1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO -0 IPATINGA – MG
SEÇÃO DE ENSINO NÃO FORMAL
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – AEE
DIAGNÓSTICO DE 1º E 2º ANO
ECOLA MUNICIPAL LUCINDA FERNANDES MADEIRA
EDUCANDO:____________________________________________________________
IDADE: ___________________ SÉRIE: ______________ DATA: ___________________
LINGUAGEM ORAL( Conversa informal)
A) NOME
B) ONDE ESTUDA
C) NOME DOS PAIS
D) ONDE MORA
E) QUANTOS ANOS TEM
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2- FAZER A LEITURA DO TEXTO E PERGUNTAR A CRIANÇA:
LEÃO
UMA VEZ, QUANDO O LEÃO ESTAVA DORMINDO, UM RATO PÔS-SE A PASSEAR EM
SUAS COSTAS. ISTO ACORDOU O LEÃO QUE SEGUROU O BICHINHO COM SUA ENORME
PATA E ABRIU A GRANDE MANDÍBULA PARA ENGOLO-LO.
__ PERDÃO REI DOS ANIMAIS. GRITOU O RATINHO. DEIXE-ME IR, NÃO
ABORRECEREI! MAS QUEM SABE UM DIA NÃO CONSEGUIREI PAGAR-LHE ESTE FAVOR?
O LEÃO RIU MUITO, ACHANDO IMPOSSÍVEL O RATINHO AJUDÁ-LO EM ALGUMA
COISA, AFINAL, SOLTOU.
ALGUM TEMPO DEPOIS, O LEÃO CAIU NUMA ARMADILHA. OS CAÇADORES
AMARRAM-NO NUMA ÁRVORE E FORAM CHAMAR OS OUTROS COMPANHEIROS.
QUERIAM LEVÁ-LO VIVO.
NESSE MOMENTO, APARECEU O RATINHO VENDO O APERTO EM QUE SE
ENCONTRAVA O LEÃO, NUM INSTANTE ROEU AS CORDAS QUE O PRENDIAM A ÁRVORE.
__ EU NÃO DISSE QUE TALVEZ PUDESSE AJUDÁ-LO UM DIA? LEMBROU O RATO.
3 – INTERPRETAÇÃO ORAL:
· QUAIS SÃO OS ANIMAIS QUE APARECEM NESSA FÁBULA?
· O QUE SERÁ QUE O RATINHO SENTIU QUANDO CAIU NAS GARRAS DO LEÃO?
· O QUE VOCÊ FARIA SE FOSSE O LEÃO? ENGOLIRIA OU SOLTARIA O RATINHO?
· POR QUÊ?
· POR QUE O LEÃO PENSOU QUE ERA IMPOSSÍVEL O RATINHO SALVÁ-LO?
OBS:_________________________________________________________________________
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2. ___
4 – RECONHECIMENTO DE PALAVRAS ( leitura)
RATO – LEÃO – ÁRVORE – ANIMAIS – FACA – AFIADO -
( ) NÃO LEU ( ) LÊ SILABANDO ( ) LÊ PALAVRAS
5 – RECONTO DA HISTÓRIA
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6 – RECONHECIMENTO DO ALFABETO ( Será usado alfabeto móvel como suporte)
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7- NOMEIA VOGAIS
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8 – ESCRITA DO NOME:
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9 – HIPÓTESE DE ESCRITA:

3. 10 – RECONHECIMENTO DE NÚMEROS: (Mostrar números e pedir para reconhece-los)
3
5 7 9 0
1
4 6 8 2
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11 – RELAÇÃO NÚMERO E QUANTIDADE ( Colocar grupos de tampinhas e pedir para contá-los)
A) 5 TAMPINHAS C) 4 TAMPINHAS E) 7 TAMPINHAS G) 3 TAMPINHAS
B) 6 TAMPINHAS D) 8 TAMPINHAS F) 9 TAMPINHAS H) 2 TAMPINHAS
OBS:_________________________________________________________________________
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12 – CORES E FORMAS ( Usar blocos lógicos de formas, cores tamanhos e espessuras
diferentes, pedindo aos alunos para organizar por critérios)
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13 – OPERAÇÕES SIMPLES: