dr Maria Zając
Szkoła Główna Handlowa
Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie

III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ,...
 Technologia

tak mocno przenika wszystkie
dziedziny życia, w tym edukację, że trudno
dziś mówić o e-learningu jako oddzi...
Najważniejszym „produktem” jest informacja,
 dostępna od zaraz, w każdej chwili, „na
dotknięcie”
 podana w formie obrazu...
III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013
Campus Gentofte – zaprojektowany przez
duńskich architektów z Biura Rosan Bosch
(http://www.rosanbosch.com/en/project/camp...
III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
Więcej na ten temat na blogu e-mentora: szkoła bez sal, klas
i przedmiotów – szkoła przyszłości?
(http://www.e-mentor.edu....
http://kotaku.com/bangkok-university-isway-cooler-than-your-school-1381951974
III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELN...
III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013
 Wykorzystanie

urządzeń mobilnych
 Otwarty dostęp do zasobów edukacyjnych
 Masowe otwarte kursy online (MOOC)
 Wykorz...
W

edukacyjnych zastosowaniach tabletów
dominują produkty Apple – nie bez
znaczenia jest liczba i różnorodność
dostępnych...






Genialne rozwiązanie ułatwiające
powszechny dostęp do kształcenia?
Gdzie jest nauczyciel?
250 lat na ocenę prac ...
Prostota pomysłu:
 wyjaśnienie pojedynczych zagadnień,
w formie krótkich nagrań wideo
 ilustrowanie przykładami
 obraz ...
Nagrywanie własnych wideoklipów
Potrzebny:
 komputer
 mikrofon (zalecany analogowy)
Przydatny:
 Tablet graficzny z rysi...
http://www.open-sankore.org
III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
Student – wykład jest nudny, skseruję notatki,
szkoda czasu (ktoś musi je zrobić ;-))
Nauczyciel – ile razy można powtarza...
 Nagraj

wykład
 Zaplanuj zajęcia tak, aby wymagały
zapoznania się z jego treścią
 Nie trać czasu na wyjaśnianie tego, ...
 Nagraj

wykład
 Zaplanuj zajęcia tak, aby wymagały
zapoznania się z jego treścią
 Nie trać czasu na wyjaśnianie tego, ...
Aplikacja Vialogues
(Video + dialogues)
umożliwia
prowadzenie
dyskusji w oparciu
o materiał
prezentowany
w formie video.

...
Aplikacja umożliwia nauczycielowi śledzenie
aktywności studentów w czasie dyskusji

III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA ...
 Student

też może być autorem treści
dydaktycznych
 może sam wyszukiwać potrzebne
informacje – pomocne będą systemy
agr...
 Każdy

z nas ma swój styl uczenia się
 Różne formy przekazu
(obraz, dźwięk, tekst, prace „ręczne”)
 Różne formy aktywn...
III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013
Definicja wg Katie Salen i Erica
Zimmermana (z ich książki Rules of Play:
Game Design Fundamentals)

Gra to jest system, w...
 Przestrzeń

gry (system)

 Gracze
 Reguły

(przeszkody)
 Wyzwania
 Informacja zwrotna
 Interakcja
 Mierzalne rezul...
Grywalizacja to stosowanie sposobu
myślenia i mechanizmów działania
znanych z gier po to, by zaangażować
i motywować do dz...
 Game

Blased Learning = Stosowanie gier
(np. World of Warcraft) w sytuacjach
edukacyjnych

= stosowanie rozwiązań
pochod...
 Gry

komputerowe i gry wideo nie tworzonych
dla edukacji

 Gry

edukacyjne (głównie dla dzieci)

games – gry opracowane...
Edukacyjny materiał
wideo, będący
połączeniem
rzeczywistości
poszerzonej
(augmented reality)
i eksperymentu –
a wszystko t...
Adiunkt w Centrum Rozwoju Edukacji
Niestacjonarnej, Szkoła Główna Handlowa
w Warszawie
maria.zajac@sgh.waw.pl
Adiunkt, kie...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Nowe formy aktywnosci

415 views

Published on

How technology changes (could change?) education

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
415
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Nowe formy aktywnosci

  1. 1. dr Maria Zając Szkoła Główna Handlowa Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  2. 2.  Technologia tak mocno przenika wszystkie dziedziny życia, w tym edukację, że trudno dziś mówić o e-learningu jako oddzielnej formie nauczania. Coraz częściej stosuje się zatem termin Technology Enhanced Learning.  Mimo ponad 30 lat „obecności” technologii w szkołach i na uczelniach ciągle jest to bardziej „dodatek” niż wartość dodana. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  3. 3. Najważniejszym „produktem” jest informacja,  dostępna od zaraz, w każdej chwili, „na dotknięcie”  podana w formie obrazu, najlepiej ruchomego Wyzwaniem jest przyciągnięcie uwagi odbiorców i … utrzymanie jej odpowiednio długo, ponieważ jak pokazują badania neurologów i socjologów wielu współczesnych ludzi ma problemy z koncentracją, zwłaszcza przy lekturze tekstów pisanych. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  4. 4. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013
  5. 5. Campus Gentofte – zaprojektowany przez duńskich architektów z Biura Rosan Bosch (http://www.rosanbosch.com/en/project/campusgentofte#) III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  6. 6. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  7. 7. Więcej na ten temat na blogu e-mentora: szkoła bez sal, klas i przedmiotów – szkoła przyszłości? (http://www.e-mentor.edu.pl/blog/wpis/id/47 ) III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  8. 8. http://kotaku.com/bangkok-university-isway-cooler-than-your-school-1381951974 III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  9. 9. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  10. 10. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013
  11. 11.  Wykorzystanie urządzeń mobilnych  Otwarty dostęp do zasobów edukacyjnych  Masowe otwarte kursy online (MOOC)  Wykorzystanie materiałów wideo  Model klasy odwróconej (flipped classroom)  Personalizacja  Grywalizacja i nauczanie oparte o gry (GBL) III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  12. 12. W edukacyjnych zastosowaniach tabletów dominują produkty Apple – nie bez znaczenia jest liczba i różnorodność dostępnych aplikacji  Tablety mają swoich zwolenników i przeciwników – dla jednych to tylko moda, dla innych szkodliwy gadżet, a dla innych wszechstronna pomoc dydaktyczna III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  13. 13.     Genialne rozwiązanie ułatwiające powszechny dostęp do kształcenia? Gdzie jest nauczyciel? 250 lat na ocenę prac słuchaczy? Czy wszystkiego można się nauczyć zdalnie? III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  14. 14. Prostota pomysłu:  wyjaśnienie pojedynczych zagadnień, w formie krótkich nagrań wideo  ilustrowanie przykładami  obraz + komentarz słowny Obecnie poszerzony o:  rozbudowany system ćwiczeń z natychmiastową informacją zwrotną (system odznak i punktów) https: www.khanacademy.org III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  15. 15. Nagrywanie własnych wideoklipów Potrzebny:  komputer  mikrofon (zalecany analogowy) Przydatny:  Tablet graficzny z rysikiem oraz program, np. Open Sankore (darmowy, typu open source) III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  16. 16. http://www.open-sankore.org III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  17. 17. Student – wykład jest nudny, skseruję notatki, szkoda czasu (ktoś musi je zrobić ;-)) Nauczyciel – ile razy można powtarzać to samo, jadę na konferencję – kiedy „odrobię” wykład? Oprogramowanie Open Sankore (i podobne rozwiązania np. Ardesia) pozwala również na rejestrację wykładów podczas korzystania z tablicy interakywnej. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  18. 18.  Nagraj wykład  Zaplanuj zajęcia tak, aby wymagały zapoznania się z jego treścią  Nie trać czasu na wyjaśnianie tego, co można utrwalić za pomocą nagrania – przeznacz ten czas na rozwiązywanie autentycznych problemów MODEL KLASY ODWRÓCONEJ III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  19. 19.  Nagraj wykład  Zaplanuj zajęcia tak, aby wymagały zapoznania się z jego treścią  Nie trać czasu na wyjaśnianie tego, co można utrwalić za pomocą nagrania – przeznacz ten czas na rozwiązywanie autentycznych problemów MODEL KLASY ODWRÓCONEJ III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  20. 20. Aplikacja Vialogues (Video + dialogues) umożliwia prowadzenie dyskusji w oparciu o materiał prezentowany w formie video. https://vialogues.com/vialogues/play/8348 III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  21. 21. Aplikacja umożliwia nauczycielowi śledzenie aktywności studentów w czasie dyskusji III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  22. 22.  Student też może być autorem treści dydaktycznych  może sam wyszukiwać potrzebne informacje – pomocne będą systemy agregacji treści: • Scoop.it • Blendspace (Edcanvas) • LiveBinder Shelf i do prezentacji (Prezi, Emaze) lub map myśli (Mindomo, Freemind) III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  23. 23.  Każdy z nas ma swój styl uczenia się  Różne formy przekazu (obraz, dźwięk, tekst, prace „ręczne”)  Różne formy aktywności  Ograniczeniem jest tylko wyobraźnia III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  24. 24. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013
  25. 25. Definicja wg Katie Salen i Erica Zimmermana (z ich książki Rules of Play: Game Design Fundamentals) Gra to jest system, w którym gracze angażują się w zaaranżowany konflikt/problem, opisany przy pomocy ścisłych reguł, uzyskując mierzalne rezultaty. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  26. 26.  Przestrzeń gry (system)  Gracze  Reguły (przeszkody)  Wyzwania  Informacja zwrotna  Interakcja  Mierzalne rezultaty (punkty, odznaki)  Zaangażowanie emocjonalne III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  27. 27. Grywalizacja to stosowanie sposobu myślenia i mechanizmów działania znanych z gier po to, by zaangażować i motywować do działania, do uczenia się i rozwiązywania problemów III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  28. 28.  Game Blased Learning = Stosowanie gier (np. World of Warcraft) w sytuacjach edukacyjnych = stosowanie rozwiązań pochodzących z gier w typowych sytuacjach „życiowych” i edukacyjnych  Gamification III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  29. 29.  Gry komputerowe i gry wideo nie tworzonych dla edukacji  Gry edukacyjne (głównie dla dzieci) games – gry opracowane specjalnie po to aby pełniły rolę edukacyjną/szkoleniową np. gry dotyczące zarządzania, technik sprzedaży, ochroną zdrowia itd..  Serious III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  30. 30. Edukacyjny materiał wideo, będący połączeniem rzeczywistości poszerzonej (augmented reality) i eksperymentu – a wszystko to w środowisku Vialogue, które umożliwa wymianę poglądów i dyskusję III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów
  31. 31. Adiunkt w Centrum Rozwoju Edukacji Niestacjonarnej, Szkoła Główna Handlowa w Warszawie maria.zajac@sgh.waw.pl Adiunkt, kierownik Pracowni Nowe Media w Edukacji, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie mzajac@up.krakow.pl Aktualnie pracuje nad projektem badawczym zatytułowanym Formal description of individual learning path in Technology Enhanced Learning (INDIPATH Pol-Nor.205110/12/2013) III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ, 9-10.10.2013 Żelechów

×