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Actividad 3

  1. 1. UNIVERSIDAD DE MONTERREY LECTURA DE MEDIOS MAESTRA: JOSEFINA IBARRA VALENCIAActividad #3Estefany Cepeda Contreras. Mat: 346077Mariana Montes González. Mat: 268049 Captura de Datos*Las encuestas se aplicaron los días 23 y 24 de agosto de 2012.*La edad de los encuestados oscila entre los 18 y 22 años de edad. Es decir,nacieron entre los años 1989 y 1994.*A fin de eliminar cualquier sesgo, la encuesta se aplicó a 5 hombres y 5 mujeres. Vaciado de DatosPregunta 1: ¿Qué tan importante considera el uso de los medios de comunicaciónen la vida diaria? Número de Opciones Menciones Sumamente Importante 6 Importante 2 Algo importante 2 Nada Importante 0 ¿Qué tan importante considera el uso de los medios de comunicación en la vida diaria? Algo importante 20% Nada Importante 0% Importante Sumamente 20% Importante 60%
  2. 2. Pregunta 2: ¿Qué medio de comunicación utiliza usted con mayor frecuencia? Opciones Número de Menciones Radio 0 Televisión 2 Internet 6 Periódico 1 Revistas 1 ¿Qué medio de comunicación utiliza usted con mayor frecuencia? 10% 20% 10% Radio 0% Televisión Internet Periódico Revistas 60%Pregunta 3: ¿Cuántas horas diarias dedica al uso de estos medios? Opciones Número de Menciones Menos de 1 hora 0 De 1 a 3 horas 3 De 3 a 5 horas 3 Más de 5 horas 4
  3. 3. ¿Cuántas horas diarias dedica al uso de estos medios? 0% 30% Menos de 1 hora 40% De 1 a 3 horas De 3 a 5 horas Más de 5 horas 30%Pregunta 4: ¿Cuál es la principal función de los medios de comunicación? Opciones Número de Menciones Transmisión de información e ideas 5 Contacto con otras personas 3 Medio de relajación para el individuo 2 ¿Cuál es la principal función de los medios de comunicación? 6 Número de Menciones 5 4 3 2 1 0 Transmisión Medio de Contacto con de relajación otras información para el personas e ideas individuo Número de Menciones 5 3 2Pregunta 5: ¿Por qué utiliza estos medios? Número de Opciones Menciones Por entretenimiento 6 Porque lo mantienen informado/comunicado 3 Porque lo educan 1
  4. 4. ¿Por qué utiliza estos medios? 7 6 5 4 3 2 1 0 Por entretenimiento Porque lo mantienen Porque lo educan informado/comunicado Número de MencionesPregunta 6: ¿Sabe usted lo que es la educación en medios de comunicación? Opción Número de Menciones Sí 8 No 2 ¿Sabe usted lo que es la educación en medios de comunicación? Sí No 20% 80%
  5. 5. AnálisisEs el año 2012 y la Generación Y ha llegado a la mayoría de edad. Este grupo dejóvenes, nacidos entre 1977 y 1994, se ha caracterizado por preferir la acción sobrela observación y la franqueza por encima de la sutileza. Fueron los muchachos quenacieron con el Internet, el auge de las computadoras, las redes sociales…Sonimpacientes y se encuentran bajo la enorme presión de los medios de comunicaciónmasiva (MCM).¿Cómo responde este grupo ante la abrumadora cantidad de información que recibedía con día? He aquí una pequeña muestra de 10 sujetos:Pregunta #1¿Tiene la Generación Y la conciencia de lo preponderantes que son los medios decomunicación en el mundo actual?Dado que 60% calificó el uso de medios como sumamente importantes, podemosconcluir que sí existe un entendimiento del crucial rol que juegan los MCM.Pregunta #2¿Existe una preferencia hacia un medio de comunicación en específico?La muestra favoreció el Internet y la televisión. ¿A qué se deberá este fenómeno?Como equipo, planteamos una hipótesis: Toda la información que es transmitida escaptada a través de los sentidos. Mientras que la radio y los rotativos sólo puedenescuchados o leídos, la TV y el Internet involucran tanto la vista como el oído. ¿Noserá posible que esta duplicidad nos involucre de una manera más efectiva conaquello que se está transmitiendo?Pregunta #3Ya hemos asegurado la importancia de los medios de comunicación, pero ¿cuántotiempo absorben?El 40% de la muestra admitió estar en contacto con los medios de comunicación pormás de 5 horas diarias. Esto equivale a un 20.83% del día: Más de la quinta parte dela jornada.Pregunta #4¿Comprenderá la Generación Y que todo aquello que es transmitido a través de losMCM tiene un objetivo?El 50% de la muestra piensa que los medios cumplen con la función de informar. Porlo tanto, podemos concluir que estos sujetos son conscientes de que existe unaemisión de datos de la cual ellos son receptores.Pregunta #5¿Cómo utiliza el receptor la información que le es transmitida?Los MCM ofrecen entretenimiento a 3/5 de la muestra. Es importante considerar quedurante un momento de relajación, el individuo no hace un discernimiento crítico dela información que está recibiendo. Este resultado arroja las siguientes preguntas:¿A qué grado se está alimentando la Generación Y de las ideas que sontransmitidas? ¿Se está conformando tanto con esta utilidad tan divertida de losmedios que ha dejado de lado el análisis crítico?
  6. 6. Pregunta #6Hemos llegado al objeto de investigación. ¿Es consciente la muestra de que existeuna educación en medios que le permite comprender, interpretar y analizar lainformación de la cual es receptor?Con un aplastante 80%, la respuesta es no. Nosotros somos la Generación YLa información es definida como el uso del poder para imponer una forma depensar*. Ante esta abrumadora persuasión, es necesaria la formación de unindividuo analítico, y he ahí el reto de la Generación Y. Su impaciencia hace surgir lapregunta ¿Será capaz de llevar a cabo una profunda interpretación acerca de laintención de un mensaje si siempre desea acabar con la mayor prontitud posible?Nosotros somos la Generación Y…la generación de la acción que probablementedebe aprender a observar. Es tiempo de que comprendamos que no todo setransmite con la franqueza que amamos, sino que algunos mensajes se dicen con lasutileza de un susurro. Seguir el ritmo de un mundo de información que gira demanera desenfrenada es una tarea agotadora. Hemos encontrado un descanso deesta labor en los MCM sin la plena conciencia de que ellos también transmiten unconjunto de paradigmas que nosotros dejamos entrar tan fácilmente ¿Hemos de sertan pasivos antes estas ideas? ¿Nos importa estar alimentándonos de estaspercepciones? ¿Será posible que no estemos cuestionando la información tantocomo deberíamos? ¿Está afectando nuestro comportamiento? No tener una actitudcrítica ante un fenómeno tan grande como la información es como prestar atención auna voz que nos dice qué creer y qué hacer.Es el año 2012 y la Generación Y ha llegado a la adultez, pero ¿qué tan preparadaestá para el mundo? ¿Puede hacerse cargo del futuro con una mente débil? ¿Va aser un títere? Usted, lector, nos ha preguntado la importancia de la comunicación enmedios…Aquí la tiene: Nos da las armas para enfrentar la abrumadora cantidad deinformación que siempre busca la persuasión de la sociedad. CÓDIGO DE HONORNosotras, Estefany Cepeda Contreras y Mariana Montes González, declaramos que hemos realizado esta Actividad #3 con estricto apego al Código de Honor UDEMReferencias:Logo UDEM. Recuperado el 26 de agosto de 2012 dehttp://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.fhdesignstudio.comMillán, J. (2000). La lectura y la sociedad del conocimiento. Recuperado el 22 deagosto de 2012 de http://jamillan.com/lecsoco.htmGrupo NAS. (2006). Generation Y: The Millennials. Recuperado el 26 de agosto de2012 de http://www.nasrecruitment.com/docs/white_papers/Generation-Y.pdf*El concepto “información” fue definido durante nuestra primera clase de Lectura deMedios.

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