS DISCIPLINARES Y AUTO EVALUAR.
6.-¿PARA QUÉ ES NECESARIO EL ESTUDIO DE LA DIDACTICA?
R=
PERMITE TRANSMITIR LOS CONOCIMIENTOS AL ESTUDIANTE.
PARA SER UN BUEN PROFESOR
7.- ¿ BASTA CONOCER BIEN LA DISCIPLINA?
R=
NO, ES IMPORTANTE CONOCER LOS ASPECTOS PSICOLOGICOS DEL ALUMNO, ASI
COMO CONOCER ES ASPECTO FORMATIVO DEL ALUMNO.
8¿QUÉ ES UNA PRIORIDAD EN EL ARTE DEL BIEN ENSEÑAR?
R=
EL ALUMNO Y EL DOCENTE CREARA EL MEJOR AMBIENTE POSIBLE PARA
TRANSMITIR EL CONOCIMIENTO.

4. 9.-¿QUÉ ES LO QUE MAS INFLUIR EN NUESTRO QUEHACER DOCENTE?
R=
LA ACTUALIZACIÓN PEDAGOGICA, LA CONTRUCCIÓN DE MEJORAS
PLANEACIONES EN LAS CLASES Y NUESTRA INVENCIÓN CONSTANTE
10.-¿A QUÉ CONTRIBUYE LA DIDACTICA?
R=
A LA NECESIDAD DEL DOCENTE Y ALUMNO DE CONOCER HABILIDADES Y VALORES

5. CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS
DIDÁCTICA
ARTE DE ENSEÑAR
DIDÁCTICA
ARTE DE ENSEÑAR
1.- MÉTODO
PASOS
1.- MÉTODO
PASOS
2.-ESTRATEGÍA
ACCIONES ¿QUÉ?
2.-ESTRATEGÍA
ACCIONES ¿QUÉ?
3.-TÉCNICA
MANERA ¿CÓMO?
3.-TÉCNICA
MANERA ¿CÓMO?
4.-ESTRATEGÍA
ACCIONES ¿QUÉ?
4.-ESTRATEGÍA
ACCIONES ¿QUÉ?
ENSEÑANZA /
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA /
APRENDIZAJE

6. ANEXO DIAGNOSTICOANEXO DIAGNOSTICO

7. COMENTAR EL FILMECOMENTAR EL FILME
LA ESCUELA:LA ESCUELA:
la academia Welton es una prestigiosa institución estadounidense en donde solola academia Welton es una prestigiosa institución estadounidense en donde solo
asisten jóvenes con dinero, es un colegio en donde se observa con claridad que laasisten jóvenes con dinero, es un colegio en donde se observa con claridad que la
didáctica es tradicionalista, se basa es cuatro valores o pilares: tradición, honor,didáctica es tradicionalista, se basa es cuatro valores o pilares: tradición, honor,
disciplina y excelencia.Así como también se observa que su sistema de educacióndisciplina y excelencia.Así como también se observa que su sistema de educación
es muy rígida. El entorno de aprendizaje se da en un salón simple, libre dees muy rígida. El entorno de aprendizaje se da en un salón simple, libre de
distracciones, una pizarra grande y verde, colores pocos llamativos, pupitresdistracciones, una pizarra grande y verde, colores pocos llamativos, pupitres
antiguos, y sus habitaciones eran pequeñas y encerradas.Todo un ambiente dondeantiguos, y sus habitaciones eran pequeñas y encerradas.Todo un ambiente donde
los estudiantes puedan creer que es la única realidad que existe y que no haylos estudiantes puedan creer que es la única realidad que existe y que no hay
nada más afuera que todo eso. El estudiante no podía cuestionar, ni opinar e irnada más afuera que todo eso. El estudiante no podía cuestionar, ni opinar e ir
más allá de sus pensamientos. La enseñanza consistía en memorizar y dar pormás allá de sus pensamientos. La enseñanza consistía en memorizar y dar por
hecho que la única realidad era lo que el maestro decía.hecho que la única realidad era lo que el maestro decía.

8.  Actitudes de los profesores (principalmente Mr. Keating):
 El profesor Keating llega al colegio Welton a impartir la materia de literatura, dentro de un
contexto totalmente rígido, educa a los alumnos en valores que se diferencia notablemente con
los impuestos por el colegio y para esto el profesor Keating les enseña a los alumnos una nueva
filosofía, una manera diferente de ver la vida “carpe diem” (aprovecha el momento) y les dice a
sus alumnos que el carpe diem no es solo una frase, para hacer uso de ella hay que usar la razón
y tener la capacidad de anticiparse a las consecuencias. Al igual les enseña que su concepto de
poesía no tiene estructura, ni normas, solo se crea y piensa en algo, se le da énfasis que necesita
y se rompe esquemas. En pocas palabras el profesor Keating les enseña que hay que luchar por
nuestros sueños no importadas las consecuencias que esto nos traiga. Él cree que el estudiante
tiene que pensar por sí mismo. Todas sus actividades que realizaba buscaban desarrollar el
pensamiento crítico en los alumnos, así como el descubrimiento de ideas nuevas. Promueve la
participación, hace que los alumnos se cuestionen a ellos mismos y a los libros y lo que dice, y
así exploren su conocimiento y puedan conocerse a ellos mismos.
 Por otro lado los demás profesores se acatan a las reglas y normas rígidas y cuadradas del
colegio, así como el marco principal de la disciplina y piensan que el profesor Keating es una
mala influencia para los jóvenes, ya que según ellos solo llego a alterar la rutina que el colegio a
establecido a través de la tradición y lo terminan despidiendo.

9.  Los Alumnos
 se interesan por saber quién es el profesor Keating y
descubren, mediante el anuario de promoción que el
profesor Keating formó parte del club de los poetas
muertos. Cuando le preguntan en clase, él les explica
que el grupo se reunía en la cueva a la que llamaban
India y escribían poesía, pensaban libremente y
expresaban sus emociones. Los chicos deciden crear un
nuevo club de los poetas muertos, en las noches se
escapaban a la cueva en donde se ve reflejado que se
sentían libres de los prejuicios de la sociedad y no hay
nadie que pueda oprimirlos. Tal es el gusto por la
libertad que se vuelven rebeldes contra el colegio y los
cuatro valores o pilares en el que se basa la institución.

10. ¿Cómo se vive hoy en el ámbito educativo y cual debe ser la actitud del¿Cómo se vive hoy en el ámbito educativo y cual debe ser la actitud del
docente en el siglo XXI?docente en el siglo XXI?
 La sociedad ha cambiado drásticamente en los pasados diez años,
algunas cosas ya se vislumbraban, otras apenas se hacen
realidad; faltan muchas otras por arribar e imaginar. Con
seguridad muchas de ellas se instaurarán en el ámbito educativo
y serán incorporadas primero por los alumnos y luego por la
academia en si.
 Hoy se necesita una nueva actitud donde se aconseja al
estudiante a que busque y encuentre el saber por su cuenta,
fomentando la independencia de estudio. En el otro lado, la
docencia debe tener un contacto con la tecnología que los
alumnos usan, internet es una situación diaria con tintes de
necesidad para ellos, tanto que hasta en el celular pueden
navegar sin problemas. Docente que no tenga el mismo nivel de
dominio tecnológico que los estudiantes esta ubicado de manera
negativa dentro de la práctica docente.

11. OBJETIVOS DE LA DIDÁCTICA
OBJETIVO DE LA DIDÁCTICA
PROPOSITO :LA ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE SERÁ FICAZ
NUEVOS CONOCIMIENTOS: BIOLOGIA, PSICOLOGIA, SOCIOLOGÍA, FILOSOFÍA
METODO: ORGANIZACIÓN RACIONAL Y PRACTICA DE LOS MEDIOS DE TÉCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES: ORDENACIÓN, ORIENTACIÓN, FINALIDAD, ADECUACIÓN
Y ECONOMIA
3.- PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ORIENTACIÓN, FINALIDAD, ADECUACIÓN Y
ECONOMIA.

12. MÉTODOS DE ENSEÑANZAMÉTODOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN RACIONAL Y PRÁCTICA DE LOS MEDIOS.
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LLEGAR A UN APRENDIZAJ E
SIGNIFICATIVO
2.- EN TODO MÉTODO DEBE DISTINGUIRSE LOS SIGUIENTES ASPECTOS .
OBEJETIVO, MATERIA, MEDIOS MATERIALES, PROCEDIMIENTOS SEGÚN EL
CONTEXTO.

13. TÉCNICA DE ENSEÑANZATÉCNICA DE ENSEÑANZA
UNA TÉCNICA ES COMO SE APLICA UNA
SERIE DE PASOS DENTRO DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

14. ESTRATEGÍAS DIDÁCTICASESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ACCIONES QUE EJERCEN LOS PROFESORES PARA DIRIGIR
A LOS ALUMNOS SIGUIENDO UNA SERIE DE PASOS O
PROCEDIMIENTOS QUE LO AYUDARÁN A CONSTRUIR EL
CONOCIMIENTO

15. TÉCNICA DE ENSEÑANZATÉCNICA DE ENSEÑANZA
UNA TÉCNICA ES EL COMO SE APLICA UNA
SERIE DE PASOS DENTRO DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

17. LA PRINCIPAL TAREA DELLA PRINCIPAL TAREA DEL
PROFESORPROFESOR
LA ACTIVIDAD CONSISTIO EN CONTRASTAR DOS EJEMPLOS DEL
PAPEL DEL PROFESOR EN EL AULA.
EN EL PRIMER EJEMPLO LA DOCENTE SE MOSTRÓ APÁTICA, SIN
AUTORIDAD, SIN ESTRATEGIA.
EN EL SEGUNDO MOSTRÓ INTERÉS, INTEGRÓ UNA DINÁMICAY
FUE CARIÑOSA CON LOS ALUMNOS.

18. COMO SOLUCIONAR LASCOMO SOLUCIONAR LAS
ACTIVIDADESACTIVIDADES
• EL OBJETIVO ES ADECUAR LAS DINÁMICAS Y
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LA CANTIDAD DE
ALUMNOS Y DIAGNÓSTICO DE COMPORTAMIENTO DEL
GRUPO.

19. ELEMENTOS Y BARRERAS EN LAELEMENTOS Y BARRERAS EN LA
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
EMISOR, RECEPTOR, MENSAJE, MEDIO, RECURSOS,
CODIGO, REFERENCIALIDADES, BARRERAS
FISICAS, BARRERAS SEMANTICAS, BARRERAS
PSICOLOGICAS.
NO CAPTAN LA PARTE VISUAL.
DIFICULTA EL APRENDIZAJE.

21. FRASESFRASES
FRASES 1
UN HOMBRE SE ESFORZABA CADA DIA EN
ADMINISTRAR A SU PERRO ACEITE DE BACALAO POR
QUE LE HABIAN DICO QUE ERA BUENO PARA SU
PERRO

22. FRASE 2FRASE 2
EDUCAR A LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES REQUIERE DE VALOR
DE QUIENES EJERCEN LA ACCION DE
EDUCAR POR ELLO LA EDUCACION ES
DOBLEMENTE VALIOSA

23. FRASE 3FRASE 3
CAMINABA UN HOMBRE POR EL
DESIERTO CUANDO ESCUCHO UNA
VOZ QUE LE DIJO: RECOGE UNOS
CIGARROS Y PONLOS EN TU BOLSILLO,
MAÑANA TE SENTIRAS TRISTE Y ALEGRE