Este documento presenta el análisis de caso de un estudiante llamado Mir. Se identifican reacciones de ajuste como déficit atencional, baja tolerancia a la frustración y conductas agresivas, que son el resultado del abandono que sufrió por parte de sus padres. Se recomienda llevar al niño con un profesional para tratamiento y mejorar la comunicación entre la escuela y los padres, así como aplicar una adecuación curricular significativa.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
Psicología del Adolescente y Aprendizaje
Código: 739
Análisis de Caso.
Estudiante: Marco Antonio Cubillo Murray.
Caso Real: Mir
Luego de leer el caso y llevando un orden dentro del análisis del caso presentado,
identifiquemos cuales son las reacciones de ajuste que se presentan.
Entendamos que las reacciones de ajuste son manifestaciones conductuales que
buscan estabilizar al joven con su medio y con todo lo que ha tenido que experimentar en su
vida, “cuando dichas manifestaciones son el producto de circunstancias familiares o
ambientales, así como conflictos emocionales que inciden en la persona joven al debilitar su
capacidad para el manejo efectivo de las situaciones” (Krauskopf, 2007), es cuando se presenta
algo más que simples reacciones ajuste y entramos a un campo donde las conductas de riesgo
y de actuación, agravan la situación no solo del adolescente, también de los actores que
rodean su mundo inmediato.
Dentro de estas conductas de riesgo podemos “destacar los desbordes emocionales,
que afloran cuando él o la adolescente, por diversas circunstancias, ven amenazadas su
autoestima, su seguridad y sus posibilidades de manejar efectivamente el ambiente. Surgen así
la cólera y la ansiedad; el repudio al medio, sentido como controlador y freno al crecimiento, y
el retraimiento ante la dificultad de manejar apropiadamente les tensiones.” (Krauskopf,
2007).
Tomando en cuenta lo anterior en el caso de Mir podemos identificar claramente que
fue un niño con sobrepeso en sus primeros años de vida, tuvo un desarrollo de la marcha
normal a pesar de que la madre nunca lo deseo, incluso los golpes que ella se daba en el
vientre durante el período de embarazo, vaticinó que el niño no tendría una desarrollo
armonioso y que tenía muchas probabilidades de que naciera con algún tipo de daño físico, lo
cual no ocurrió.
Sufre de abandono de la madre de los 3 años y medio y retorna a su vida cuando él ya
tenía 7 años, del padre solo se identifica que se dedicó a solventar la parte económica de niño
y que luego que la madre regresa con su nueva pareja sentimental y con un embarazo, el
padre decide desentenderse del todo del niño.
Esto agrava más la situación emocional de Mir, donde comienza a manifestar
conductas como: Déficit Atencional y de control inhibitorio, una baja tolerancia a la frustración
y por el abandono sufrido de parte de los padres podríamos asociar que el estreñimiento, los
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2. trastornos del sueño y la claustrofobia, son mecanismos de ajuste dentro de su relación con el
medio.
Las conductas agresivas se manifiestan con mayor gravedad durante su periodo
escolar, donde incluso agrede a la maestra físicamente, la madre asume un papel de no
involucrarse con el desarrollo la Mir, ya que ni siquiera acepta las recomendaciones de llevar al
niño donde un profesional y no asiste a las citas que la institución le comunica, lo que podría
provocar que el niño al verse solo actúe incluso agrediendo a otros niños. Por supuesto es de
esperar que obtenga malas calificaciones.
Lo más que se logra con Mir y esto de parte del centro educativo es aplicarle una
adecuación curricular no significativa.
Apoyándonos en las recomendaciones del Dr. Acuña Sanabria, podemos concluir el
análisis mediante el siguiente esquema:
Aspectos para identificar la Guía conceptual Caso de: Mir
severidad de los trastornos
Edad en que comienzan a Cuanto antes comience a Claramente podemos
apreciarse las manifestarse conductas anómalas, inferir que las
perturbaciones es más probable que se trate de perturbaciones se inician a
un problema serio. muy temprana edad, es
posible entonces que el
desarrollo emocional no
sea óptimo.
Tiempo de evolución de la A mayor tiempo de evolución y Parece que por tratarse de
conducta anómala duración del cuadro, mayor un caso de un niño, su
severidad. continuo en la adolescencia
le provocará mayores
trastornos de personalidad.
Presencia de factores La perturbación puede ser de Para el caso la conducta
precipitantes gravedad si se inicia en forma insidiosa se da de manera
insidiosa, sin que haya cambios gradual, podría ser que Mir
detectables en la situación tal vez no sea consciente
externa de la persona joven. por la edad, pero que
puede agravarse con el
paso del tiempo.
Presencia de conductas Si dañan a la o el adolescente o a Se dan agresiones hacia el
disóciales otros, son un indicador de una niño según se plantea el
desadaptación más profunda o de caso por parte de la madre
una extrema falta de opciones no así del padre, algo que
sociales. no podemos comprobar. Lo
que sí está claro es que el
niño ya a los 7 años
manifiesta conductas
agresivas.
Presencia de apatía Marcha hacia atrás una persona Tal vez por ser un niño de
joven a la que no le interesa que le apenas 7 años, todavía no
va a pasar. esté consciente de los
trastornos por los que está
pasando, lo que
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3. probablemente agravará
más su apatía hacia la vida.
Conflicto externo a el o la La no aceptación del De nuevo en muy corta
adolescente enfrentamiento con su propia edad el niño no puedo
circunstancia. aceptar su realidad.
Áreas involucradas La mayor extensión de las áreas Está presentado solo en la
(escuela, familia, amistades) escuela y con la familia, no
afectadas por el comportamiento hay datos sobre las
inadaptado. relaciones con sus
amistades.
Las Amistades Cuanto menor es la interacción, Probablemente no
habrá más posibilidades de que se mantenga mayor contacto
encuentre enfermo. con amigos, no tenemos
datos para corroborar esto,
lo que si se da es que las
relaciones de posibles
amistades en la escuela no
son muy agradables.
Posibles recomendaciones al hogar y escuela
En este caso las recomendaciones serían:
Hogar Escuela
1. Llevar de inmediato al niño para que 1. Buscar un mayor acercamiento con
sea tratado por un profesional en el los padres.
ramo.
2. Buscar ayuda profesional para 2. Investigar sobre su vida personal de
mejorar la relación de amistad de los manera más profunda.
padres.
3. Buscarle algún tipo de actividad 3. Aplicarle una adecuación curricular
como clases de música para que significativa, la que le aplican no
pueda canalizar sus energías de procede por el tipo de trastornos.
manera positiva.
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