Lenguaje No Sexista

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Uso no sexista del lenguaje, una cuestión de justicia

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Lenguaje No Sexista

  1. 1. USO NO SEXISTA DEL LENGUAJE Una necesidad y un acto de justicia
  2. 2. <ul><li>LO QUE NO SE NOMBRA NO EXISTE </li></ul><ul><li>“ En un mundo donde el lenguaje y el nombrar las cosas son poder, el silencio es opresión y violencia” </li></ul><ul><li>Adrianne Rich </li></ul>
  3. 3. EL LENGUAJE EVOLUCIONA <ul><li>Nuevas realidades exigen nuevos términos. </li></ul><ul><li>Una lengua que no evoluciona es una lengua muerta. </li></ul><ul><li>El lenguaje representa el mundo en que vivimos. </li></ul><ul><li>La incorporación de las mujeres al ámbito público exige una evolución del lenguaje. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>huérfano, na. (Del b. lat. orphănus, y este del gr. ὀρφανός). 1. adj. Dicho de una persona de menor edad: A quien se le han muerto el padre y la madre o uno de los dos, especialmente el padre. U. t. c. s. </li></ul>
  5. 5. TÓPICOS EN CONTRA DEL USO NO SEXISTA DEL LENGUAJE
  6. 6. “ El uso del masculino genérico es una norma y el castellano es así.” <ul><li>S. XVII. Normalización y canon. </li></ul><ul><li>El lenguaje transmite ideología. </li></ul><ul><li>Nuevos tiempos, evolución del lenguaje. </li></ul><ul><li>El castellano tiene variación genérica. </li></ul><ul><li>Nuestro lenguaje configura nuestra visión del mundo. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Las formas de comunicarnos han evolucionado a través de la historia. A nuevas realidades nuevas formas de comunicarse: el arte, la tecnología, el lenguaje no verbal, la publicidad…la situación de las mujeres en el mundo público exige también una evolución: </li></ul>
  8. 8. “ El lenguaje no sexista va contra la economía del lenguaje.” <ul><li>¿Es la economía un criterio prioritario en el uso del lenguaje? </li></ul><ul><li>Lenguaje de los móviles: tqm. </li></ul><ul><li>Tiene dos hijos: un niño y una niña. </li></ul><ul><li>¿Es la literatura un despilfarro económico? </li></ul><ul><li>¿Y la redundancia? </li></ul><ul><li>Lenguaje político. </li></ul>
  9. 9. “ El estilo de redacción es farragoso y horrible.” <ul><li>Aprendizaje necesario. </li></ul><ul><li>Preocupación por el estilo en todo tipo de contextos. </li></ul><ul><li>Posibilidades del lenguaje no sexista como dinámico. </li></ul><ul><li>Tópico nada ingenuo. </li></ul>
  10. 10. “ Es una estupidez superficial.” <ul><li>Como institución educativa es nuestra obligación ética asumir un lenguaje correcto y no discriminatorio en todas las facetas de nuestro trabajo. </li></ul>
  11. 11. “ La @ es una horterada, las barras un incordio, el –os,-as una herejía gramatical y los niños y las niñas es duplicar términos” <ul><li>La @ es una opción para escritos personales. </li></ul><ul><li>Las barras y el –os,-as es práctico para formularios y cuestionarios. </li></ul><ul><li>No existe duplicación cuando los términos no son iguales: “rojo, azul,…” </li></ul>
  12. 13. POSIBILIDADES CONCRETAS
  13. 14. GENÉRICOS NO SEXISTAS <ul><li>Los hombres </li></ul><ul><li>Los maestros, padres y alumnos. </li></ul><ul><li>Los médicos. </li></ul><ul><li>Los profesores. </li></ul><ul><li>Los adolescentes. </li></ul><ul><li>Los jóvenes. </li></ul><ul><li>Los electores. </li></ul><ul><li>Los alumnos </li></ul><ul><li>Los padres. </li></ul><ul><li>El ser humano </li></ul><ul><li>La comunidad educativa </li></ul><ul><li>El personal médico </li></ul><ul><li>El profesorado </li></ul><ul><li>La adolescencia </li></ul><ul><li>La juventud </li></ul><ul><li>El electorado </li></ul><ul><li>El alumnado </li></ul><ul><li>Las familias </li></ul>
  14. 15. SUSTANTIVOS ABSTRACTOS <ul><li>Los asesores </li></ul><ul><li>Los coordinadores </li></ul><ul><li>Los tutores </li></ul><ul><li>Los traductores </li></ul><ul><li>Los directores </li></ul><ul><li>Los jefes </li></ul><ul><li>Las asesorías </li></ul><ul><li>La coordinación </li></ul><ul><li>La tutoría </li></ul><ul><li>La traducción </li></ul><ul><li>La dirección </li></ul><ul><li>La jefatura </li></ul>
  15. 16. FORMAS VERBALES <ul><li>En la prehistoria el hombre vivía en cuevas. </li></ul><ul><li>En la prehistoria vivíamos en cuevas. </li></ul><ul><li>En la prehistoria se vivía en cuevas. </li></ul>
  16. 17. <ul><li>Se recomienda a los usuarios de la tarjeta que la utilicen debidamente. </li></ul><ul><li>Recomendamos que utilice su tarjeta debidamente. </li></ul><ul><li>Se recomienda un uso apropiado de la tarjeta. </li></ul>
  17. 18. USO DE OTROS ELEMENTOS DEL LENGUAJE <ul><li>Es bueno para el bienestar del hombre. </li></ul><ul><li>El que sepa leer que empiece. </li></ul><ul><li>Es bueno para nuestro bienestar. </li></ul><ul><li>Quien (o la persona que) sepa leer, que empiece. </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Aquellos que coordinen un grupo… </li></ul><ul><li>Cuando uno hace un curso… </li></ul><ul><li>El que realiza el protocolo… </li></ul><ul><li>Quienes coordinen un grupo… </li></ul><ul><li>Cuando alguien hace un curso… </li></ul><ul><li>Si usted realiza un protocolo… </li></ul><ul><li>Si realizas un protocolo… </li></ul>
  19. 20. TÍTULOS ACADÉMICOS <ul><li>Una Orden del 22 de marzo de 1995 del Ministerio de educación y Ciencia adecua la denominación de los títulos académicos oficiales a la condición de quienes los obtengan: Graduada en ESO, Técnica, Diplomada, Ingeniera. Arquitecta, Doctora, Médica, Enfermero, Jueza… </li></ul>
  20. 21. OTROS CASOS <ul><li>A las mujeres les concedieron el voto después de la Primera Guerra Mundial. </li></ul><ul><li>Las mujeres consiguieron el derecho al voto después de la Primera Guerra Mundial. </li></ul>
  21. 22. <ul><li>Señor, puede pasar. </li></ul><ul><li>Señora, puede pasar. </li></ul><ul><li>Señorita, puede pasar. </li></ul><ul><li>Señor, puede pasar. </li></ul><ul><li>Señora, puede pasar. </li></ul>
  22. 23. El uso de un lenguaje que representa a las mujeres y a los hombres y que nombra sus experiencias es un lenguaje sensato, porque…
  23. 24. <ul><li>NO OCULTA </li></ul><ul><li>NO SUBORDINA </li></ul><ul><li>NO INFRAVALORA </li></ul><ul><li>NO EXCLUYE </li></ul><ul><li>NO QUITA LA PALABRA A NADIE </li></ul>

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