Formato Word del trabajo en equipo

1. 1. INTRODUCCIÓN
Hoy en día, cada vez es más casual que nos informemos a través de otros medios de
comunicacióncomo esInterneto la televisión. Aunasí,creemosimportante que no olvidemos
losdemásmedios,yunabuenamaneraparaelloeshablarenlasaulasde laprensayenconcreto
del periódico escolar.
La elaboraciónde éste vaa permitiralos alumnosundesarrollode numerosascompetenciasy
habilidades, además de la adquisición de cantidad de experiencias por parte de los alumnos.
Pero antes de nada, ¿Qué pensáis que puede ser la prensa escolar?
2. DEFINICIÓN
1. Es un mediode comunicaciónproducido,escrito,elaboradoydirigidoporlosestudiantes
de un centroeducativo.
2. Es un instrumentode formaciónintegral parael estudiante.
2.1 ¿Para qué sirve el periódico escolar?
Fortalece enlosestudiantes:
- Capacidadde análisis.
- Alfabetismoenmedios.
- Competenciacomunicativa.
- Pensamientocrítico.
- Generación de convivencia.
- Desempeñocomociudadanosparticipativos.
2.2 MANERAS BÁSICAS DE UTILIZAR LOS PERIÓDICOS EN AL AULA.
Mediante la lectura y el análisis de los periódicos,los alumnos puedenaprender a “desarmar”
losmensajesyloscontenidosque incluyeatravésde una serie de pasos:analizarlosdatosque
contiene, descodificarlos y posteriormente realizar una lectura.
Por otra parte,mediante laelaboraciónpropiade un periódicolosalumnospodrándesarrollar
habilidadesbásicaspara la escrituramediante laeditacióndel periódicopara al final presentar
el producto final.
3. ELABORACIÓN DEL PERIÓDICO ESCOLAR.
Antesde empezartenemosque tenerencuenta:el propósito,el formatoysuorganización:
PROPOSITO:Definirclaramente el propósitocomunicativo,esdecir,definirel temade trabajo.
FORMATO: Diferenciamosentre prensaescrita(coste de impresión) yprensadigital (coste de
colocar el periódicoenunservidorweb).
ORGANIZACIÓN:Seleccionarel cargoy lastareasde losestudiantes.
3.1 ¿Quién interviene?
 Editor: coordina, decide y revisa.
 Reporteros: proponen temas, investigan y redactan.
 Diagramador: planea la apariencia gráfica de la publicación y la hace realidad.
 Reporteros gráficos: Toman fotos.
 Es ideal incluir equipo para vender publicidad.

2. 3.2 Etapas de la elaboración de un periódico:
A) Investigación: Para cada uno de los temas definidosen el Consejo de Redacción, deben
precisarmuybiensobre qué vana investigar,localizarlasfuentes,recolectarlamayorcantidad
de información posible, tomar las fotografías que sirvan de apoyo gráfico y organizar todo el
material.
B) Redacción: Cada periodista redacta el texto del tema que le fue asignado. Para ello, realiza
de manera individual un proceso de escritura que dé como resultado un texto que debe
contener: antetítulo, título, sumario o subtítulo y el cuerpo de la nota.
C) Edición:La edicióntienecomoobjetivocorregirydepurarlostextosylograrque estosestén
perfectamente redactados, también tiene como fin lograr que la información este bien
interpretada. El editorrevisalostextosdelperiódicoconel finde pulirlos:agregapuntos,quita
información,corroboradatosy da uniformidadala informacióntratandode mantenerel estilo
de cada reportero.
D) Impresión:Consiste enimprimirsobre papel elperiódicoelaboradoenunordenador.Existen
tres opciones:
 imprimir todo el tiraje en una impresora láser;
 imprimir un original y sacar fotocopias de éste;
 contratar este servicio con una empresa especializada.
La decisióndependeráengran media del presupuestoydel tiraje (númerode ejemplares)que
tenga el periódico.
E) Distribución: Es la última etapa en la elaboración de un periódico y está íntimamente
relacionada con la audiencia a la cual va dirigido. Normalmente, la audiencia de losperiódicos
escolares es la comunidad educativa a la que atiende el colegio y el medio más común de
distribución es a través de los mismos estudiantes
3.3 Estilos periodísticos
• Estiloinformativo
→Buscacaptar laatencióndel lectorconeficaciaycontinuidadmedianteunaescritura
natural,concisay clara
• Estilode opinión
→Buscapersuadirel lector
• Estiloameno
→Es el estilomáslibre ypuede aplicarseatodotipode temas
3.4 Géneros periodísticos
 Género informativo
o Noticia: Registro de sucesos recientes, interesantes y nuevos o desconocidos para la
audiencia.Respondepreguntascomo¿Qué ha sucedido?¿Cuándo?¿Cómo?¿Quiénes?Y
¿Por qué?
o Reportaje: Desarrollo más amplio de un acontecimiento. Más extenso que la noticia y
busca suministrar al lector hechos alrededor de un tema de la actualidad.

3. o Entrevista:tiene comofinobtenerinformaciónde alguienmediante el métodopregunta-
respuesta. El redactor debe preparar cuestionarios para su realización.
o Informe: Género periodístico que traduce temas que contienen hechos, datos o
estadísticas producidos por especialistas.
 Génerode opinión
o Editorial:Artículode opiniónde publicaciónobligatoriaporque definelalíneade
pensamientode lapublicación.Carece de unaestructurafija.
o Artículo:El autor expresasuopiniónargumentadasobre unacontecimientode interés
general.Siempreaparece firmado.
 Géneromixto:crónica,crítica, columna,corto.
4. Elaboración de un periódico en el aula.
1. Organizaciónycapacidaddel equipodocente.
2. Elegirel nombre del periódico.
3. Confeccionarlacabecera.
4. Planificacióndel periódico.
5. Realizacióndel texto.
6. Presentaciónymontaje.
7. Distribucióndel periódico.
El periódicopermitelamotivaciónapartirdel aprendizaje.Daa losalumnoslaposibilidadde
expresarse yhacenentraral alumnoenuna técnicade trabajoespecífico.
5. Elementos básicos del periódico
a) Formato:Escrito o digital.
b) Color:Coloro blancoy negro.
c) Portada
d) Fuentes:Diferentestiposde letra.
e) Noticias
f) Sumario:Índice al principiode uncapítulode lostemasque se van a desarrollar.
5.1 Lenguaje
Se debe tenerencuentaquelainformaciónvadirigida amúltiplesclasesde lectores. El lenguaje
debe presentar los siguientes principios:
 Claridad: eliminar el tecnicismo, las frases largas…
 Precisión: el lector debe captar la idea de inmediato. Se ha de redactar en términos
comunes a todos.
 Vivacidad: usar las palabras justas e indispensables.
 Plasticidad o colorido: contar las cosas de manera que se puedan hacer visibles.
Se debe evitar la aliteración, vulgarizar el vocabulario y la tecnificación.
5.2 Contenido
 Apariciónenotroscolegios.
 Contribucionesde losalumnos.
 Participaciónde lasfamilias.
 Anuncios.
 Cursosy cabecerade noticias.

4. 6. PROGRAMAS DE CREACIÓN
 PROGRAMASDESCARGABLES
PAGEMAKER: PageMaker es una aplicación informática de composición de páginas creada
por Aldus Corporation en 1985. Desde 1994 pertenece a Adobe Systems.
Adobe PageMaker es la soluciónidónea de maquetaciónpara profesionales de educación que
necesiten crear publicacionesde calidad como folletos o boletines. Te permite crear todo tipo
de documentos, desde una simple tarjeta publicitaria (“flyer”) hasta un complejo dossier de
variaspáginas,bienpartiendodesde algunasplantillasde diseño,bienempezandodesde cero.
Adobe PageMakerse integra conotras aplicacionesde lafamiliaAdobe (Illustrator,Photoshop)
para que puedassacarle el máximorendimientoatodassusposibilidadesyel máximopartidoa
tu propia creatividad.
Dispone de unentornode trabajointuitivoyagradable,desdeel que podrásaccederatodaslas
herramientas y material que necesites y con el que llegarás a un producto final de acabado
profesional y atractivo.
QUARKXPRESS: QuarkXPress es un programa de autoedición para ordenadores producido
por Quark Inc. Ésta puede ser considerada como una de las primeras empresas decanas de
autoedición. La primera versión de QuarkXPress apareció en 1987. Es uno de los programas
preferidos por los diseñadores de revistas,libros y publicaciones en general. Dispone de todas
lasherramientas necesariasparadiseñarmaquetastancomplejascomoseanecesarioypermite
resolvercualquierproblematipográfico,de colocaciónde objetos, esdecir,de preimpresiónen
general.
 PROGRAMAS GRATUITOS:
MICROSOFTPUBLISHER:MicrosoftPublisher(anteriormente MicrosoftOffice Publisher)
esla aplicaciónde autoediciónde Microsoft.A menudoesconsideradocomounprogramapara
principiantes o de «nivel de entrada» (entry level), que difiere del procesador de textos
MicrosoftWord en que se hace hincapié enel diseñoylamaquetaciónde laspáginas,másque
en el procesoy correcciónde textos. Esun programa que provee un historial simple de edición
similaral de su productohermanoWord. Ayuda a crear, personalizarycompartir con facilidad
una amplia variedad de publicaciones y material de marketing. Incluye una variedad de
plantillas,instaladas y descargables desde su sitio web, para facilitar el proceso de diseño y
edición. Para su funcionamiento: Abrimos el programa Microsoft Publisher. Pinchar en la
pestaña nuevo. Elegir en el menú que se despliega “Boletines”. Elige tu plantilla y comienza a
redactar tu periódico escolar.
 PÁGINASAUXILIARES:
Eduteka: Es un portal educativo dedicado a la mejora de la calidad de la educación básica
mediante el uso intencionado y efectivo de las TIC en los procesos de aprendizaje. Es un
programa totalmente gratuito. Se trata de un sitio de reunión de educadores interesados en
enriquecerelaprendizaje conel empleoefectivode lasTICque ofrece granvariedadde recursos
y formas de interacción. Tiene apartado de noticias actualizado constantemente. Un gran

5. repositorio de recursos digitales catalogados por áreas académicas. Mas de 12.000 proyectos
disponiblesparallevaralasaulas. HerramientasdecómoutilizarlasTICSenel auladesde audios,
comics... Tiene al alcance una comunidad y foros de personas con la que estar en contacto,
intercambiar opiniones…También nos permite realizar calendarios de planificaciónde clases,
actividades…
BLOGGER:BloggeresunserviciocreadoporPyraLabsyadquiridoporGoogle enel año2003,
que permite crearypublicarunabitácoraenlínea.Para publicarcontenidos,el usuarionotiene
que escribirningúncódigooinstalarprogramasde servidorode scripting.Losblogsalojadosen
Blogger generalmente están alojados en los servidores de Google dentro del dominio
blogspot.com. Tiene multitud de funcionalidades, entre ellas:
 Editor de entradas, las cuales pueden ser programadas.
 Diseñador de plantillas.
 Publicación en dominios personalizados.
 Adición de imágenes y videos a través del editor de entrada.
 Acceso público o restringido a los blogs.
 Archivo anual, mensual, semanal o diario de entradas del blog.
 Comentariosopcionalesenentradasypáginasdel blog, con respuestas de segundo nivel.
 Páginas asíncronas con contenido estático.
 Publicación a través de correo electrónico.
 Integración con aplicaciones de terceros, así como una API de datos para desarrollar
aplicaciones propias.
7. Actividades didácticas:
Las siguientes actividades que vamos a desarrollar estarían dirigidas a alumnos de los últimos
cursos de primaria, pues alumnos más pequeños no podrían realizar todas las partes de cada
actividad por la dificultad que requieran. Hemos propuesto unas actividades que podríamos
incluir dentro de una secuencia didáctica o puede trabajarse como parte de una unidad
didáctica. Las actividadesestándivididasporsesiones,perose puedenutilizarenotroordeno
sólo trabajar algunas de las actividades.
El objetivo principal de estas actividades es aprender a leer y analizar un periódico para poder
llegar a realizar uno propio en clase. Lo que pretendemos con estas actividades es generar
motivacióne interésenelalumnoporel periódicoylosposiblesusosdidácticosquese les pueda
dar.
8. Conclusión
Como conclusiónaeste trabajonos gustaría decir que con toda la informaciónutilizadaparael
trabajo y con la indagación que hemos hecho nos damos cuenta de que la utilización del
periódico escolar en el aula ofrece a docentes una herramienta de apoyo para fortalecer a sus
alumnos, y reforzar también sus conocimientos y competencias.
También ayuda a desarrollar la escritura y la lectura y permite al estudiante a distinguir los
elementos que el periódico le ofrece y se da la integración en la elaboración de un recurso.
9. Debate