Competências e habilidades

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Como trabalhar com Competências e Habilidades

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Competências e habilidades

  1. 1. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
  2. 2. <ul><li>O termo consta nos PCNs para cada área desde meados de 1998, com o propósito de inverter a ação pedagógica da ESCOLA TRADICIONAL, dando mais ênfase à ação do que à teoria, levando os alunos a encontrarem um significado nos conteúdos escolares, à medida em que a escola partia de suas motivações e interesses e não dos conceitos previamente estabelecidos. </li></ul>COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
  3. 3. O QUE EMBASA O ENSINO POR COMPETÊNCIAS ?? <ul><li>Conferência Mundial de Educação Para Todos – Tailândia – 1990. </li></ul><ul><li>É consenso internacional que a educação, ao longo da vida, está fundada em quatro PILARES: </li></ul><ul><li>APRENDER A CONHECER: </li></ul><ul><ul><li>CULTURA GERAL </li></ul></ul><ul><ul><li>ESPÍRITO </li></ul></ul><ul><li>INVESTIGATIVO </li></ul><ul><ul><li>VISÃO CRÍTICA </li></ul></ul><ul><ul><li>APRENDER A APRENDER </li></ul></ul><ul><li>APRENDER A FAZER : </li></ul><ul><ul><li>RELACIONAR EM GRUPO </li></ul></ul><ul><ul><li>RESOLVER </li></ul></ul><ul><li>PROBLEMAS </li></ul><ul><ul><li>QUALIFICAR– </li></ul></ul><ul><li>SE PROFISSIONALMENTE </li></ul><ul><li>APRENDER A VIVER COM OS OUTROS : </li></ul><ul><ul><li>SABER </li></ul></ul><ul><li>COMPREENDER O OUTRO </li></ul><ul><ul><li>SABER </li></ul></ul><ul><li>RESOLVER CONFLITOS </li></ul><ul><ul><li>RESPEITO </li></ul></ul><ul><li>AO OUTRO </li></ul><ul><li>APRENDER A SER : </li></ul><ul><ul><li>AGIR COM </li></ul></ul><ul><li>AUTONOMIA </li></ul><ul><ul><li>EXPRESSAR </li></ul></ul><ul><li>OPINIÕES </li></ul><ul><ul><li>ASSUMIR </li></ul></ul><ul><li>RESPONSABILIDA DES PESSOAIS </li></ul>
  4. 4. COMO SE DEFINEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ??
  5. 5. <ul><li>Dicionário: “qualidade de quem é capaz de apreciar e resolver certos assuntos”. </li></ul><ul><li>Na educação: “competência é a faculdade de MOBILIZAÇÃO de um conjunto de recursos cognitivos como saberes, habilidades e informações para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações”. ( Perrenoud ) </li></ul>COMPETÊNCIA
  6. 6. <ul><li>HABILIDADE </li></ul><ul><li>Dicionário: </li></ul><ul><li>Qualidade de hábil </li></ul><ul><li>Capacidade, inteligência </li></ul><ul><li>Aptidão </li></ul><ul><li>Em educação: são meios pelos quais se pretende atingir os objetivos. </li></ul>
  7. 7. O QUE SÃO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES? Competência é um conjunto de: CONHECIMENTOS (saberes) HABILIDADES (saber-fazer relacionado à prática do trabalho mental) ATITUDES (saber- ser- aspectos éticos, cooperação, solidariedade, participação)
  8. 8. HABILIDADES - Associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida. Exemplos: . identificar variáveis . compreender fenômenos . relacionar informações . analisar situações- problema . sintetizar . julgar . correlacionar
  9. 9. AS HABILIDADES DEVEM SER DESENVOLVIDAS NA BUSCA DAS COMPETÊNCIAS
  10. 10. COMPETÊNCIAS - Conjunto de habilidades harmonicamente desenvolvidas e que caracterizam uma função/profissão: ser arquiteto ser jornalista ser professor de História ser advogado
  11. 11. <ul><li>As competências articulam : </li></ul><ul><li>O aluno desenvolve as habilidades através dos conteúdos, exercitando estas habilidades adquire competências. </li></ul>CONHECIMENTO HABILIDADES ATITUDES VALORES PROCEDIMENTOS
  12. 12. Como trabalhar habilidades e competências Mudança de postura didático - pedagógica não mais o tradicional transmissor de informações alguns caminhos: contextualização, postura interdisciplinar, foco na aprendizagem do aluno, conceito de conteúdo ampliado .
  13. 13. POSSIBILIDADES <ul><ul><li>sistematizar a reflexão sobre a prática docente, investigando e analisando a própria prática; </li></ul></ul><ul><ul><li>manter-se atualizado em relação aos conteúdos de ensino e ao conhecimento pedagógico; </li></ul></ul><ul><ul><li>utilizar resultados de pesquisa para aprimoramento de sua prática profissional; </li></ul></ul>
  14. 15. Construção do conhecimento Assimilação Acomodação Conhecimento
  15. 16. competência (HABILIDADES) e os usa com eficiência atitudes habilidades O aluno construiu os (ATITUDES) Ele os procura e encontra, por terem significado Sala de aula Planejamento
  16. 17. Retomando: conteúdos x habilidades e competências CONTEÚDOS: ▪ Factuais ▪ Conceituais ▪ Procedimentais ▪ Atitudinais HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Cadernos: Situações de Aprendizagem ( Sequências didáticas ) objetivam CURRÍCULO favorecem ?
  17. 18. SA: conteúdos conteúdo factual conteúdo conceitual conteúdo procedimental conteúdo atitudinal
  18. 19. SA: habilidades e competências
  19. 20. Currículo por competências <ul><li>O currículo da SEE/SP está em sintonia com os desafios e anseios da escola contemporânea. </li></ul><ul><li>A interdisciplinaridade e a contextualização foram incorporadas a esses documentos e assumem papel central na estruturação de um currículo por competências. </li></ul><ul><li>Quando se pensa em um currículo por competências, os conteúdos disciplinares e específicos não são dados a priori e não têm uma finalidade em si, mas passam a ser meios para a construção das competências almejadas. </li></ul><ul><li>Compreender essa nova ordem é fundamental para tornar possível a consolidação de um currículo por competências. </li></ul><ul><li>(REDEFOR: Tecnologia e Ensino de Ciências. Sem.5, p.14) </li></ul>
  20. 21. Matrizes de Referência: Competências Cognitivas <ul><li>• Lino de Macedo, apoiado em estudos piagetianos, conceitua Competências Cognitivas como modalidades estruturais da inteligência; </li></ul><ul><li>estas competências são classificadas em três grupos: </li></ul>
  21. 22. <ul><li>GRUPO I – Cpts para Observar </li></ul><ul><li>GRUPO II – Cpts para Realizar </li></ul><ul><li>GRUPO III – Cpts para Compreender </li></ul>Matrizes de Referência: Competências Cognitivas
  22. 23. Retomando: conteúdos x habilidades e competências CONTEÚDOS: ▪ Factuais ▪ Conceituais ▪ Procedimentais ▪ Atitudinais HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Grupo 1 : CPTS para observar Grupo 2 : CPTS para realizar Grupo 3 : CPTS para compreender Cadernos: Situações de Aprendizagem ( Sequências didáticas ) objetivam CURRÍCULO favorecem
  23. 24. Grupo I – OBSERVAR As habilidades que correspondem a este grupo – observar / identificar / reconhecer / indicar / apontar / localizar/ descrever / discriminar / constatar / representar gráfica e quantitativamente possibilitam verificar o quanto e o como o aluno pôde considerar, antes de decidir por uma melhor resposta, as informações propostas na pergunta.
  24. 25. Grupo II – REALIZAR As habilidades que correspondem a este grupo – classificar / seriar / ordenar / conservar / compor e decompor / fazer antecipações / calcular por estimativa / medir / interpretar implicam traduzir estas ações em procedimentos relativos ao conteúdo e ao contexto de cada questão em sua singularidade.
  25. 26. Grupo III - COMPREENDER As habilidades que correspondem a este grupo – analisar / aplicar relações ou conhecimentos fatos e princípios / avaliar, criticar, analisar e julgar / explicar causas e efeitos / apresentar conclusões / levantar suposições / fazer prognósticos / fazer generalizações indutivas e construtivas/justificar possibilitam planejamento e escolha de estratégias para resolver problemas ou realizar tarefas pouco prováveis ou mesmo impossíveis nos níveis anteriores.
  26. 27. <ul><li>É importante destacar que muitas competências e habilidades indicadas no currículo oficial não foram incluídas nas Matrizes, pois não são passíveis de serem avaliadas em larga escala – SARESP, mas devem fazer parte do trabalho de avaliação formativa contínua, realizado pelos professores. </li></ul>
  27. 28. Bibliografia <ul><li>MATRIZES DE REFERÊNCIAS PARA A AVALIAÇÃO – Documento básico – SARESP EF/EM – SP 2009. </li></ul><ul><li>VALENTE, Silza Maria Pazello – Ensino e Avaliação em uma proposta para a formação de competências. </li></ul><ul><li>MELLO, Guiomar Namo de – Afinal, o que é competência? Revista Nova Escola – Março /2003. </li></ul><ul><li>BORDONI, Thereza – Saber e Fazer.... Competências e habilidades </li></ul><ul><li>Vídeo – O Mundo em Transformação (www.youtube.com) </li></ul>

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