LICEO POLIVALENTE JOSÉ   IGNACIO ZENTENO:  Propuesta de mejoramiento                  Andrea Pardo                  Daniel...
ANTECEDENTES GENERALES Comuna de Maipú Polivalente:  Técnico     Profesional enAdministración y Científico Humanista. C...
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA“Colegio Zenteno necesita conocer y aplicar de forma efectiva el manual de convivenciaescolar para ...
DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN                                                     Causa: No                                  ...
METAS A LARGO PLAZO Que, a un año plazo, el 100% de los alumnos, docentes y directivos conozcan el contenido del Manual d...
METAS A CORTO PLAZO Que a un mes de la implementación, el 100% de los alumnos, docentes y directivos conozcan el Manual d...
ANTECEDENTES Las  escuelas efectivas comparten la disciplina como una de sus prioridades porque saben que es una condició...
ANTECEDENTES La doctora Menas, I. (2009) experta en educación, afirma que mejorando el clima escolar habrá mejoras sustan...
POSIBLES SOLUCIONES Propuestas:- Manual Simplificado- Realización de Póster- Concurso- Página web y redes                ...
IMPLEMENTACIÓN DE LA SOLUCIÓN   Camino a alcanzar las Metas Objetivo General:Que la comunidad educativa conozca el manua...
TESTEO Y PROTOTIPEO   Encuesta       Testeamos las ideas del concurso y de las redes        sociales con una encuesta a ...
TESTEO Y PROTOTIPEO   Con respecto a la página web y a las redes    sociales preguntamos:   PREGUNTA: ¿Tienes acceso a i...
TESTEO Y PROTOTIPEO   A partir de la encuesta:        - Página web y redes sociales        - Elección de la solución final.
TESTEO Y PROTOTIPEO A partir del Prototipeo:- Se amplía el campo deacción de los alumnos- Criterio para la eleccióndel pr...
CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
EVALUACIÓN   Evaluación por parte del Cuerpo Docente   Análisis de registros de Inspectoría   Encuesta a los Alumnos  ...
SUSTENTABILIDAD DE LA SOLUCIÓN      “Establecimiento de laimplementación como una tradición  escolar, en los Octavos Básic...
CONCLUSIONES Investigación sobre las causas Conexión con referentes teóricos Aterrizado a la realidad particular. Posi...
BIBLIOGRAFÍA   Bellei, C, Muñoz, G. , Pérez, L. , Raczynski, D. ,Unicef y Asesorías para el    Desarrollo (2004) Escuelas...
Liceo polivalente josé ignacio zenteno final
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Liceo polivalente josé ignacio zenteno final

2,942 views

Published on

Presentacion Final

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,942
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
678
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Liceo polivalente josé ignacio zenteno final

  1. 1. LICEO POLIVALENTE JOSÉ IGNACIO ZENTENO: Propuesta de mejoramiento Andrea Pardo Daniela Piña Fernanda Cortázar Luz Montt Macarena Santana
  2. 2. ANTECEDENTES GENERALES Comuna de Maipú Polivalente: Técnico Profesional enAdministración y Científico Humanista. Capacidad para 1200 alumnos (Suma entremedia y básica) Matrícula comienzo 2011: 856 alumnos 21 % de deserción entre el 2010 y el2011
  3. 3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA“Colegio Zenteno necesita conocer y aplicar de forma efectiva el manual de convivenciaescolar para evitar que esta causa sea motivode fuga de matrícula, porque los profesores y administrativos tienen miedo del futuro incierto del colegio.”
  4. 4. DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN Causa: No aplicación del Manual de Convivencia Problema Problema Particular:Efecto: Problema General/Efecto: Percepción Presupuestario Fuga de sobre la Matrícula Disciplina Causa: Desconocimiento del Manual de Convivencia
  5. 5. METAS A LARGO PLAZO Que, a un año plazo, el 100% de los alumnos, docentes y directivos conozcan el contenido del Manual de Convivencia Escolar propuesto por la dirección. Que, a un año plazo, por lo menos el 70% de los alumnos sienta que el reglamento es implementado de forma efectiva.
  6. 6. METAS A CORTO PLAZO Que a un mes de la implementación, el 100% de los alumnos, docentes y directivos conozcan el Manual de Convivencia Escolar propuesto por la dirección. Que a un mes de implementación, el 90% de los alumnos conozca a lo menos 3 reglas fundamentales del Manual de Convivencia Simplificado.
  7. 7. ANTECEDENTES Las escuelas efectivas comparten la disciplina como una de sus prioridades porque saben que es una condición indispensable para que los niños o jóvenes puedan aprender. Existendiferencias de forma en pos de la consecución de la disciplina escolar. Bellei, C, Muñoz, G. , Pérez, L. , Raczynski, D. ,Unicef y Asesorías para el Desarrollo (2004)
  8. 8. ANTECEDENTES La doctora Menas, I. (2009) experta en educación, afirma que mejorando el clima escolar habrá mejoras sustantivas en los resultados SIMCE. La Unicef (2004) por su parte afirma que para que una escuela sea efectiva es indispensable que la institución tenga reglas claras y posea un manejo explícito de la disciplina.
  9. 9. POSIBLES SOLUCIONES Propuestas:- Manual Simplificado- Realización de Póster- Concurso- Página web y redes oAnálisis: sociales Costo-Beneficio Factibilidad Técnica Nivel de Adhesión Nivel de Innovación
  10. 10. IMPLEMENTACIÓN DE LA SOLUCIÓN Camino a alcanzar las Metas Objetivo General:Que la comunidad educativa conozca el manual deconvivencia, para potenciar un adecuado climaescolar. “Realización de Manual Simplificado” “Concurso: Publicidad sobre normas de convivencia”
  11. 11. TESTEO Y PROTOTIPEO Encuesta  Testeamos las ideas del concurso y de las redes sociales con una encuesta a 35 alumnos del establecimiento.  PREGUNTA: Si te digo que hay un premio “choro” (notebook, un 7 al libro), ¿participarías en un concurso de diseño de una manual de convivencia?  Si: 27  No: 0  No sé: 8
  12. 12. TESTEO Y PROTOTIPEO Con respecto a la página web y a las redes sociales preguntamos: PREGUNTA: ¿Tienes acceso a internet en tu casa?  Si: 21  No: 14 PREGUNTA: Si tu colegio tuviese una página de Facebook entretenida, ¿Te meterías?  Si: 26  No: 9
  13. 13. TESTEO Y PROTOTIPEO A partir de la encuesta: - Página web y redes sociales - Elección de la solución final.
  14. 14. TESTEO Y PROTOTIPEO A partir del Prototipeo:- Se amplía el campo deacción de los alumnos- Criterio para la eleccióndel premio
  15. 15. CRONOGRAMA
  16. 16. CRONOGRAMA
  17. 17. EVALUACIÓN Evaluación por parte del Cuerpo Docente Análisis de registros de Inspectoría Encuesta a los Alumnos Aplicación de una prueba sobre el Manual
  18. 18. SUSTENTABILIDAD DE LA SOLUCIÓN “Establecimiento de laimplementación como una tradición escolar, en los Octavos Básicos”
  19. 19. CONCLUSIONES Investigación sobre las causas Conexión con referentes teóricos Aterrizado a la realidad particular. Posibles Soluciones que se sustenten a mediano y largo plazo: Disciplina escolar Grata convivencia Mejores resultados académicos
  20. 20. BIBLIOGRAFÍA Bellei, C, Muñoz, G. , Pérez, L. , Raczynski, D. ,Unicef y Asesorías para el Desarrollo (2004) Escuelas efectivas en sector de pobreza: ¿Quién dice que no se puede? Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación, Informe Final 11 de Diciembre de 2006.Páginas web: Rescatado el día 19 de Noviembre de 2011 desde: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=198560 Rescatado el día 19 de Noviembre de 2011 desde: http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/clima_social_escolar.pdf Rescatado el día 21 de Noviembre de 2011 desde: http://www.tallerproducto.cl/wp- content/uploads/2011/10/F_Gerardo_Estrategias-docentes-para-un-aprendizaje- significativo.pdf Rescatado el día 23 de Noviembre de 2011 desde: http://weib.caib.es/Recursos/aprenentatge_significatiu/Revista_Escuela.pdf

×