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La SEMIÓTICA es la ciencia general de los modos de producción, defuncionamiento y de recepción de los diferentes sistemas ...
Discurso ideológico. Acto comunicativo donde el emisor o el hablante es capazde transmitir sus ideas. (Discurso político, ...
i) Análisis             - Permite entender una realidad más compleja, permite crear               noticias de contexto.Los...
Los ítem se construyen respetando la estructura discursiva de los génerosperiodísticos se caracterizan por cierta disposic...
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INFORME BASADO EL EL ANALISIS SEMIÓTICO DE LA REVOLUCIÓN PINGÜINA EN CHILE

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INFORME BASADO EL EL ANALISIS SEMIÓTICO DE LA REVOLUCIÓN PINGÜINA EN CHILE

  1. 1. INFORMELA REVOLUCIÓN DE LOSPINGÜINOS EN LA TESIS DE LECTURA Integran: Marcela Lagos Cátedra: Semiótica Teatral
  2. 2. La SEMIÓTICA es la ciencia general de los modos de producción, defuncionamiento y de recepción de los diferentes sistemas de signos que asegurany permiten una comunicación entre individuos y/o colectividades de individuos.Se puede definir la semiótica (o semiología) como la ciencia general de los signos,si bien el campo de esta ciencia no siempre está circunscrito de la misma manera.En sentido estricto, la semiótica pretende inventariar los sistemas de signosexistentes y deducir una teoría general. En un sentido más amplio, parte delprincipio de que toda actividad humana es significante: el dominio de la semiologíaes, pues, el de todas las ciencias humanas.Existen dos tendencias según el lugar que se otorga al lenguaje y a la lingüísticaen el campo de la semiótica. En la primera (1), el lenguaje no es sino uno más delos sistemas de símbolos, sin que le corresponda un lugar privilegiado. En lasegunda tendencia (2), se supone que todos los signos se articulan a imagen dellenguaje; los sistemas significantes pueden ser traducidos a lenguajes naturales,mientras que lo contrario no es posible. En este caso, la semiología tiene porobjeto la repercusión del lenguaje en el conjunto de la comunicación humana.Semiótica (Pierce). Es la que debería incluir a las demás ciencias que tratan delos signos en determinados campos de uso o del conocimiento. Este pensamientoes coherente con el hecho de que la semiótica se plantea como la ciencia básicadel funcionamiento del pensamiento, intentando responder al interrogante de cómoel ser humano conoce el mundo que lo rodea, cómo lo interpreta y cómo construyey crea conocimiento y lo transmite. Por esto, la semiótica ha llegado a serplanteada como la ciencia de las ciencias rivalizando con la epistemología.Socio semiótica. Disciplina que analiza fenómenos sociales que orienta lareflexión sobre las operaciones de producción e interpretación de sentido en unasociedad. Esta reflexión pone en práctica las operaciones características delpensamiento crítico.Semiósis. Es cualquier forma de actividad, conducta o proceso queinvolucre signos. Incluyendo la creación de un significado. Es un proceso que sedesarrolla en la mente del intérprete; se inicia con la percepción del signo y finalizacon la presencia en su mente del objeto del signo.Discurso. En el lenguaje cotidiano, un discurso es un mensaje. Se trata del actoverbal y oral de dirigirse a un público, con el objetivo de comunicar o exponer algo,pero también de persuadir. Para la lingüística y las ciencias sociales, el discursoes una forma de lenguaje escrito (texto) o hablado (conversación en su contextosocial, político o cultural). La antropología y la etnografía hablan también deun evento de comunicación. La filosofía, por su parte, considera al discurso comoun sistema social de pensamiento o de ideas.
  3. 3. Discurso ideológico. Acto comunicativo donde el emisor o el hablante es capazde transmitir sus ideas. (Discurso político, discurso religioso, etc.)Teoría de la enunciación. ¿Cuáles son los mecanismos por los cuales seconstruye el contrato de lectura?La respuesta nos la da la teoría de la enunciación. Se trata, primeramente, dedistinguir, en el funcionamiento de cualquier discurso, dos niveles: el enunciado yla enunciación. El nivel del enunciado es aquel de lo que se dice (el “contenido”);el nivel de la enunciación concierne a las modalidades del decir (como lo digo).Enunciado. La frase, o lo que se dice (el contenido)Enunciación. Las modalidades del decir (cómo lo digo)Contrato de lectura. La relación entre el diario y los lectores reposa sobre elcontrato de lectura. En el caso de las comunicaciones de masa, es el medio el quepropone el contrato.El éxito de un diario se mide por su capacidad de:–proponer un contrato que se articule correctamente a las expectativas,motivaciones, intereses y a los contenidos del imaginario de lo decible visual y–de hacer evolucionar su contrato de lectura de modo de “seguir” la evoluciónsocio–cultural de los lectores preservando el nexo.Criterios de Noticiabilidad. a) Actualidad o Inmediatez - Factor temporal b) Magnitud - Factor cuantitativo (cantidad de personas) c) Proximidad - Criterio de cercanía con la audiencia d) Espectacularidad o curiosidad - Lo inusual del hecho (lo morboso) e) Comprensión - Lo particular que hay detrás de un hecho (cómo una situación ayuda a entender un problema mayor; coyuntura versus contexto) f) Periodicidad g) Exclusividad h) Conflicto - Genera interés por el problema latente y por su desenlace
  4. 4. i) Análisis - Permite entender una realidad más compleja, permite crear noticias de contexto.Los medios de comunicación se basan en estos criterios para construir el hechonoticioso. Un hecho que es noticiable ha sido analizado por el periodista y suempresa para determinar cuándo debe ser publicado y con qué despliegue. Estoshechos informativos son el material que sirve como cuerpo investigativo, aquelloposible de ser observado para su posterior análisis semiótico; donde deja aldescubierto las condiciones de producción de estos discursos. El análisissemiótico deja en evidencia las huellas u opacidades del producto informativo.Dentro del análisis se considera las temáticas de estos tres periódicos estudiados: - La crisis de la educación chilena y las alternativas para superarla. - La LOCE - Las tomas de los colegios - Peticiones estudiantiles - Demandas educacionales históricas - Alteraciones al calendario académico - Negociación de estudiantes con el gobierno - Marco legal y constitucional de la educación - Crisis ministerial - Discurso y anuncio presidencial - Masividad de la convocatoria - Opinión de expertos en educaciónTodos estos temas fueron comunes en los tres diarios; sin embargo, cada uno deellos decide cómo articular su discurso tomando en cuenta los contratos de lecturay su propia línea ideológica.Esto permite el dialogo intertextual que se produce entre estos soportesmediáticos, existe entonces una variante textual que enriquece las distintasmiradas y perspectivas de cada agente social, produciéndose distintos debates entorno a los temas macro como la libertad de enseñanza y el derecho a laeducación desde aristas políticas, legales e históricas.La prensa gráfica no habla desde si misma lo hace poniendo en el debate aconjunto de agentes que establecen puntos de quiebre o liderazgo esporádicos.Estos agentes son los sujetos discursivos quienes vehiculan las ideas de cadacolectividad, como por ejemplo, los voceros estudiantiles, los ministros, la iglesia,etc.
  5. 5. Los ítem se construyen respetando la estructura discursiva de los génerosperiodísticos se caracterizan por cierta disposición de la materia lingüística en elsoporte escrito (estructura anti climática).Desde la perspectiva semiótica se nos permite definir semejanzas y/o diferenciasen los temas tratados en estos tres medios, la posición editorial de cada periódicoes posible de ser detectada gracias a la profundidad y selección de los contenidos,sin embargo, mostraron estrategias similares en la configuración de sus contratosde lectura, cada medio tiene una particular forma de construir su relación con suslectores usando estrategias enunciativas diferentes a partir del perfil de lectoríaque le son reconocidos. Todos apuntaban a un perfil de lectoría claramentedefinido.En consecuencia, cuando la prensa gráfica recoge el tema y lo hace públicoconstruye un discurso informativo que propone su propia lectura del conflicto, nosólo lo narra sino que al narrarlo; construye, según los modelos de actualidad queestán establecidos en la práctica periodística.Finalmente, después de haber leído detenidamente el documento “La revoluciónpingüina en la tesis del contrato de lectura” logramos la comprensión del análisissociosemiótico. Vemos que cada discurso lleva en sí mismo las bases de unaideología que es posible de ser develada gracias a las herramientas que nosproporciona el estudio sistemático de la semiótica. Como constructores infinitos desentido, estos discursos se mantienen, se renuevan y se autoconstruyeninfinitamente gracias al poder que tienen los medios de comunicación de nuestraépoca; por lo tanto, es de suma importancia tener una mirada crítica frente a losmensajes que ellos nos proporcionan. Fuimos capaces de entender que dentro delanálisis, estudio, etc. Semiótico entran el juego muchas variantes que tienen quever con las sociedades en particular, el sistema en el que estamos insertos, losmecanismos de producción de las empresas periodísticas, los agentes sociales,los acontecimientos, etc. por lo tanto la semiótica debe ser una disciplina que seacapaz de abarcar todos estos espectros.

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