Proyecto educativo tic maruja

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Proyecto educativo tic maruja

  1. 1. PROYECTOEDUCATIVO “DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE PAZ Y NO VIOLENCIA” 1.ASPECTOS GENERALES:  INSTITUCIÓN EDUCATIVA:N° 1105 “La Sagrada familia”  NOMBRE DEL PROYECTO: Desarrollo de un Programa de Paz y No Violencia  ÁREA  GRADO Y SECCIÓN  DOCENTE :Comunicación, Personal Social y Arte :5° “A” :Maruja Huaccachi Riveros 2. DESCRIPCIÓN: Ponemos en marcha nuestra Defensoría Escolar de los Niños y la Paz. Un proyecto dentro de los Derechos de los Niños y creado en esta zona de la Victoria donde se vive mucha violencia. Haciendo un análisis sobre esta problemática de la violencia escolar se ha tenido en cuenta que a veces los niños sienten que la escuela genera violencia cuando esta impone su autoridad indicándoles a través de un manual de convivencia que les indica que está permitido y que les está prohibido hacer; les informa sobre los beneficios y las sanciones que les imponen la aceptación o el rechazo de estas normas; la imposición de horarios rígidos, filas para entrar y salir; momentos para comer, beber, jugar, etc.; espacios reservados o prohibidos dentro de la misma escuela. También tiene su influencia el entorno cultural en marcado por la violencia intrafamiliar, el machismo donde prevalece la autoridad paterna que “educa” a través de la agresión física o verbal; falta de compromiso de la mayoría de padres de familia en la educación de sus hijos y también la falta de una preparación académica de estos. De otra forma la sociedad ha venido enfrentando conflictos de violencia que también son traslados con frecuencia a las aulas de clase, afectando la normalidad del trabajo escolar. De estos conflictos los más sobresalientes en los últimos tiempos han sido: la política regional, los partidos de futbol, algunos programas de televisión (telenovelas y realitis). Es por ello, mi propuesta a elaborar el presente Proyecto Educativo con el propósito de investigar, promover, organizar, orientar y ejecutar estrategias para poner en marcha nuestra Defensoría Escolar de los Niños. Además nuestra institución cuenta con un aula de AIP/CRT la cual nos ayudará a realizar nuestras producciones de texto haciendo uso de: Etoys, Exelearning, ToonDoo, Galería de Imágenes, Videos,etc. Esteproyecto beneficiará principalmente alosestudiantes y a la comunidad. 3. OBJETIVOS Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  2. 2.  Objetivo general Plantear estrategias pedagógicas, que permitan la erradicación de la violencia escolar, para una mejor convivencia en el quinto grado de educación básica primaria de la I.E.1105 “La Sagrada familia” La Victoria Objetivos específicos  Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia sobre la importancia de una convivencia armónica  Motivar a los niños y niñas a la práctica de algunas actividades, como la investigación, lecturas, producción de textosy talleres.  Fomentar entre los estudiantes la concertación y la libre expresión, a través de conversatorios, historietas, mesas redondas.  Implementar estrategias pedagógicas, utilizando algunas herramientas tecnológicas. 4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo, según su propósito, auditorio ycontexto.  Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.  Aplica variados recursos expresivos según distintassituaciones comunicativas.  Evalúa el proceso de producción de su discurso paramanejarlo de forma continua.  Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.  Identifica información en diversos tipos de discursosorales.  Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.  Infiere el significado del discurso oral.  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.  COMUNICACION Comprende críticamente diversostipos de textos orales en diferentessituaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según supropósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usandovariados recursos expresivos. . Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizandovocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesosde planificación, textualización y revisión Profesora: Maruja Huaccachi Riveros     Se apropia del sistema de escritura. Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto
  3. 3. SOCIAL PERSONAL Convive democráticamente einterculturalmente: Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.  Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.  Se compromete en las normas y acuerdos como basepara la convivencia.  Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva. 5. PARTICIPANTES Y ROLES: Estudiantes: Como protagonista y constructor del aprendizaje. Docentes: Como facilitador y guía del aprendizaje. Familia: Como personas que ayudan y acompañan al niño dentro y fuera de la I.E Autoridades: Como personas de consulta y asesoramiento. Comunidad: Funciona como laboratorio de observación de conductas. 6. REQUISITOS DOCENTE/ESTUDIANTE  Actividad: Libros animados  Tutorial: Creación de libros electrónicos con Etoys  Software libre Etoys  Actividad: Haciendo galerías deImágenes  Tutorial: Creando galerías conjÁlbum  Actividad: “Creación de Historietas”  Tutorial creando historietas conToonDoo  Acceso a internet para acceder a la  página http://www.toondoo.com  Actividad: Hacemos videos.  Tutorial: Creando videos con WMM  Empleo de correo electrónico.  Compartir documentos a través de  Google Drive 7. MATERIALES: DCN Rutas de Aprendizaje Cámara fotográfica Cámara filmadora USB XO PCs Proyector multimedia Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  4. 4. Materiales virtuales o impresos. 8. HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: SOFTWARE Etoys,  Toondoo,  ExeLearning, jAlbum,  Windows Movie Maker, YouTube, Skydrive, Blogger, etc. ARCHIVOS  Doc. Word Doc. PDF Doc. Paint IMÁGENES  JPEG VIDEOS  WMM AUDIOS  Mp3 Mp4    9. ACTIVIDADES : ACTIVIDAD Nº 1 Investigamos sobre la violencia PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Investigar sobre la violencia en el hogar, en la escuela, en los medios de comunicación, etc. Simultáneamente averiguar las normas que protegen los derechos de los niños. PROPÓSITO DIDÁCTICO:Organizar un Programa de Paz y No Violencia DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, realizar algunos interrogantes:  ¿En nuestros hogares los niños somos castigados frecuentemente? ¿De qué manera? ¿Por qué?  ¿En nuestras familias hay muchas peleas? ¿Entre quiénes?¿por qué?  ¿Los chicos y chicas de nuestra escuela informan que algunos profesores los maltratan física o verbalmente?  ¿Qué normas protegen los derechos de los niños?  ¿En nuestro distrito existe una Defensoría Municipal de Niños y Adolescentes?  Luego presentamos los resultados de nuestra investigación. ACTIVIDAD Nº 2 “Organizamos un taller de estudios de los Derechos de las Niñas y los Niños ( etoys)” PROPÓSITOS: Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  5. 5. PROPÓSITO SOCIAL: Analizar estos tres documentos: Código de los Niños y Adolescente, Declaración Universal de los Derechos del Niño y la Constitución del Perú. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Ahondar ¿Qué entidad aprobó la Declaración Universal de los Derechos de los Niños. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar un libro electrónico (Etoys) con los principios de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.  El principio N°9 es el más referido a la violencia.  En grupos deben hacer una exposición sobre algunos de los principios y compartirlos haciendo uso del VNC.  Revisar en grupos la Constitución de la República y encontrar el artículo más referido a la defensa contra la violencia y qué dice en uno de sus incisos alago muy concreto sobre la violencia.  Dialogar en grupo sobre: Violencia moral, psíquica y física  Elaborar en forma creativa y autónoma. con las herramientas del programa Etoys, en donde el estudiante exprese sus conclusiones. ACTIVIDAD Nº 3 “Narramos Historietas con ToonDoo” Organizamos nuestro taller de padres “vivamos en paz padres e hijos. PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Crear, animar y narrar historietas cortas para ilustrar la intención comunicativa entre padres e hijos. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar escenas familiares a través del lenguaje icónico y textual en historietas. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar historietas que emplea el lenguaje icónico y textual con las herramientas del programa ToonDoo, en donde el estudiante presente personajes, acciones, emociones y vivencias de hechos familiares.  Elaborar cartas de invitación para que los padres o apoderados asistan al taller.  Formar comisiones de visita para convencer a los padres o apoderados a fin de que asistan.  Organizar quienes serán los responsables de cada parte del taller.  Programa del taller de la reunión “Vivamos en Paz Padres e Hijos” Bienvenida a los padres. Exposición sobre el Programa de Paz y No Violencia. Exposición sobre los objetivos del taller. Resultados de la investigación sobre violencia en el hogar. Charla de expositor invitado Presentación de las historietas (ToonDoo) con escenas familiares. Diálogo Compromiso de Paz y No Violencia en el hogar Firma del Compromiso de Paz y No Violencia en el Hogar. Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  6. 6. ACTIVIDAD Nº 4 Redactamos Nuestra Historia Familiar con jAlbum PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Organizar y narrar secuencias del taller de Padres en un contexto familiar. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos y el uso del lenguaje visual DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, organizar imágenes que comunican secuencias históricas de la vida familiar, para generaridentidad y compromisos de los padres y estudiantes, haciendo uso de las herramientas del programajAlbum ACTIVIDAD Nº 5 “Declamamos Poemas con Exelearning” PROPÓSITO SOCIAL: Crear poesías y declamar para ilustrar la intención comunicativa y emotiva entre emisor y el público PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos del texto poético a través del lenguaje oral y expresión corporal. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar poesías cortas y declamarlas para fortalecer la expresión oral y corporal de los estudiantes, haciendo uso de las herramientas del programa Exelearning.  Formar grupos de 4 ó 5 niños y niñas.  Sobre la base de una misma idea, cada uno crea un pensamiento.  Ordenar la producción, ponerle un título…¡ y el poema está listo!  Recitar el poema para la Paz colectivamente. Cada uno dice un fragmento y, en algunos casos, todos intervenimos coralmente.  Elaborar una propuesta muy sencilla de Reglamento Experimental de Compensaciones Sociales, para que las faltas no se sancionen con castigos que impliquen violencia física o mental, sino con acciones que beneficien a la escuela o a la comunidad. ACTIVIDAD Nº 6 “Creación del Tribunal de Honor en Video con MovieMaker” PROPÓSITOS: Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  7. 7. PROPÓSITO SOCIAL: En coordinación con la Dirección Constituimos Nuestro Tribunal de Honor la expresión y apreciación artística entre emisor y el público PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar el tribunal de Honor que actuará según un reglamento a travésdel lenguaje oral y expresión artística. DESCRIPCIÓN:  Elaborar un pequeño Reglamento para el Tribunal de Honor en el que se deben estipularse las funciones de sus integrantes, la forma como el Tribunal de Honor aplicará el reglamento de Compensaciones Sociales, cuando le corresponda.  Todo procesado tiene derecho a elegir a un abogado defensor entre sus compañeros. Así como la instancia de apelación si el procesado no está de acuerdo con el fallo tribunal.  Elaborar haciendouso de las herramientas del programa Windows MovieMaker sobre un caso resuelto por el Tribunal de Honor. ACTIVIDAD Nº 7 “Narramos la visita a la DEMUNA con ToonDoo” PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Narrar cómics de situaciones reales para ilustrar la intención comunicativa entre emisor y receptor. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos de la comunicación a través del lenguaje icónico y textual en cómics. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar historietas mediante el lenguaje icónico y textual, haciendo uso de las herramientas del programa ToonDoo.  Visitamos a la DEMUNA para solicitarle algunas informaciones que necesitamos, conviene motivar al alcalde y a los regidores para que este servicio esté dispuesto y en alerta a la denuncia de los niños y adolescentes.  Recogemos el testimonio de un niño apoyado por la DEMUNA. ACTIVIDAD Nº 8 “Creación de la Defensoría Escolar de los Niños y la Paz en Video con MovieMaker” PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: En coordinación con los profesores y la Dirección Constituimos nuestra Defensoría Escolar de los Niñosa través de la expresión y apreciación artística entre emisor y el público PROPÓSITO DIDÁCTICO:Reconocer a la Defensoría Escolar que actuará según un reglamento y cumplirá sus funciones través del lenguaje oral y expresión artística. Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  8. 8. DESCRIPCIÓN:  El Comité de Coordinación de la Defensoría debe estar integrado por los estudiantes.  El Director juramenta el Comité de Coordinación.  Realizar una charla en el patio para explicarles a todos los estudiantes de la escuela la finalidad de la Defensoría y sus funciones principales.  Estas son algunas de las principales funciones de la Defensoría: Averiguar en qué hogares están maltratando a nuestros compañeros y compañeras y visitarlos para dialogar con los padres. Coordinar con la Policía Escolar para defender a las niñas y niños de las personas que los empujan al consumo de drogas. Coordinar con el Tribunal de Honor los casos en los que muchachos abusivos castigan a los más pequeños.  Elaborar con MovieMaker un caso resuelto por la Defensoría. 10. N° 01 CRONOGRAMA DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Investigación sobre la violencia. 02 Organizamos un taller de estudios de los Derechos de las Niñas y los Niños ( etoys). 03 Organizamos nuestro taller de padres “vivamos en paz padres e hijos” Historietas con ToonDoo 04 Redactamos Nuestra Historia Familiar con jAlbum 05 Declamamos Poemas a la Paz con Exelearning Profesora: Maruja Huaccachi Riveros SEMANAS 1°S 2°S 3°S 4°S 5°S 6°S 7°S 8°S
  9. 9. 06 Creación del Tribunal de Honor en Video con MovieMaker 07 “Narramos la visita a la DEMUNA con ToonDoo” 08 “Creación de la Defensoría Escolar de los Niños y la Paz en Video con MovieMaker” 09 Evaluación 11. EVALUACIÓN : La evaluación de los estudiantes se realizará antes, durante y al finalizar el proyecto, en base diferentes criterios: ORAL EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN CAPACI DAD INDICADORES ANTES  Habla con seguridad y confianza. Interviene por supropia iniciativa en clase. Planifica, organiza y presenta sus ideas de manera coherente y cohesionada. Profesora: Maruja Huaccachi Riveros DURANTE  Respeta las normas de participación: turno, tiempo. Adapta su lenguaje a los diferentes contextos comunicativos. Regula el volumen de voz de acuerdo con las circunstancias comunicativas. Maneja eficazmente materialesde apoyo: pizarra, papelógrafos,TICs, escenografía, vestuario, Audiovisuales. DESPUES  Reflexiona individualmente sobre suparticipación en lasactividadesplaneadas. Evalúa el discurso y argumenta suposición. Evalúa sus logros personales en cadauna de lasactividades.
  10. 10. PRODUCCIÓN DE TEXTOS  Planificaoportunamente Susescritos. Analiza la situación comunicativa en laque se insertará sumensaje. Consulta fuentes de información para generar ideas. Aplica diversastécnicas Paraorganizar sus ideas: Escribe con legibilidad: grafías claras. orden, limpieza y uso funcional delespacio. Aplica las reglas de ortografía: literal, acentual puntual. Utiliza vocabulario variado ypertinente. Mantiene la idea central Ensus escritos. Demuestra coherencia Entreel todo y las partes. Utiliza técnicas de revisión decontenido: anticipación de la respuesta del lector, comparación con los planes previos. Utiliza técnicas de revisión de laforma: buscar frasessencillas, precisiónde términos, ordende palabras, oraciones ypárrafos, correcciónortográfica, reducción yampliación de ideas. Criterios de evaluación del proyecto en general. Le evaluación del proyecto será en forma cuantitativa y cualitativa en todas las etapas del proyecto a cargo de la Profesora. Al término de la ejecución,se emitirá un informe final a la dirección del plantel, para hacer conocer los resultados alcanzados en cada etapa de proyecto: Planificación Ejecución Monitoreo y evaluación  Término 12. ESQUEMA SÍNTESIS DEL PROYECTO Secuencia Materiales Recursos Objetivos tecnológico Indicadores de evaluación previos Procedimientos s -Organización y sensibilización con los estudiantes de 5° grado sobre el uso de la Biblioteca del Aula. -Planificar el Proyecto y realizar el diagnóstico sobre los intereses que tienen los estudiantes respecto al Defensoría Escolar de los niños. -Elaborar el plan rechazando la violencia en el hogar, en la escuela y en los medios de comunicación, Profesora: Maruja Huaccachi Riveros Encuesta Papelotes Plumones Libros Computadora. Impresora. Word Excel para la estadística. Diagnosticar la Situación problemática del aula y realizar grupos de trabajo para el armado del Proyecto. -Verifica el proceso de planificación del proyecto. -Rechaza la violencia en el ámbito escolar y familiar. -Propone actividades significativas para desarrollarlos talleres aplicando el uso de recursos TICs.
  11. 11. motivación de Evaluación Implementación Presentación Actividades Coclusión -Hacer conocer al personal de la IE sobre el proyecto a ejecutarse. Multimedia, laptop, Pc. -Visualización de materiales digitales elaborados por la docente que motive el Proyecto. -Presentar el proyecto a los padres de familia y comunidad. -Elaboración de materiales digitales como libros animados, galerías de fotos y videos. -Realizar y participar en la elección de la Defensoría Escolar. Seleccionar las competencias y capacidades por parte del docente. -Informar lasbondades del proyecto a losagentes de laeducación. Demuestra interés por aprender a diseñar trabajos digitales. Producen materiales digitales basados en su contexto como libros animados, galerías de fotos y videos. Trabajos enviados a la web de Perueduca sobremódulos del proyecto. -Diseña sus trabajos educativos digitales en función a su imaginación y creatividad. Pc multimedia, papelotes Guiones Laminas Historietas Pc multimedia, Power point y losSoftware etoys Movie maker, j álbum Exelearning. -Aplicar estrategias metodológicas yrecursos digitales. Planificación Copias Proyector Videos Fotos Powerpoint, papelotes -Seleccionar las competencias y capacidades adecuadas para el proyecto Elaboración de portafolios digitales en el blog del aula con los productos finales de los estudiantes. Realización de las experiencias exitosas Multimedia, computadora, Software libre: Etoys, Excelearning. -Concientizar a lospadres de familiasobre el proyecto através de talleres. -Respetan la Defensoría Escolar de la I.E: Hojas Rutas de aprendizaje, DCN papelotes, computadoras . Utilización de las herramientas y demostración de los productos Realización de evento pedagógico y seguimiento sistemático sobre los logros y dificultades del Proyecto. -Realizar un análisis sobrelos logros y dificultadespresentado en elproyecto. -Filmaciones y toma de fotografías de las exposiciones de los trabajos. -Reflexión sobre los logrosy dificultades del Proyecto. Este proyecto busca que los estudiantes del 5°grado conformen su Defensoría Escolar de los Niños para detectar casos y llevarlos al Tribunal de Honor, para que éstos actúen según su Reglamento de Compensaciones Socialesen la IE Nº 1105 “la sagrada Familia” del distrito de la Victoria –LimaPermite Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

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