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La convergenza di civic e digital literacy nella partecipazione politica giovanile: riflessioni teoriche e metodologiche

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Intervento di Giovanna Mascheroni e Maria Francesca Murru (Università Cattolica del Sacro Cuore Milano) al convegno "Così vicini, così lontani: la via italiana ai Social Network" (Milano, 26-27 Settembre 2013)

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La convergenza di civic e digital literacy nella partecipazione politica giovanile: riflessioni teoriche e metodologiche

  1. 1. La via italiana ai social network. Milano, 26 settembre 2013 La convergenza di civic e digital literacy nella partecipazione politica giovanile Giovanna Mascheroni Maria Francesca Murru
  2. 2. Civic literacy Media literacy Socializzazione politica
  3. 3. La svolta comunicativa nello studio della socializzazione politica  il modello comunicativo della partecipazione civica giovanile (Lee, Shah & McLeod, 2012): competenze comunicative + mediazione comunicativa  Correlazione fra digital literacy e quantità di attività online „politicamente orientate‟ (Kahne, Lee & Feezell, 2012)
  4. 4. Media literacies oltre il digital divide: dall’approccio protezionista all’empowerment  The ability to access, analyse, evaluate and communicate messages in a variety of forms. (Aufderheide, 1993)  The ability to use, understand and create media and communications (Ofcom)  Media literacy relates to the ability to access the media, to understand and critically evaluate different aspects of the media and media content and to create communications in a variety of contexts (EC)
  5. 5. Dalle digital literacies alla cittadinanza digitale  media literacy as a "key pre-requisite for an active and full citizenship" and for citizens' inclusion in society (Europa 2009)  "in the current environment and in view of future innovation, it is no longer an advantage to be media literate; rather it is a debilitating disadvantage not to be." (Celot, 2012, p.177)  media literacy is “a pre-requisite for full participation in late modern society, involving as it does the critical skills of analysis and appreciation of the social dynamics and social centrality of media as framing the cultures of the everyday.” (Silverstone, 2004, p. 48).
  6. 6. Limiti dell’equazione media literacies –cittadinanza digitale  la media literacy come insieme di competenze individuali  il carattere normativo (dei concetti di media literacy e cittadinanza digitale)  Non problematizza la relazione fra media literacies e partecipazione
  7. 7. L’operazionalizzazione del concetto di civic literacy Media literacy come  insieme di pratiche sociali radicate in uno specifico ambiente socio-culturale  legate alla relazione storicamente e culturalmente contingente tra il lettore/fruitore ideale inscritto nell‟interfaccia simbolica e materiale dei media e il lettore/fruitore reale, immerso in uno specifico ambiente culturale  anziché un set di abilità precedentemente individuate, un insieme di opportunità di decodificare il modo in cui la conoscenza è codificata materialmente e simbolicamente in un dato sistema sociale
  8. 8. L’operazionalizzazione del concetto di civic literacy Questa nozione di media literacy è in linea con un modello di sfera pubblica “culturalmente orientato” (Murru, 2011)  Coordinata normativa: la qualità della democrazia dipende dalla pluralità discorsiva  Coordinata analitica: attenzione alle pre-condizioni socio-culturali che facilitano o inibiscono l‟adozione di determinate modalità discorsive Le culture civiche e le culture della cittadinanza (Dahlgren 2006, 2009)
  9. 9. L’operazionalizzazione del concetto di civic literacy Dalla nozione di MEDIA LITERACY come capacità di accedere, valutare criticamente e creare le forme espressive in cui la conoscenza di un dato sistema sociale è codificata simbolicamente e materialmente alla CIVIC LITERACY come l’insieme di competenze comunicative, sociali e culturali che permettono di abitare criticamente le culture civiche
  10. 10. L’operazionalizzazione del concetto di civic literacy La civic literacy mediatizzata: come i media digitali stanno modificando le condizioni con cui accediamo, valutiamo criticamente e creiamo le culture civiche circostanti?  Accesso (codifica della visibilità)  Valutazione (nuovi meccanismi fiduciari)  Creazione (partecipazione come concetto fluttuante e culturalmente differenziato)
  11. 11. Grazie giovanna.mascheroni@unicatt.it maria.murru@unicatt.it www.webpoleu.net

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