El trabajo trata de establecer una relación entre cursos e-learning de formación de profesores que presentan contenidos usables y accesibles y que incluyen contenidos sobre accesibilidad; con la elaboración, a posteriori, de materiales digitales educativos (recursos) que contemplen la accesibilidad. Para ello analizaremos la usabilidad y accesibilidad que presentan los contenidos de los cursos del Departamento de Formación en Red del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (en adelante INTEF) y la inclusión de contenidos sobre accesibilidad en éstos. Para realizar el estudio, por un lado, se realizará una encuesta de usuarios al profesorado inscrito en estos cursos; por otro se evaluará una muestra representativa de contenidos incluidos en los cursos de la presente convocatoria 2012. Para finalmente, poder ofrecer recomendaciones sobre usabilidad y accesibilidad a poder seguir o incluir en los contenidos de los cursos de formación del profesorado para posibles mejoras, si fuera necesario.

1. LA USABILIDAD Y
ACCESIBILIDAD DE LOS
CONTENIDOS DE LOS CURSOS
E-LEARNING
Trabajo Fin de Máter E-learning y Redes Sociales
Autora: Manuela Varilla Valderas
Directora: Lourdes González Perea

2. ÍNDICE:

3. JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTO:

4. HIPÓTESIS Y OBJETIVO:

5. METODOLOGÍA:
DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL:

6. ESTADO DEL ARTE:

7. LA SOCIEDAD ACTUAL:
SOCIEDAD DIGITAL
“…momento histórico que
modifica la transmisión de
conocimiento, el sistema
productivo y la sociedad”.
(Genis Roca, 2012)
BRECHA DIGITAL
División producida en sociedad
debido a la privación sufrida por
determinados sectores de la
sociedad al no poder acceder a
determinadas tecnologías.
( idea Julio Cabero, 2004)

8. ¿ES LIBRE EL ALFABETISMO
O NOALFABETISMO DIGITAL?:
EDUCACIÓN PARA TODOS
“ M1: Favorecer un modelo
democrático de educación,
que facilita el acceso a todas
las personas”.
(Julio Cabero, 2002)
EXCLUSIÓN SOCIAL
Diferencias en el acceso de
personas o colectivos a Internet y
sus contenidos generan exclusión
en los procesos de aprendizaje.
Alfabetismo/ no alfabetismo digital.
( idea Carmen Alba, 2004)

9. UNA APROXIMACIÓN AL
TÉRMINO“ACCESIBILIDAD”
ACCESIBILIDAD
Es el grado en el que cualquier
objeto, lugar o prestación se puede
utilizar sin que haya barrera alguna
para ello. En la web, es el grado en
que podemos acceder sin que
tengamos ningún tipo de barrera.

10. UN PASO MÁS ALLÁ
“ El Poder de la Web está en su
universalidad. Un aspecto
esencial es el acceso para
todo el mundo sin importar la
discapacidad”.
(Tim Berners-Lee, Director e
inventor de W3C)
DISCAPACIDAD
- Restricción o impedimento para realizar una
actividad dentro de la normalidad.
-Exceso o insuficiencia en su desempeño .
- De manera temporal o permanente, reversible
o surgida como consecuencia de la deficiencia o
como una respuesta del propio individuo ,
psicológica, sensorial o de otro tipo” .
(Organización Mundial de la Salud)

11. USABILIDAD VERSUS ACCESIBILIDAD
USABILIDAD
“Grado de eficacia, eficiencia y
satisfacción con la que usuarios
específicos pueden lograr objetivos
específicos, en contextos de uso
específicos”.
(ISO 9241-11,1998)
LAS DIMENDIONES DE LA
USABILIDAD.
“Informe APEI sobre
usabilidad: La Experiencia del
Usuario”.
(Hassan y Santamaría , 2009)
RELATIVA
ÉTICA
DEPENDIENTE
EMPÍRICA

12. LEGISLACIÓN Y NORMATIVA
VIGENTE AL RESPECTO
LEYES
VERTIENTES DE ACCESIBILIDAD (WAI)
•Contenidos
•Herramientas de autor
•Aplicaciones de usuario
14 Pautas WCAG
1.0

13. DESARROLLO ESPECÍFICO Y/O
PRÁCTICO DEL TEMA ELEGIDO

14. PERFIL DE LOS USUARIOS DE
LOS CURSOS

15. ACCESIBILIDAD WEB DE LOS
CONTENIDOS DE LOS CURSOS:
Alternativas equivalente No se base en el color Marcadores y hojas de estilo Idioma usado Tablas
transformadas Nuevas tecnologías trasformadas correctamente Control de cambios tempo-dependientes
Interfaces incrustadas Independencia del dispositivo Soluciones provisionales Pautas W3C
Información de contexto Mecanismos de navegación Documentos claros y simples

16. TRATAMIENTO DE LA
ACCESIBILIDADEN LOS CURSOS:
-Utilización de índices
-Estructurando textos adecuadamente con estilos
-Metodologías de clase que hagan que las producciones sean accesibles
-Utilización de sonidos y audios
-Textos alternativos
-Escribir los textos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha
-Utilizando tablas que se conviertan correctamente
-Entre otras

17. EVALUACIÓN:
PRETEST POSTEST
HIPÓTESIS DEMOSTRADA
“La transmisión de contenidos e-learning que contemplan la usabilidad y
accesibilidad, dará lugar a aprendices que también lo hagan”

18. CONCLUSIONES :
ACCESIBILIDAD PARA TODOS A LOS RECURSOS TIC

19. TRABAJO FUTURO: