"El liderazgo y las nuevas generaciones"

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Taller de reflexión de 4 horas de duración, acompañado de un video con entrevistas a jóvenes profesionales.

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    1. 1. Cómo atraer y entusiasmar a jóvenes profesionales El liderazgo y las nuevas generaciones
    2. 2. Rutinas defensivas Acciones resolutivas Sistema Problema Bienestar Malestar Derrumbe Obstinación ruinosa
    3. 3. Cambios Generacionales Innovaciones Tecnológicas Ciclos Económicos Conflictos sociales
    4. 4. Tres niveles <ul><li>Descriptivo: Cambios generacionales </li></ul><ul><li>Explicativo: Cambios de paradigma </li></ul><ul><li>Prescriptivo: Qué hacer </li></ul>
    5. 5. Segunda parte <ul><li>El impacto de las nuevas generaciones en </li></ul><ul><li>nuestros viejos paradigmas </li></ul>Vino nuevo en odres viejos
    6. 6. Marcos 2:22 <ul><li>“… nadie echa el vino nuevo en odres viejos; </li></ul><ul><li>de otra manera el vino nuevo rompe los odres </li></ul><ul><li>y se derrama el vino y los odres se pierden; </li></ul><ul><li>mas el vino nuevo en odres nuevos se ha de echar…” </li></ul>
    7. 8. El término “generación” se puede definir como un grupo de edad que comparte a lo largo de su historia un conjunto de experiencias formativas que los distingue de sus predecesores. (Ogg y Bonvalent, 2006)
    8. 9. Importancia del concepto “Generación” <ul><li>Las distintas generaciones que coexisten en el mercado laboral poseen motivaciones y valores muy distintos entre ellas. </li></ul><ul><li>Los individuos que pertenecen a la misma generación comparten aspectos clave de la vida y la experiencia profesional, tienen una vivencia común y como resultado comparten un alto grado de cohesión en sus perspectivas, actitudes y asunciones. </li></ul>
    9. 12. <ul><li>Generación tradicional, (1925 – 1945) </li></ul><ul><li>Generación baby-boom, (1945 – 1965) </li></ul><ul><li>Generación “X”, (1965 – 1980) </li></ul><ul><li>Generación “Y”, (1980 – 1995) </li></ul>
    10. 13. Generación tradicional (1925 – 1945) <ul><li>Creció en la escasez, </li></ul><ul><li>Valores de austeridad, </li></ul><ul><li>Lealtad a los orígenes políticos, religiosos, laborales, </li></ul><ul><li>Protagonismo en época de desarrollo económico fuerte, </li></ul><ul><li>Relaciones de autoridad jerárquicas, </li></ul><ul><li>Para ellos “todo tiempo pasado fue mejor”. </li></ul>
    11. 14. Primera fase posterior a la segunda guerra mundial (Del 45 al 60) <ul><li>Necesidad de reconstruir un mundo en ruinas, </li></ul><ul><li>Miedo a que lo logrado se desplome nuevamente, </li></ul><ul><li>Consecuencia: las virtudes clásicas; disposición al sacrificio, diligencia, trabajo sin descanso, abnegación, subordinación y asistencia a los demás, se refuerzan mutuamente. </li></ul><ul><li>Ulrich Beck “Hijos de la libertad” </li></ul>
    12. 15. “ La generación silenciosa”
    13. 16. “ ¿De qué estamos hechos?” “ El niño es el Padre del Hombre” “ Estamos hechos A imagen y Semejanza de Dios” “ Somos un animal como cualquier otro. Sobrevive el más apto” “ Nacemos buenos Y la Sociedad nos corrompe” “ El hombre es Lobo del Hombre” Naturaleza Humana
    14. 17. Evolución de los primates
    15. 18. El origen del hombre - Engels <ul><li>Bipedestación </li></ul><ul><li>Manos libres </li></ul><ul><li>Desarrollo de habilidades manuales </li></ul><ul><li>Trabajo conjunto </li></ul><ul><li>Lenguaje </li></ul><ul><li>Desarrollo del aparato fonador </li></ul><ul><li>Desarrollo del cerebro </li></ul><ul><li>Herramientas y armas </li></ul>
    16. 19. El origen del hombre - Maturana <ul><li>Bipedestación </li></ul><ul><li>Pulgar en oposición </li></ul><ul><li>Neotenia </li></ul><ul><li>Expansión de la sexualidad femenina </li></ul><ul><li>Cooperación </li></ul><ul><li>Origen del lenguaje </li></ul><ul><li>Expansión de la inteligencia </li></ul><ul><li>(operación en consensualidad) </li></ul>
    17. 20. ¿De qué estamos hechos? <ul><li>Engels: La mano prensil habilita al homo sapiens a construir herramientas y manejar armas. </li></ul><ul><li>Las herramientas y las armas se usan para dominar a otros seres humanos. </li></ul><ul><li>Familia: Conjunto de siervos </li></ul><ul><li>Maturana: El pulgar en oposición permite que la mano se adapte a las formas del cuerpo para acariciar. </li></ul><ul><li>Las caricias son parte de un contexto de ternura y juego , sin el cual el cachorro humano no se desarrolla. </li></ul><ul><li>Familia: Convivencia en el amor </li></ul>
    18. 21. Construcción de armas y herramientas
    19. 22. Ternura
    20. 23. ¿De qué estamos hechos? <ul><li>Psicoanálisis clásico </li></ul><ul><li>(Freud): </li></ul><ul><li>Mito de Edipo : El niño desea a la madre y percibe a su padre como un rival. </li></ul><ul><li>Psicoanálisis </li></ul><ul><li>Contemporáneo: </li></ul><ul><li>(Winnicott, Kohut, </li></ul><ul><li>Bowlby): </li></ul><ul><li>Mito de Ulises : El hijo y la madre cooperan para cuidar el lugar del padre. </li></ul>
    21. 24. Generación Baby-boom (1945 – 1960) <ul><li>Aparición de la televisión: </li></ul><ul><li>Accesibilidad a acontecimientos mundiales con reducción de tiempos y distancias, acelerando el ritmo de vida. </li></ul><ul><li>Símbolos comunes a todo el grupo que ha compartido infancia y juventud frente a los mismos programas, anuncios, etc. </li></ul>
    22. 25. Baby boomers <ul><li>Sus mayores les brindaron las oportunidades que ellos no tuvieron: </li></ul><ul><li>Son más cultivados, </li></ul><ul><li>Más optimistas e idealistas. </li></ul>
    23. 26. Baby-boomers: <ul><li>Mayo del 68: “La imaginación al poder” </li></ul><ul><li>Protagonizan revoluciones sociales con su aceptación del divorcio, el aborto, las píldoras anticonceptivas y la explosión del consumismo. </li></ul><ul><li>Generación de brusca ruptura con los valores anteriores. </li></ul><ul><li>Gran proporción de “adictos al trabajo”. Yuppies. </li></ul><ul><li>Ocupan cargos de poder actualmente. </li></ul>
    24. 27. Segunda fase posterior a WW2. (60 a 80) <ul><li>“ El breve sueño de la prosperidad perpetua”, la riqueza administrada es tenida por segura. </li></ul><ul><li>Los efectos secundarios (crisis ecológica, guerra fría, Vietnam) son elevados a la conciencia pública a través de movimientos de protesta. </li></ul><ul><li>Se desarrollan libertades que se esparcen por toda la sociedad. </li></ul>
    25. 29. Cambios en las familias <ul><li>Descubrimiento de la píldora anticonceptiva </li></ul><ul><li>Disminución de la tasa de natalidad </li></ul><ul><li>Incorporación de la mujer al mercado laboral </li></ul><ul><li>Desacralización-secularización y desritualización de las costumbres </li></ul><ul><li>Progresiva erosión del patriarcado </li></ul><ul><li>“ Democratización” de los estilos de autoridad o liderazgo </li></ul><ul><li>Legitimación, legalización y aumento progresivo de la tasa de divorcios </li></ul><ul><li>Aumento de familias monoparentales </li></ul><ul><li>Aumento de familias ensambladas </li></ul><ul><li>Legitimación de uniones homosexuales </li></ul><ul><li>Unión civil, matrimonio homosexual, adopción de niños por parte de parejas homosexuales. </li></ul>
    26. 30. Generación “X” (1965 – 1980) <ul><li>Infancia y adolescencia con acceso al consumo, </li></ul><ul><li>Transformación del modelo familiar. Sus madres se han incorporado al mercado laboral. No están en casa. </li></ul><ul><li>Mayor preparación académica y experiencia internacional, </li></ul><ul><li>Mercado laboral restringido e inestable, </li></ul><ul><li>Más escépticos que los boomers, </li></ul><ul><li>Retrasan la edad de matrimonio y procreación, negándose a seguir los pasos de sus mayores, </li></ul>
    27. 31. Los “X” <ul><li>Considerados individualistas y materialistas por las generaciones anteriores. </li></ul><ul><li>Se rebelan contra la visión del trabajo de la generación anterior, apoyando políticas de flexibilidad y conciliación trabajo-tiempo libre. </li></ul><ul><li>La proporción de mujeres cambia la percepción del entorno laboral. </li></ul><ul><li>Búsqueda de entornos menos formales. </li></ul>
    28. 32. Los “X” <ul><li>Acostumbrados desde la infancia a innovaciones tecnológicas, son más flexibles y adaptables que la generación anterior. </li></ul><ul><li>Más emprendedores, escépticos frente a grandes empresas. </li></ul><ul><li>Mayoritariamente responsables del Boom tecnológico y el surgimiento de la “nueva economía”. </li></ul>
    29. 33. Tercera fase. (80 a 2000) <ul><li>Sociedad de riesgo mundial: Se produce el retorno de la incertidumbre… las biografías del bienestar se convierten en biografías del riesgo. </li></ul><ul><li>Se rompe una alianza histórica entre capitalismo, estado social y democracia. </li></ul><ul><li>Movimientos cívicos para la seguridad y el orden. </li></ul>
    30. 35. Generación “X”
    31. 36. Globalización 3.0: “Un mundo plano” Globalización Primera globalización: Descubrimiento de América. De mundo inmenso a mundo grande. Protagonismo de Países. Segunda globalización: Revolución industrial. Mundo “pequeño”. Protagonismo de Empresas. Tercera globalización: Revolución de las comunicaciones Mundo “diminuto”. Protagonismo de Individuos.
    32. 37. Diez aplanadores <ul><li>Caída del muro de Berlín y difusión de las P.C.: Difusión de Windows, </li></ul><ul><li>Boom de las punto com, (tendido de fibra óptica) </li></ul><ul><li>Aplicaciones informáticas para el flujo de trabajo, </li></ul><ul><li>Acceso libre a los códigos fuente, </li></ul><ul><li>Subcontratación: India, </li></ul><ul><li>Traslado de fábricas: China, </li></ul><ul><li>Cadena de suministros, </li></ul><ul><li>Intromisión de los subcontratistas, </li></ul><ul><li>Acceso libre a la información, </li></ul><ul><li>Esteroides. </li></ul>
    33. 38. Triple convergencia <ul><li>Nuevos jugadores: de 2.000 millones a 6.000 millones de consumidores en 15 años. </li></ul><ul><li>Nuevo terreno de juego: Colaboración global en tiempo real, sin fronteras. </li></ul><ul><li>Desarrollo de nuevos procesos y hábitos de colaboración. </li></ul>
    34. 39. Generación “Y” (1980 – 1995) <ul><li>“ Nativos digitales”: Internet y los mensajes de texto forman parte de sus rutinas vitales y condicionan sus hábitos de vida, comunicación y trabajo. </li></ul>
    35. 40. Generación “Y” <ul><li>Son más individualistas y reivindican su autonomía en sus opiniones y actuaciones. </li></ul><ul><li>No aceptan las estructuras de participación del pasado. </li></ul><ul><li>Mayores porcentajes de emprendedores. </li></ul><ul><li>Han vivido su infancia en contextos de bienestar económico (Europa) con acceso al consumo (general) </li></ul><ul><li>Prolongada etapa de dependencia de los padres. </li></ul><ul><li>Son muy sensibles a las opiniones de sus pares. </li></ul>
    36. 41. Los “Y” <ul><li>Soportan menos las estructuras jerárquicas, </li></ul><ul><li>Necesitan feedback inmediato, </li></ul><ul><li>Pretenden divertirse con su trabajo, </li></ul><ul><li>Creen que la igualdad de oportunidades y la tolerancia son valores importantes. </li></ul>
    37. 42. Generación “Y” <ul><li>a. Prolongación de la juventud: debido a las presiones económicas y </li></ul><ul><li>sociales, las etapas de la vida ‘tradicionales’ y los hitos que caracterizan el ciclo vital se experimentan a una edad más prolongada (independencia familiar, acceso al mercado laboral, finalización de estudios, paternidad, otros). </li></ul><ul><li>b. Superposición de las fases del ciclo vital, en parte condicionado </li></ul><ul><li>por el factor anterior. Esto supone recorridos no lineales donde la </li></ul><ul><li>misma persona es estudiante y trabajador, a veces padre o madre, etc. </li></ul><ul><li>c. Como resultado de todo esto, se produce una mayor variabilidad </li></ul><ul><li>entre las personas de la misma generación en cuanto a sus trayectorias vitales, al romperse los esquemas tan fijos en los que socialmente existían ‘rangos de tiempo’ implícitos para cada hito vital, tal como estudiar, casarse, tener hijos, incorporarse formalmente a un puesto de trabajo, etc. </li></ul>
    38. 43. <ul><li>Qué quieren los “Y” : </li></ul><ul><li>Responsabilidad individual, libertad para tomar decisiones, </li></ul><ul><li>Entorno de trabajo agradable, que fomente las relaciones sociales, </li></ul><ul><li>Oportunidades de aprendizaje y crecimiento, </li></ul><ul><li>Colaboración y toma conjunta de decisiones, </li></ul><ul><li>Feedback continuo y revisiones de su rendimiento, </li></ul><ul><li>Comunicación abierta y gestores cercanos y accesibles, </li></ul><ul><li>Respeto de los mayores a su estilo de vida y trabajo, </li></ul><ul><li>Retribución por resultados, </li></ul><ul><li>Flexibilidad temporal y espacial, </li></ul><ul><li>Índice alto de rotación. </li></ul>
    39. 48. Diferencias intergeneracionales
    40. 49. Nochebuena en Flandes: “ ¿Nos seguimos matando o jugamos un picadito?”
    41. 50. “ La Gran Guerra”
    42. 52. “ ¡Felíz Navidad!”
    43. 53. “ Un grupo histórico”
    44. 54. ¿De qué estamos hechos? <ul><li>Iacoboni, UCLA: “Estamos cableados para sentir empatía, la empatía forma parte de nuestra naturaleza y es lo que nos hace seres sociales.” </li></ul>
    45. 55. ¿De qué estamos hechos? Las neuronas espejo <ul><li>Rizzolatti, 1996: “Las neuronas espejo nos permiten captar la mente de otros, pero no mediante el razonamiento conceptual sino por medio de la simulación directa. Sintiendo, no pensando.” </li></ul>
    46. 56. ¿De qué estamos hechos? Las neuronas espejo <ul><li>Patricia Greenfield, UCLA: Las neuronas espejo “ofrecen una base sólida para comprender la evolución de la cultura… Ahora vemos que las N.E. asimilan la cultura directamente y que cada generación enseña a la siguiente mediante el intercambio social, la imitación y la observación.” </li></ul>
    47. 57. Tercera parte <ul><li>Transformando las tensiones en entusiasmo </li></ul>Liderazgo
    48. 58. Rutinas defensivas Acciones resolutivas Sistema Problema Bienestar Malestar Derrumbe Obstinación ruinosa
    49. 59. Tensión Creativa
    50. 60. Tensión creativa <ul><li>Tensión creativa: </li></ul><ul><li>Motivación endógena, surge de la visión; </li></ul><ul><li>Aprendizaje generativo. </li></ul><ul><li>Proactivo. </li></ul><ul><li>Detecta necesidades latentes. </li></ul><ul><li>Solución de problemas: </li></ul><ul><li>Motivación exógena, surge del problema; </li></ul><ul><li>Aprendizaje adaptativo. </li></ul><ul><li>Reactivo. </li></ul><ul><li>Satisface necesidades actuales. </li></ul>
    51. 61. Roles del líder <ul><li>Diseñador: </li></ul><ul><li>Fijar ideas rectoras: Finalidad, visión, valores. </li></ul><ul><li>Establecer políticas, estrategias y estructuras. </li></ul><ul><li>Instructor: </li></ul><ul><li>Ayudar a penetrar en las causas profundas de los problemas, </li></ul><ul><li>Ayudar a ver nuevas oportunidades para modelar el futuro. </li></ul><ul><li>Servidor: </li></ul><ul><li>Servir a las personas que conducimos, </li></ul><ul><li>Servir a la misión de la organización. </li></ul>
    52. 62. Habilidades del líder <ul><li>Creación de una visión </li></ul><ul><li>compartida </li></ul><ul><li>Habilidades Revisión de los </li></ul><ul><li>modelos mentales </li></ul><ul><li>Pensamiento sistémico </li></ul>
    53. 63. Creación de una visión compartida <ul><li>Aliento personal, </li></ul><ul><li>Comunicación y búsqueda de apoyo, </li></ul><ul><li>Desarrollo de la visión como un proceso dinámico </li></ul><ul><li>Amalgama de visiones extrínsecas e intrínsecas </li></ul><ul><li>Distinción entre visiones positivas y negativas </li></ul>
    54. 64. Revisión de los modelos mentales <ul><li>Advertir los saltos de abstracción </li></ul><ul><li>Equilibrio entre indagar y abogar </li></ul><ul><li>Distinguir la teoría proclamada de la teoría practicada </li></ul><ul><li>Reconocer y desactivar las rutinas defensivas </li></ul>
    55. 65. Pensamiento sistémico <ul><li>Visión de procesos y relaciones, no episodios y cosas </li></ul><ul><li>Trascender la culpa </li></ul><ul><li>Comprensión de la complejidad dinámica </li></ul><ul><li>Atención a las áreas de alto efecto </li></ul><ul><li>Evitar las soluciones sintomáticas </li></ul>
    56. 66. <ul><li>… </li></ul><ul><li>… </li></ul>
    57. 67. Los tiempos… ellos están cambiando Bob Dylan – Año 1963 <ul><li>Vengan gentes, de donde sea que anden vagando, </li></ul><ul><li>Agrúpense cerca mío, </li></ul><ul><li>Y admitan que las aguas que los rodean han crecido, </li></ul><ul><li>Acéptenlo, porque pronto estarán calados hasta los huesos. </li></ul><ul><li>Si la época para ustedes merece ser salvada </li></ul><ul><li>Entonces mejor empiecen a nadar </li></ul><ul><li>O se hundirán como una piedra, </li></ul><ul><li>Porque los tiempos… ellos están cambiando. </li></ul>
    58. 68. Vengan escritores y críticos Que profetizan con su pluma Y mantengan sus ojos abiertos, La oportunidad no se volverá a repetir. No hablen demasiado pronto. La rueda aún está girando y todavía No dice quién será elegido, Porque el perdedor de ahora Será el ganador más tarde, Porque los tiempos… ellos están cambiando.
    59. 69. <ul><li>Vengan senadores, diputados, </li></ul><ul><li>Por favor escuchen la llamada, </li></ul><ul><li>No se queden en la entrada </li></ul><ul><li>No bloqueen el acceso, </li></ul><ul><li>Porque va a sufrir el que se atasque, </li></ul><ul><li>Hay una batalla afuera y está bramando. </li></ul><ul><li>Pronto sacudirá sus ventanas </li></ul><ul><li>Y hará retumbar sus paredes, </li></ul><ul><li>Porque los tiempos… ellos están cambiando. </li></ul>
    60. 70. Vengan madres y padres A lo largo y lo ancho de la tierra Y no critiquen lo que no pueden entender, Sus hijos y sus hijas están más allá de su control, Su antiguo camino envejece rápidamente. Por favor, apártense del nuevo si no pueden dar una mano, Porque los tiempos… ellos están cambiando.
    61. 71. <ul><li>La línea está trazada, </li></ul><ul><li>La maldición está echada, </li></ul><ul><li>Es lento ahora, </li></ul><ul><li>Será rápido después. </li></ul><ul><li>Lo que ahora es presente, </li></ul><ul><li>Después será pasado, </li></ul><ul><li>El orden se está desvaneciendo rápidamente </li></ul><ul><li>Y el primero ahora </li></ul><ul><li>Será el último después, </li></ul><ul><li>Porque los tiempos… ellos están cambiando. </li></ul>

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