FORTALECIMIENTO DEL COEFICIENTE DE INTERES ECOLOGICO         NATALIA ALEXANDRA ROMERO GARCIA          LEIDY ALEJANDRA SARM...
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cuenta que el único resultado será el grado de conciencia que pueden emplearpara la preservación de una cultura mas ambien...
Además durante la ejecución del proyecto nos apoyamos e identificamos conel libro blanco de la educación ambiental de Espa...
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Strengthen the coefficient of ecological interest is one of the main objectives ofthe research team to improve education, ...
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ANEXOSGrafico 1: tabulación de la encuesta aplicada a los niños del grado quinto unode la institución educativa pablo Emil...
Foto tomada a la encuesta aplicada a la población objeto de estudio paradiagnosticar el coeficiente de interés ecológico.
Grafica: tabulación de la encuesta         COEFICIENTE DE LOS PADRES               ENCUESTADOS 13,5%                      ...
Grafica: concepto de medio ambiente                CONCEPTO MEDIO AMBIENTE                21,6%   13,5%                   ...
Fotografía tomada a los estudiantes del grado 51 resaltando la importancia del trabajo colectivo.Fotografía tomada en dond...
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Informe cientifico

  1. 1. FORTALECIMIENTO DEL COEFICIENTE DE INTERES ECOLOGICO NATALIA ALEXANDRA ROMERO GARCIA LEIDY ALEJANDRA SARMIENTO DAZA SANDRA MILENA AREVALO ROJAS ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA ACACIAS –META 2012
  2. 2. FORTALECIMIENTO DEL COEFICIENTE DE INTERES ECOLOGICO NATALIA ALEXANDRA ROMERO GARCIA LEIDY ALEJANDRA SARMIENTO DAZA SANDRA MILENA AREVALO ROJAS Informe científico Asesor Francisco Aldemar Murillo Moya ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA INVESTIGACIÓN ACACIAS –META 2012
  3. 3. INFORME CIENTIFICO DEL PROYECTO FORTALECIMIENTO DEL COEFICIENTE DE INTERES ECOLOGICOEntendemos que los problemas ambientales son el resultado de acciones deignorancia ,descuido por parte de la comunidad o simplemente dedependencia al pensar que son las entidades u otras personas lasencargadas de dar solución a dichos problemas, es por ello la necesidad deformar en la educación ambiental, valores, actitudes, aptitudes con el fin defortalecer las interacciones entre el hombre como ser culturar y con el medio,trabajando en pro de este último por medio de las acciones individuales ocolectivos y reforzar en hábitos que las personas adquieran para mejorar laproblemática ambiental actual y por la cual solo unos pocos parecenpreocuparse, no olvidando que este es un problema que nos compete a todos.La elaboración del proyecto fortalecimiento del coeficiente de interés ecológicobusca la toma de conciencia sobre los puntos en los que ha estado fallandonuestra población objeto de estudio lacual comprende a 37 estudiantes delgrado quinto unode la institución educativa Pablo Emilio Riveros sede elDorado ubicado en la ciudad de Acacias Meta.Fortalecer el coeficiente, de interés ecológico es uno de los objetivosprincipales del equipo de investigación para mejorar la educación, y la culturade las personas a las que les hace falta un grado de conciencia, es necesariocomprender que en la mayoría de casos falta orientación por parte de lospadres de familia hacia sus hijos y a medida que transcurre el desarrollo deesta investigación nos dimos cuenta que esta población contaba conorientaciones muy mínimas sobre la preservación y el cuidado de su entorno,ya que manejaban conceptos inconclusos sobre el medio ambienteasociándolo exclusivamente con un ámbito natural y pensando que su soluciónera el reciclaje, también se noto la falta de sentido de pertenencia para consigomismo y con su entorno, demostrando su desinterés por el tema, pero eraimportante comprender que la cultura ambiental es un reto al que deben llegarlos entes, familiares, escolar y personal es a la concientización de sus actos enlos diferentes lugares que habita en su cotidianidad y que en estos demuestresu dimensión estética y su ética ambiental al conservar agradables dichosentornos y al realizar lo correcto de forma innata e independiente, teniendo en
  4. 4. cuenta que el único resultado será el grado de conciencia que pueden emplearpara la preservación de una cultura mas ambientalista que dependiente.La caracterización de cada uno de los estudiantes que comprenden lapoblación objeto de estudio, es de vital importancia ya que nos permitióempezar desde cero, en la búsqueda de una cultura ambientalista, o por elcontrario continuar en el desarrollo de esta si ya existe, de manera paralela seejecuto el diagnostico por medio de una encuesta, que también nos sirvió almismo tiempo para empezar a conocer el grado de coeficiente de los padres defamilia de la población objeto de estudio los cuales seria apoyo y continuidaddel trabajo realizado en el colegio desde sus hogares y de esta forma hubierauna continuidad en la incentivación del cambio y la construcción de una culturaque aportara al proceso de formación de cada uno de sus hijos.El documento consiste básicamente en presentar la información más relevanteobtenida, tanto documental como, a través de los instrumentos de recolecciónde información aplicados. Por lo cual introducimos al lector en un marcoreferencial y conceptual del estudio de estas, explica la metodología aplicadapara el desarrollo de la misma, especialmente de los instrumentos aplicados,luego se da una amplia caracterización de el grado de interés que genera lapoblación objeto de estudio y los entes que rodean la misma para el cambio deuna cultura mas ambientalista y comprometedora, buscando que fortalecer elcoeficiente de interés ecológico sea los objetivos principales del equipo deinvestigación para mejorar la educación, y la cultura de las personas a las queles hace falta un grado de conciencia, después se presenta masdetalladamente cada unos de los planes de acciones y de cada una de laspraxis que se tuvieron en cuenta para el desarrollo del mismo, junto con laaplicabilidad de instrumentos de la recolección de información allí se especificaesto con el fin de llevar a cabo el proceso de investigación que se desarrollacomo cualitativa y cuantitativa, además se muestran valoraciones que permitirácomprender que el grado de coeficiente en los niños y padres de familia quenos permitieron un mejor desarrollo de la investigación.
  5. 5. Además durante la ejecución del proyecto nos apoyamos e identificamos conel libro blanco de la educación ambiental de España, ya que es verdad que sedeben desarrollar y capacitar a las personas para el trabajo pero no individualsino de forma colectiva, ya que el trabajo en equipo es indispensable y másfructífero puesto que no solo involucra a más personas a la causa, si no que secrean nuevas ideas, y estas generan nuevas acciones lo que dan paso anuevos y posibles cambios en la sociedad frente a la problemática ambiental.Aunque de cierto modo esto requiere de la autonomía de las personas parainiciar alguna acción tanto individual o colectiva, que es en donde se ha estadofallando puesto que en esta sociedad se está enseñando a los niños a nohacer las cosas sin dada una orden, lo que reprime en el niño ser generador denuevas alternativas y posibilidades que podasen ayudar a trabajar laproblemática, ya que se podría suponer que cuando frecuentamos un lugar quepodríamos llamar propio hacemos lo posible por que este sitio de trabajo, deesparcimiento entre otras se encuentre siempre en condiciones agradablestanto para las personas que la ocupan como para las personas que puedanllegar allí pero queriendo comprobar y creer en esto con el objeto de estudionos dimos cuenta que actualmente los jóvenes prestan poco interés enconservar sus espacios de una forma agradable, limpia, es decir, estéticadonde este concepto no solo se demuestre en el embellecimiento personal ode trabajos artísticos sino que también se refleje en los lugares dondefrecuenta como el colegio o la casa, siendo esta promotora o destructora de laenseñanza de la estética y de la dependencia de los niños ya que se malacostumbra a los hijos al no delegar responsabilidades dentro del hogar quepromuevan autonomía para mantener agradable su espacio. Durante elproyecto se concientizo a los padres del error que a veces cometen por quererhacerles a los niños las cosas y se comprometieron a colaborar en eseaspecto, mientras que el equipo de investigación trabajo en los diferentesencuentros la apropiación de la estética y la independencia en cuanto a losaspectos mencionados anteriormenteEste estudio basado en la aplicabilidad de cuatro planes de acción, cada unocomprendido en la utilización de recurso de recolección de información comoencuestas, diarios de campo, observación directa en el aula, donde en cadauno de ellos se empezaron a hacer avances de conceptos pasando porconceptos inconclusos hasta llegar a la definición correcta de que el medioambiente es lo que nos rodea y del cual nos servimos saciando nuestrasnecesidades pero de igual forma que este nos ofrece comodidades ysatisfacciones debemos preservar y cuidar de él para seguir aprovechando lo
  6. 6. que nos ofrece; también se trabajaron hábitos que al irlos practicando concontinuidad íbamos a poder arraigarlos a una cultura ambiental que a grosomodo es el grado de conocimientos, aportes y concientización al cual hallegado la sociedad y lo que estos están dispuestos a hacer para aportar oignorar sobre la problemática ambiental la cual estamos viviendo con actituddesapercibida para por ultimo llegar a ese coeficiente que el grado deconocimiento que se tiene frente a un tema y se demuestra por medio deacciones que representen la apropiación de dicho conocimiento, es por ello yque gracias a la metodología implementada de la investigación acciónlogramos obtener resultados de forma cuantitativa y para nosotras la másimportante de forma cualitativa ya que en esta se pone el niño a prueba paraque actué de una forma correcta y ejemplar para poder enmarcar un cambiomas significativo.ABSTRACT:REPORT PROJECT SCIENTISTSTRENGTHENING THE ECOLOGICAL INTEREST RATEWe understand that environmental problems are the result of actions ofignorance, carelessness on the part of the community or dependence simplythink they are the entities or other persons in charge of solving these problems,which is why the need for training in the environmental education, values,attitudes, skills to strengthen the interactions between man as culturar and withthe environment, working towards the latter by means of individual andcollective actions and reinforce habits that people acquire to improve Currentenvironmental issues and why only a few seem to care, not forgetting that this isa problem that concerns us all.The drafting of the coefficient strengthening of ecological awareness searcheson the points that have been failing our study population which includes 37 fifthgrade students from the school one Pablo Emilio Dorado headquarters locatedRiveros City of Acacias in Meta.
  7. 7. Strengthen the coefficient of ecological interest is one of the main objectives ofthe research team to improve education, and culture of the people they need adegree of consciousness, one must understand that in most cases lackguidance by parents to their children and as development proceeds of thisresearch we realized that this population had very minimal guidance on thepreservation and care of their environment, and they handled unfinishedconcepts associating environmental exclusively with the natural environmentand its solution was thinking that recycling, also noticed the lack of sense ofbelonging to himself and his environment, showing his disinterest in the subject,but it was important to understand that culture is a challenge environmentalentities that must arrive, family, and school staff to awareness of his actions atdifferent places in their daily lives and that these proven aesthetic andenvironmental ethics to preserve these environments pleasant and do the rightinnately and independent, given that the only result will be the degree ofconsciousness that can be used for the preservation of a culture moredependent environmentalist.The characterization of individual students comprising the population understudy is critical because we could start from scratch, in search of anenvironmental culture, or else continue to develop this if it already exists, beexecuted in parallel diagnosis through a survey, we also served at the sametime to get to know the degree of coefficient parents of the population understudy which would support and continuity of work in the school from home andthus there is a continuity in encouraging change and building a culture that willcontribute to the training of each of their children.The document is basically to present the most relevant information obtained,both documentary and, through data collection instruments applied. Thereforewe introduce the reader into a conceptual framework and the study of these,explains the methodology used to develop it, especially of the instruments, thenthere is a broad characterization of the level of interest generated by the targetpopulation study and the entities that surround it for changing a culture moreenvironmental and compromising, seeking to strengthen the ecological interestratio is the main objectives of the research team to improve education, andculture of the people who they need a degree of consciousness, then presentedin more detail each of the plans and actions of each of the praxis that weretaken into account for the development of the same, together with theapplicability of instruments of data collection there specifies that in order to
  8. 8. carry out the research process that develops as qualitative and quantitativeevaluations also show that will be understood that the degree of coefficient inchildren and parents who allowed us to develop better research .Also during the project we support and identify with the White Paper onenvironmental education in Spain, since it is true that you must develop andtrain people for work but not individually but collectively, as the work equipmentis essential and more fruitful since it only involves more people to the cause, ifnot creating new ideas, and they generate new actions which give way to newand prospective changes in society towards environmental issues. Although thisrequires some way empower people to start some action individually orcollectively, which is where it has been failing since in this society is teachingchildren not to do things without given an order, what the child represses begenerating new alternatives and possibilities podasen help work the problem, asit could mean that when we frequent a place that we could call our own effort tomake this site work, leisure among others always find in nice condition both forthe people who occupy as for people wanting to get there but believe this checkand the object of study we realized that young people currently pay little interestin preserving its spaces in a nice way , clean, ie aesthetic where this concept isdemonstrated not only in personal embellishment of artwork but also reflected inthe places where frequents like school or home, with this developer ordestructive teaching aesthetics and dependency of children and that childrenusually wrong by not delegating responsibilities within the home that promoteautonomy to maintain pleasant space. During the project, parents becameaware of the error that sometimes make them for wanting things to children andpledged to cooperate in this regard, while the research team working in thedifferent meetings appropriation of aesthetics and independence as to theabove aspectsThis study based on the applicability of four action plans, each one comprised inresource utilization data collection and surveys, field, direct observation in theclassroom, where every one of them began to make advances in conceptsunfinished concepts through to get to the correct definition of the environment iswhat surrounds us and which we serve our needs satiating but equally thatoffers comfort and satisfaction we must preserve and care for it to continue tobuild on what offers, also worked irlos practicing habits that we would be able tocontinue to root them an environmental culture that is roughly the level ofknowledge, awareness and contributions to which society has come and whatthey are willing to do to bring or ignore environmental issues on which we are
  9. 9. living with unnoticed attitude finally reach that ratio to the degree of knowledgewe have in front of a subject and demonstrated through shares representingownership of that knowledge, which is why and thanks to the implementedmethodology of action research we obtained results quantitatively and for us themost important qualitatively as in this child gets the proof purporting to act in anappropriate and exemplary to frame a change more significant.
  10. 10. ANEXOSGrafico 1: tabulación de la encuesta aplicada a los niños del grado quinto unode la institución educativa pablo Emilio Riveros sede el dorado COEFICIENTE DE INTERE ECOLOGICO DE LOS NIÑOS DEL GRADO 5 -1 DE COLEGIO PABLO… 3% 15% COEFICIENTE BAJO COEFICIENTE BASICO 50% 32% COEFICIENTE ALTO COEFICIENTE SUPERIOR
  11. 11. Foto tomada a la encuesta aplicada a la población objeto de estudio paradiagnosticar el coeficiente de interés ecológico.
  12. 12. Grafica: tabulación de la encuesta COEFICIENTE DE LOS PADRES ENCUESTADOS 13,5% COEFICIENTE BAJO 24,3% COEFICIENTE BASICO COEFICIENTE ALTO5,4% COFICIENTE SUPERIORGrafica de los padres que participaron en la encuesta fueron solamente el 32%de la comunidad de padres de familia del grado 5-1.
  13. 13. Grafica: concepto de medio ambiente CONCEPTO MEDIO AMBIENTE 21,6% 13,5% CONCEPTO NATURALEZA 24,5% 40,5% CUIDADOS Y PREVENCION DEPENDENCIA PARA VIVIRDe la pregunta formulada a los niños de ¿Qué es medio ambiente? Losresultados obtenidos se deducen así:El 13.5% de los estudiantes tiene apropiado el concepto de medio ambientedefiniéndolo en conclusión como todo lo que nos rodea en los diferentesespacios en donde nos encontramos.El 40.5% de los estudiantes asocia el concepto de medio ambiente conaspectos naturales tales como árboles, animales, plantas y demás seres vivos.El 24.5% de los estudiantes el concepto lo toma como las formas y métodos decuidados y prevención del medio ambiente tales como reciclar, sembrarplantas, no arrojar basura, cuidar los ríos y animales.Por último el 21.6 de los estudiantes ven el concepto como una dependenciade vida por ejemplo que es vida, o sirve para respirar.
  14. 14. Fotografía tomada a los estudiantes del grado 51 resaltando la importancia del trabajo colectivo.Fotografía tomada en donde se resaltan la participación de los niños en la construcción de conceptos medioambientales.

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