LIC EN PSICOLOGIA MARIELA GAVRANIC, gavranic@gmail.com

1. Charla TEA
TREINTA Y TRES
Psic.Mariela Gavranic. Programa de
apoyo a padres de hijos con TEA
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2. DESDE EL AÑO 2013
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apoyo a padres de hijos con TEA
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3. 
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Experta en TEA, Estudiante de Psicología.

4. QUE ES T.E.A:
 Son alteraciones en tres
grandes áreas en el
desarrollo neurológico del
cerebro
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5. ALTERACIONES EN :
Interacción social
Comunicación y lenguaje
Intereses restringidos,
repetitivos y/o conductas
estereotipadas
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Psicología.

6. ALTERACIONES QUE:
Pueden estar presentes en
distinta magnitud en las
personas con TEA.( o también llamadas
“personas con autismo”, con TGD o con síndrome de
Asperger)
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7. INTERACCION SOCIAL
No se interesa por otros niños
Prefiere jugar solo o estar con adultos
No utiliza los juguetes en forma
convencional
Contacto visual diferente o escaso
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8. INTERACCION SOCIAL
No presta atención o presta
demasiada
No comprende los turnos y
las colas de espera
Deambula
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9. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
 Puede no responder al nombre
 A veces no sabe decir lo que
quiere
 Alteraciones o retraso en el
lenguaje
 No sigue consignas y limites
 No saluda o saluda a todos
 No señala
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10. INTERESES RESTRINGIDOS y
CONDUCTAS ESTEREOTIPADAS
• Repite las actividades una y otra
vez
• Alinea objetos y los clasifica por
forma o color
• Hace berrinches si le sacan algo
• Habla siempre de lo mismo
• Realiza movimientos raros o
rituales
• Ecolalias
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11. LO SENSORIAL
• Puede hacer berrinches
• O taparse los oídos por:
las luces,
fuegos artificiales
perros o ruidos de la casa
explosión de globos
• Pueden caminar en punta de pie
• Pueden hamacarse
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12. CAUSAS:
• Las causas exactas del TEA todavía no
se conocen, pueden ser múltiples
• Los factores genéticos son primordiales
• Se asocia con una variedad de
problemas en el desarrollo del cerebro y
está en estudio la asociación con
factores medio ambientales
• No es una enfermedad
• 1 niña cada 5 varones, 1 en 68 personas
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13. SI SOSPECHA DE TEA :
• Concurrir al medico
• Buscar profesional experto
• Insistirle que le haga el diagnostico
• Exigir atención integral y rápida
• Buscar si hay asociaciones de padres
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14. P. E. R. P España /2007
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15. PARA LA DOCENCIA…
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16. Si no lo hacemos podría
pasar esto…
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17. CONTEMPLAR EN EL NIÑO O
EN EL JOVEN:
 Sus gustos y preferencias
 Sus temores
 Sus costumbres
 Sus habilidades
 Sus dificultades
 Sus experiencias previas
 Elaborar un proyecto educativo en
equipo entre todos
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18. MAESTRO O PROFESOR
• Adecuar el ambiente escolar
• Saber las Fortalezas y Habilidades
• Escuchar a los padres
• Usar agendas visuales
• Colocar el mobiliario de acuerdo a
la actividad
• Minimizar distracciones
• Próximo al maestro o profesor
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19. En el Caif, Escuela o
Liceo/UTU:
 Explique que son los TEA y las fortalezas y
debilidades del niño o joven a TODO EL
PERSONAL
 La figura del ACOMPAÑANTE TERAPEUTICO
es necesaria en la mayoría de los casos
Pueden ser estudiantes o técnicos con
interés por TEA y voluntad de ayudar
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20. EN CLASE EXPLICARLE:
Como debe comportarse
Como lo hago ?...
• Con pictogramas y todos los días
se los mostramos
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21. PICTOGRAMA
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22. PICTOGRAMAS (símbolo)
• Un cuaderno viajero y dibujarle
• Una hoja de garbanzo para hacer
una agenda y señalar lo que hace
día a día
• Recortar fotos del diario, de
revistas
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23. AGENDAS VISUALES
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24. RECORDAR:
• Darle mas tiempo para copiar sus
tareas
• Para guardar y organizar sus cosas
• Situarlo lejos de las ventanas y zonas
de distracción
• Permitir que se retire de clase en
alguna oportunidad pautada
• Disculparlo de concurrir a paseos,
actos, salidas didácticas, exámenes
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25. EN LA CALLE…
• Anticiparle previamente el lugar y
las personas que van a interactuar
con él
• Usar fotos o pictogramas que
anticipen y planifiquen lo que
ocurrirá
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26. EN LA CALLE…
 Elaborar un plan B para sus
actividades, por si falla el A
 Si tiene miedo a ciertos ruidos hay
que mostrarle que son, de donde
provienen, para que sirven con
dibujos o con cantos( por ejemplo
canciones del disco Villa Azul)
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27. HACER CONTACTO Y
FELICITAR
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28. En la adultez:
• No hay una cura para el TEA
• Se desarrollan con buena salud
• Algunos deben tener cuidadores durante toda
la vida
• Otros logran independizarse y adquirir
herramientas para su vida cotidiana
• Pocos casos logran tener una vida plena,
casarse, trabajar y estudiar. Un ejemplo de
esto son las personas con el Síndrome de
Asperger
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29. INSERCION LABORAL
• Pueden trabajar con sus familias
• En empleos con apoyo
• O en Talleres Protegidos en donde
produzcan algún producto ( por
ejemplo, alfajores, etc.)
La ONU reclama a partir de este año
incluir a personas con TEA en los
trabajos
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30. LIBRO RECOMENDADO
(Argentina)
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31. DISCO RECOMENDADO
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32. Muchas Gracias a
Treinta y Tres… y a
seguir hablando del
Autismo !
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