Contiene una explicación de los principales métodos cualitativos de la Investigación Educativa. Contenido resultado del Seminario de Investigación Educativa

2. Métodos Cualitativos de
Investigación de la
Educación
Maestria en Ciencias de la Educación
Seminario de investigación educativa
Modalidad: Taller

3. Investigación interpretativa
Forma empírica de investigación
que parte de la realidad y se
vuelve significativa.
Utiliza la hermenéutica y la
dialéctica.
Estudia: significados ocultos,
saberes reprimidos o desconocidos
y los poderes ocultos (ideas,
creencias, etc).

4. Desarrollo histórico de la
investigación Interpretativa

5. Antecedentes
históricos
Dios griego Hermes: Dios
mensajero.
Es usado porAristóteles y la escuela
deAlejandría
No se usa en la Edad Media
Se vuelve a usar en el Renacimiento.

6. Exponentes
Schleirmacher: Parteaguas en
el desarrollo de la
hermenéutica.
Avance significativo:
Trabajos de Husserl.
Contemporáneos: Heiddegger,
Gadamer y Habermas.

7. En educación
Se afianza en los años 60s.
En educación a partir de los 70s.

8. Características
Ambiente natural
Instrumento humano
Utilización del conocimiento tácito
Métodos cualitativos
Análisis de datos de carácter inductivo
Teoría fundamentada y enraizada
Resultados negociados
El informe tiene la forma de estudios de caso
Interpretación ideográfica
Criterios especiales para la confiabilidad

9. Aportes de la investigación interpretativa
Cómo investigar lo educativo
Cómo optimizar la recuperación
de la práctica
La evaluación curricular
El papel central que tiene el
maestro en la educación

10. Algunas consideraciones de la
Investigación Interpretativa
La muestra
Los instrumentos
La evidencia
La sistematización
Estructura y esquema final
Conclusiones

11. Recopilación de datos

12. Planteamiento del problema
Concepto del problema
Características del
problema
Prioridad

14. La muestra
Probabilística: (aleatoria simple, estratificada proporcional,
sistemática y de conglomerado).
Tamaño de la muestra: no se especifica.
No probabilística: (no al azar, bajo costo, error).

15. Tipos de Investigación
Según el...
objeto de estudio Descriptiva Explicativa
tiempo de trabajo Sincrónica Diacrónica
Experimental Cuasiexperimental No experimentales
Controla la o las
variables y la muestra.
Carece de azar, diseño
de un grupo de
control.
No hay control de
variables ni al grupo
de estudio.

16. Metodologías
Entrevistas
Encuestas
Cuestionarios
Estudios de casos

17. Entrevistas
Tipos Preguntas Técnicas
Estructurada Directas/Indirectas Personal
No estructurada General/Especifícas A distancia
No directa Objetivos/opinión
Dirigida
Conversacional y de carácter social (aprendizaje).

18. Encuesta social
Cuestionario + Tipos Diseño
Observación
indirecta
Descriptiva Tema/problema
Pasado y presente Explicativa Preparar proyecto
Información Ejecutar la tarea
Respuestas
Significativa

19. El cuestionario
Tipo de pregunta Sugerencias
Cantidad/Información No ambiguas
Categoría No antiguas
Lista de elección multiple Sin muchas respuestas
Escala No combinar redacción + -
Clasificación Pregunta hipotética
Tabla compleja No ofensivas
Final abierto Pocas abiertas
Combinadas Diseño de cuestionario

20. Combinación de
métodos
Observaciones
personales
A pequeña escalaUso de informantes
Rastreo de
documentos
estudio de casos

21. Comparación de temperamentos
Comparación de diferentes tipos de temperamentos en
los alumnos del salón 2425

22. Análisis de datos

31. Redacción del informe

32. AGRADECIMIENTOS
INDICE
INTRODUCCION
CAPITULO I: PROBLEMATIZACIÓN
CAPITULO II: ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS
CAPITULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION
CAPITULO IV: INFORME DEL ESTUDIO
CAPITULO V: TEORIZACIÓN
BIBLIOGRAFIA ANEXOS
Una propuesta de estructura de informe final:

33. Pautas para la redacción
Portada
Indice
Incluir solo las páginas necesarias
Datos, ideas y tablas.
Conclusiones destacadas.
Lenguaje correcto y claro.
Presentación.
Incluir anexos.

34. Evaluación del informe
Título
Resumen y/o abstract
Introducción
Objetivos e hipótesis
Metodología
Resultados
Discusión
Conclusiones

35. Publicitar los resultados
Comunicación oral
Póster
Artículo
Libro

36. Bibliografía
EXTRACTOS DE: Íñiguez,L. (Ed.) (1995) Métodos cualitativos en Psicología Social Revista
de Psicología SocialAplicada, Vol.5, no1/2. y de Ibáñez, T. e Íñiguez, L. (1996)Aspectos
metodológicos de la Psicología SocialAplicada En J.L. Álvaro;A. Garrido; J.R. Torregrosa
(Coor.). Psicología SocialAplicada. Madrid: McGraw-Hill. pp.57-82] http://antalya.uab.es/
liniguez/ (Junio 2004)
Gonzalez, L. Un acercamiento metodológica a la investigación cualitativa *, Ponencia
presentada en el Primer Simposium en Ciencias de la Educación, Guadalajara, febrero de 1993.
Profesor-investigador de la licenciatura en Ciencias de la Educación del ITESO.
http://www.pedagogica.edu.co/storage/ted/articulos/ted12_04arti.pdf.
GONZALEZ MOTEAGUDO, José, El paradigma interpretativo de la investigación
social y educativa: nuevas propuestas para viejos interrogantes. Universidad de
Sevilla. Tomado de: http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/15/art_16.pdf

37. PERAFAN E., GerardoAndrés.Algunos aspectos relacionados
con el origen y el desarrollo de la investigación interpretativa
de la enseñanza: Implicaciones para la educación en Ciencias.
Tomado de: http://www.pedagogica.edu.co/storage/ted/
articulos/ted12_04arti.pdf
GONZÁLEZ MARTÍNEZ, Luis. Un acercamiento
metodológico a la investigación cualitativa. Tomado de: http://
www.redalyc.org/pdf/998/99825983002.pdf
http://www.redalyc.org/pdf/2833/283321886011.pdf
Buen Día , L.; Colás, P. y Hernández, F. (1997). Métodos de
investigación en Psicopedagogía.