Proyecto: “Siembro una planta y adorno mi escuela”

17,851 views

Published on

1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
17,851
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
205
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Proyecto: “Siembro una planta y adorno mi escuela”

  1. 1. Proyecto: “Siembro una planta y adorno mi escuela” Diagnóstico: Luego de realizar un recorrido por la escuela, se pudo observar que las condiciones ambientales no estaban en condiciones agradables, las pocas áreas verdes les daba un aspecto sobrio en las cuales los niños no podían jugar por el sol inclemente que hacía en la hora del recreo. Motivada a esta situación de ver a los niños que regularmente llegaban sudados, realizamos un paseo por la escuela para ver que se necesitaba con urgencia para sentirse agradados en la hora del recreo, por unanimidad decidimos cambiar el ambiente de la escuela, por un ambiente agradable arborizando, todos con entusiasmo ofrecieron traer las plantas que adornaran la escuela y al mismo tiempo les sirviera a futuro jugar debajo de los árboles. Este proyecto que por nombre se le coloco “Un ambiente agradable para convivir en la escuela”, se extendió por toda la escuela, por todos los grados, y conjuntamente con la comunidad y los entes encargados de la comunidad en la que se encuentra la escuela tomó la importancia que todos los niños querían tener una escuela bonita, agradable, llena de árboles y plantas ornamentales. Finalidad: Qué la escuela tenga un ambiente con áreas verdes que sea agradable para la convivencia en un entorno con plantas que permita a los niños en las horas de recreo organizar con los docentes juegos dirigidos. De igual manera, organizar grupos para el mantenimiento de las áreas verdes de tal forma que sea un ambiente agradable para convivir en la escuela.
  2. 2. Ejes integradores: Ambiente y salud integral Tecnología de la Información y Comunicación Trabajo Liberador Objetivo General: Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea, sembrando plantas y realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participación activa de los entes encargados de la conservación del ambiente. Objetivo del Proyecto: Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado del ambiente la lectura y escritura, fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de calidad. Propósito del Proyecto: Se aspira que los alumnos, padres y representantes y docente a través de la siembra de plantas y la importancias del cuidado del ambiente de la escuela, realicen actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible, aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la protección, cuidado del ambiente que les rodea con la colaboración de los entes encargados de solucionar problemas de la comunidad. Propósito del Docente: Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que le permita a los alumnos apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva, fluida, una escritura clara, legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente escolar y donde viven. Propósito del Alumno: Qué los alumnos siembren y cuiden el ambiente de la escuela y donde viven a través de las actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar las plantas, mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los conocimientos básicos del grado . Actividades Didácticas: Redacción de cuentos, leyendas, retahílas, mitos, fabulas, experiencias, vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela
  3. 3. Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio ambiente, al cuidado de las plantas- Lecturas de cuentos, poemas, fabulas, mitos, retahílas en voz alta. Realización de avisos, carteles para incentivar el medio ambiente del la escuela Resuelven adiciones, sustracciones y multiplicaciones con decimales. En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo y dejar secar Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente. Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto, verbo y predicado. Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad, respeto, en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente. Tramas Integradoras: Contenidos AREA DE APRENDIZAJE LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA Componente s CONTENIDOS ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMEN TOS El lenguaje y la comunicació n como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las normas de conversación en su ambiente familiar, escolar y comunidad sobre un ambiente agradable en la escuela. Descripción de los elementos del ambiente natural y cultural, identificando los naturales y diferenciándolos de los elaborados por Dios y por el hombre Conversaciones acerca de un ambiente agradable en la escuela. Observar el ambiente de la escuela y diferenciar entre el ambiente natural y el hecho por el hombre. Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos. Creación de juegos con adivinanzas retahílas, chistes, canciones, poemas… relacionados con el ambiente escolar . Observación. Entrevistas. Análisis de producciones. Preguntas abiertas. Escala de estimación. Cuaderno de los a
  4. 4. Propósito de la lectura y la escritura Articulación de los sonidos, la entonación, la acentuación, el tono de voz. La función imaginativa del lenguaje. Escritura de frases y oraciones sencillas, reconocimiento de los elementos que conforman una oración: sujeto, verbo y predicado Organización de actividades lúdicas en las cuales se haga uso de elementos comunicativos no verbales (mímica, gestos, expresión corporal…). sobre el cuidado del ambiente escolar que sea agradable para vivir. Lectura comprensiva de distintas manifestaciones literarias. (poemas, cuentos, fábulas, mitos, leyendas). Relacionadas al medio ambiente de la escuela.

×