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  1. 1. Marielos Agüero Berrocal 2016
  2. 2.  Las rutinas de pensamiento ayudan a orientar el pensamiento de los y las estudiantes, estas son fáciles de aprender y si son practicadas a menudo terminaran por convertirse en un modo natural de pensar y actuar dentro del aula.  El pensamiento visible es la manera de como nos expresamos de distintas formas lo que pensamos y sentimos.
  3. 3.  Instrumentos para estructurar el pensamiento de los alumnos y hacerlo visible.
  4. 4.  Contrasta el conocimiento previo con lo aprendido en un tema nuevo y para que el alumno y para que el alumno reflexione sobre el propio aprendizaje.
  5. 5. Es para que los alumnos encajen un tema en dicha palabra-idea-frase, lo cual ayuda a profundizar en el conocimiento.
  6. 6.  Se trata de una rutina que favorece el desarrollo de las inteligencias artísticas y espacial y fomenta la comunicación.
  7. 7.  Se utiliza para que los alumnos reflexionen sobre un área, asignatura, materia e investigación cómo y porque y porque había ido cambiando su pensamiento.
  8. 8.  Representaciones observables del pensamiento del desarrollo de los individuos como ideas, preguntas, razones y reflexiones.
  9. 9. Este es un ente vivo que continuamente cambia de forma debido al pensamiento humano.
  10. 10.  Porque un estudiante puede compartir sus ideas al conjunto de ideas de toda la clase.
  11. 11.  Cuando un(a) docente se esfuerza por visualizar el pensamiento, la atmosfera de la clase es palpable. En este tipo de cultura de aula los(as) estudiantes tienen muchas oportunidades de expresar y explicar sus ideas.
  12. 12.  Es una manera de unir la escuela. Además, es una buena idea para los niños y las niñas.
  13. 13.  Realizar este trabajo tuve la oportunidad de usar mi creatividad y aprendí mucho sobre las herramientas de power point y realizar mi revista en slideshare, también aprendí sobre los temas, las rutinas del pensamiento y el pensamiento visible, estos conocimientos que adquirí son muy importantes y me ayudaran en mi futura practica docente, para poder ser una excelente profesional.
  14. 14.  Anónimo. (4 de Mayo de 2014). Estrategias del enfoque cognitivo aplicadas al pensamiento lateral y creativo. Recuperado el 19 de Febrero de 2016, de Estrategias del enfoque cognitivo aplicadas al pensamiento lateral y creativo: upelgirls.blogspot.com/2014/05/estrategias-del-enfoque-cognitivo.html  Cepevello, A. (s.f.). Rutinas del pensamiento y TIC. Recuperado el 19 de Febrero de 2016, de Rutinas del pensamiento y TIC: Rutinas-del- pensamiento-y-TIC.pdf-Adobe Reader  Coaching, Inteligencia Emocional y pn1. (14 de Enero de 2014). La educacion del futuro: Coaching, Inteligencia Emocional y pn1. Recuperado el 21 de Febrero de 2016, de La educacion del futuro: Coaching, Inteligencia Emocional y pn1: https://tuexitocoaching.wordpreess.com/2014/01/14/pensamiento-critico- 10-tecnicas-sencillas-para-utilizar-en-el-aula/  Innovasantaana. (s.f.). Rutinas del pensamiento: Innovacion Educativa del Parque-Colegio-Santa Ana. Recuperado el 21 de Febrero de 2016, de Rutinas del pensamiento: Innovacion Educativa del Parque-Colegio-Santa Ana: https://innovasantaana.files.wordpress.com/2013/09/3-2-1-puente-page- 001.jpg
  15. 15.  Shwartz, R., & De Bono, E. (2 de Junio de 2014). Porque urge incorporar el pensamiento creativo al aula: Inevery Crea. Recuperado el 19 de Febrero de 2016, de Porque urge incorporar el pensamiento creativo al aula: Inevery Crea: ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=eduard de bono:pensamiento creativo.  Tishman, S., & Palmer, P. (Julio de 2005). Pensamiento visible: En Leadership Compas. Recuperado el 20 de Febrero de 2016, de Pensamiento visible: En leadership Compas:pensamiento_visible.pdf-adobe reader 
  • GastnMartini

    Dec. 3, 2016

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