Ti cs ambiemtes_aprendizaje_ii_2013

MACROPROCESO:DOCENCIA
PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA
PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
Código: D-PA-P01-F07 Versión: 02 Página 1 de 8
IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad de Estudios a Distancia - FESAD
Escuela: Ciencias Humanísticas y de Educación
Programa:
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en
Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana.
Código: 500 Plan: 1000
Asignatura/módulo: Tics y Ambientes de Aprendizaje Código: 8107463
Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: I Periodo académico: II del 2013
APOYO TUTORIAL
Nombre Docente Información de Contacto CREAD
Lic. Derly Francedy Poveda Pineda
E:Mail: derly.poveda@uptc.edu.co
Tel. Celular: 311 552 87 34
Tunja, Samacá
Lic. Dora Yanneth Roberto Duarte
Mail: dora.roberto@uptc.edu.co
Tel. Celular : 3168751445
Bogotá
Lic. Betty Yaneth Otálora
Mail: beyaot@hotmail.com
Tel. Celular: 313 202 87 12
Duitama - Yopal
Lic. Pasibe Pinzón Robles
Mail:Pasibe.pinzon@uptc.edu.co
Tel.Celular: 312 584 66 11
Tunja
PERFIL PROFESIONAL
PROGRAMA EN EDUCACIÓN BÁSICA
El licenciado de este programa, es un profesional de la educación en el campo de la educación básica, con sólida
fundamentación metodológica, didáctica y disciplinar, que le permite tener una visión integral de su misión educativa,
considerando espacios propicios para el ejercicio de la docencia, la investigación y la proyección social. De esta manera,
evidencia la relación entre los núcleos de la educabilidad, la enseñabilidad y la aprendibilidad porque conoce a quién educa,
cómo se educa y para qué se educa; qué enseña, para qué enseña, cómo aprende y para qué aprende.
PROPÓSITO DE FORMACIÓN
El estudiante que se inicia en la Educación a Distancia, debe adquirir conocimiento y habilidades cognitivas, actitudinales y
procedimentales en el aprovechamiento de las bondades que las Tecnologías de la Información y la comunicación ofrecen
en los procesos de auto – aprendizaje. El conocimiento y uso adecuado de las herramientas de comunicación sincrónica y
asincrónica que desde la plataforma virtual de aprendizaje se brindan, al igual que la interacción efectiva y participativa que
establezca con los actores que intervienen en el proceso educativo, será de gran utilidad para facilitar el desarrollo de
actividades necesarias para el éxito de su formación profesional.
Los comportamientos de autorregulación, autoevaluación y autodisciplina que en este nivel se adquieren, gestionados a
través del uso adecuado del Entorno Virtual de Aprendizaje y el uso de diversas herramientas tecnológicas, serán
fundamentales para el desarrollo de competencias que necesita el estudiante, para afrontar con decisión los retos a los que
se verá enfrentado durante su proceso de formación y los cuales determinarán la efectividad de los medios y mediaciones
educativas propuestas.
METODOLOGÍA
1. Para comenzar debe cumplir con un requisito mínimo: el manejo del servicio de correo electrónico en Internet (cuenta
de correo creada, conocimiento de envío de mensajes y archivos). Si no cuenta con esta se recomienda crear una
cuenta de correo electrónico.
2. Ubique un sitio donde pueda acceder al uso de un computador (café Internet, sala de cómputo comunal, u otro) para
que pueda realizar las prácticas y actividades requeridas en la asignatura.
3. Es indispensable que envíe los productos indicados después de desarrollar todas las actividades de cada unidad; este
envío debe hacerse únicamente a través de la plataforma virtual a su profesor y en las fechas establecidas
4. Debe enviar al tiempo todos los productos señalados de una misma Unidad; esto con el fin de facilitar la revisión,
retroalimentación y valoración completa de la misma. Es recomendable que utilice algún programa como WinZip o
WinRar para comprimir y así incluir todos los productos de una misma unidad en una sola carpeta antes de enviarla
5. Cada vez que envíe sus inquietudes al Correo electrónico de su docente o como mensaje a través del Aula Virtual, debe
indicar claramente la siguiente información: Nombres y Apellidos, Cread, Código, Asignatura y semestre que cursa.

6. Cree un portafolio donde evidencie su avance en las actividades propuestas. Guarde copia digital de cada producto que
envíe al docente. No borre de su correo electrónico los archivos que contengan los productos enviados ni las
respuestas de su profesor.
COMPETENCIAS GENERALES
- Reconoce e integra los elementos y componentes del Entorno Virtual de Aprendizaje, para la gestión de la información
y el éxito de su proceso académico.
- Selecciona e integra en su proceso de formación, el uso de las TIC como medio facilitador para la adquisición del
aprendizaje a nivel individual y colaborativo a través de las herramientas sincrónicas y asincrónicas.
- Utiliza el modelo e-learning para el desarrollo de su formación académica y profesional acorde al contenido de las
disciplinas del nivel en el cual se encuentra.
- Identifica y emplea las Tecnologías de la Información y la comunicación para dar soporte a su proceso de aprendizaje,
involucrando las ventajas que éstas ofrecen en el desarrollo del currículo.
- Desarrolla habilidades en el manejo y aprovechamiento de los medios sincrónicos y asincrónicos para la construcción
de nuevos saberes, a partir de actividades individuales y colaborativas que exige la modalidad en Educación a
Distancia.
- Identifica y aprovecha las ventajas de algunas herramientas Web 2.0, para utilizar nuevos escenarios de interacción y
construcción de conocimientos.
EVALUACIÓN
PRODUCTOS ENTREGABLES:
 La calificación del 1er. 50% Se obtendrá de: la participación en los Foros de cada unidad, la presentación de los
productos de la Unidad 1 y 2 y la Evaluación del primer 50% a través de la plataforma virtual.
 La calificación del 2º. 50%. Se obtendrá de: la participación en los Foros de cada unidad, la presentación de los
productos de la unidad 3 y 4 y la Evaluación Final a través del Aula Virtual.
Cada estudiante deberá enviar las actividades planteadas en las unidades de trabajo e identificadas como PRODUCTO X.
Para ello deberá preparar un archivo según corresponda la herramienta utilizada.
Para la evaluación de la actividad desarrollada en los PRODUCTOS (TAREAS), el docente se guiará por los siguientes
lineamientos:
1. Calidad de la presentación
2. Desarrollo de las especificaciones y recomendaciones hechas para el desarrollo
3. Puntualidad en la entrega.
4. Apropiación de los conocimientos y aplicación de los mismos.
Formato Entrega:
Los productos entregables deben enviarse en archivos cuyo nombre será: Apellido, nombre inicial y numero producto. (Si el
nombre es Pedro Alfonso Martínez, deberá llamar el archivo: Martinez_Pedro_Producto_X.) Donde X es el número del
producto según corresponda. El docente evaluará el taller de acuerdo a la correcta presentación de los trabajos solicitados.
FOROS: Para la evaluación de la actividad desarrollada en los foros, el docente se guiará por los siguientes lineamientos:
 Coherencia y claridad en la exposición de ideas.
 Apropiación teórica manifiesta en las explicaciones.
 Consistencia y pertinencia de los argumentos y/o explicaciones dadas.
 Aporte a la creación de ambientes de participación, respeto y equidad en la discusión grupal.
FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS
Bibliográficos:
 ARBOLEDA Toro, Néstor. (2005) Abc de la Educación Virtual y a Distancia: cómo estudiar con éxito en ambientes
virtuales; medios y mediaciones para la docencia participativa; cómo elaborar textos e hipertextos de multimedia
interactiva; E-learining en la sociedad del conocimiento. UNESCO.
 CABERO, J. (2001a): Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza, Barcelona, Paidós.
 CABERO, J. (2004a): “Formación del profesorado en TIC. El gran caballo de batalla”, Comunicación y Pedagogía.
Revista de Nuevas Tecnologías y Recursos Didácticos
 TIRADO, R. (2002): Los entornos virtuales de aprendizaje, Granada, Grupo Editorial Universitario.

 TEJADA, J. (2000): "Nuevas tecnologías y educación: consideraciones psicopedagógicas de selección, diseño y
aplicación", Comunicación y Pedagogía,
 MAJÓ, J. y MARQUÉS, P. (2002): La revolución educativa en la era de Internet, Barcelona, Praxis.
 CABERO, J. Formación del profesorado en tic.Universidad de Sevilla (España –
UE).http://tecnologiaedu.us.es/jaen/Cabero.pdf
 De la tiza al ratón. http://www.slideshare.net/saide/de-la-tiza-al-ratn-escenarios-de-enseanza-en-la-formacin-de-
periodistas-digitales-en-colombia
 GAMBOA SARMIENTO, Sonia Cristina. (2004) Creatividad y entornos Virtuales de Aprendizaje. Bogotá Colombia.
Arfo Editores.
 FERNÁNDEZ GÓMEZ, Eva (2004). E-learning: Implantación de Proyectos de Formación Online. México FUCN.
 RUÍZ DÁVILA, María. (2005). Las TICs, un reto para nuevos aprendizajes: Usar información, comunicare y utilizar
recursos. ¿Cómo aprender con las TICs?. V.1
WEB(Dirección URL: Referencia Temática)
 Curso de Informática a través de guías-taller.: http://www.umce.cl/~cpmatzen/guias_de_talleres.htm
 Aula virtual Universidad Jaime I. Curso de Informática. Sección de teoría y
prácticas:http://aulavirtual.uji.es/course/view.php?id=1400
 Como utilizar un buscador de información en Internet: http://www.aula21.net/tallerwq/buscadores/buscador1.htm
 Curso Windows: http://www.aulaclic.es/winxp/f_windowsxp.htm
 Video: De cómo bajar e instalar y usar el programa Super Screen Capture:
http://www.youtube.com/watch?v=e1oTPb-rViU
 Video: De Cómo Crear un Video en MovieMaker : Http://Www.Youtube.Com/Watch?V=Eqdvyqwvrlu
 Video: Pasos para Subir un Video aYouTube: Http://Www.Youtube.Com/Watch?V=Budtxg2p7z8
 Video Tutorial: Para Subir un Video aYouTube: Http://Www.Youtube.Com/Watch?V=Fvjungpp1da
 Video Tutorial: Para descargar un Video aYouTube: http://www.youtube.com/watch?v=lgrRcrRQzC0
DESARROLLO DE UNIDADES
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Competencias Especificas
 Identifica y reconoce el concepto y componentes del Entorno Virtual de Aprendizaje - EVA
 Reconoce y aprovecha las herramientas de comunicación disponibles en el EVA
 Integra los elementos y componentes de los ambientes virtuales de aprendizaje en sus procesos educativos.
 Identifica y utiliza herramientas para la representación del conocimiento en medios digitales.
 Crea diagramas, mapas conceptúales y otros esquemas de representación del conocimiento, a través de herramientas
especializadas.
 Diseña y comparte información en la Web
Actividades a desarrollar:
1. Realice la lectura de los documentos “Introducción al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)” y Conceptos en
Educación Virtual”, publicados en el Curso Virtual de la asignatura. http://virtual.uptc.edu.co/moodle_distancia
2. Investigue sobre: Medios y sistemas de comunicación sincrónica y asincrónica (video conferencia, Chat, Foro, Mensajes,
E-mail, otros) dentro de un Entorno Virtual de Aprendizaje y clasifíquelos según corresponda.
3. Realice las Lecturas de los siguientes documentos, los cuales encontrarán publicados en el Curso Virtual de la
asignatura: Cómo hacer un mapa conceptual - Taller Mapas Conceptuales y Graficas que No son Mapas conceptuales pero
son formas de representar el conocimiento.

4. Descargue del Curso Virtual, el programa CMapTools e instálelo en su computador. Haga prácticas apoyándose en el
tutorial para identificar las herramientas que éste ofrece para la creación de Mapas Conceptuales.
5. Descargue del Curso Virtual el programa Super-Screen Capture instálelo en su computador. Haga prácticas apoyándose
en los videos tutoriales disponibles para identificar las herramientas que éste ofrece para la creación videos a través de la
captura de pantallas.
6. Consulte acerca del procedimiento correcto para la publicación de videos en el portal de YouTube (www.youtube.com)
Tarea Unidad I:
7. Realice el taller Ejercicios de Practica que se encuentran en el documento “Introducción al Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA)”, página 29. (Incluye, usar el foro, el Chat, actualizar su fotografía en el Aula Virtual, y otros). El
desarrollo de las actividades del taller debe ser evidenciado a través de la realización de un video en Super Screeen
Capture. Publique el video elaborado en el portal YouTube. Copie y pegue la dirección Web del video publicado, en un
archivo de Word para que sea revisado por el docente
8. Utilizando CMapTools, realice un mapa conceptual acerca de:
 Características, componentes, estructura, medios de comunicación y actividades del Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA).Tenga en cuenta que dentro del mapa debe categorizar y resaltar el uso de los diferentes
medios de comunicación asincrónica y asincrónica utilizados dentro del EVA.
9. Identifique el procedimiento para guardar los mapas antes elaborados, en formato de imagen (.JPG)
10. Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto_1, y guarde los archivos
correspondientes, (Archivo de Word con la dirección Web del video sobre Ejercicios de Práctica y el Mapa conceptual en
formato .JPG). Comprima la Carpeta.
11. Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle, Identifique la
tarea PRODUCTO 1 y envíe la carpeta comprimida para su valoración.
Actividades de Autorreflexión:
 Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodlehttp://virtual.uptc.edu.co/moodle y participe
en el FORO programado para la Unidad 1: FORO: De la Comunicación en la formación a distancia.
 Presente las Auto-evaluaciones 1 y 2, disponibles en el Curso Virtual (http://.virtual.uptc.edu.co/moodle)acerca de
los temas desarrollados en la Unidad.
UNIDAD 2. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET Y EN BIBLIOTECAS DIGITALES
Competencias Especificas:
 Reconoce y explica los conceptos y las técnicas para buscar información en diversas fuentes digitales.
 Utiliza y aprovecha para sus procesos de aprendizaje los recursos y servicios de Internet.
 Consulta, selecciona y procesa información disponible en la Web, repositorio o bibliotecas digitales.
 Realiza búsquedas avanzadas de información en Internet y en bibliotecas digitales.
 Reconoce la importancia de los sistemas en línea para procedimientos académicos-administrativos en la UPTC.
 Identifica y utiliza los formularios y procedimientos disponibles en el Sistema de Registro e Información Académica -
SIRA de la UPTC.
Actividades a desarrollar:
1. Revise los tutoriales y videos sobre: técnicas para realizar búsquedas, la identificación de temas y objetivos de una
búsqueda, fuentes de consulta, formatos, tipos de datos digitales.
2. Realice la lectura de la Guía para Usar Buscadores que se encuentra en:
www.aula21.net/tallerwq/buscadores/buscador1.htm
3. Ingrese al Sistema de Registro Académico de la UPTC - SIRA y explore las opciones: Consulta de historial de notas,
consulta de deudas, procedimientos para preinscripción e inscripción de asignaturas y generación del recibo de pago.

4. Ingrese al sistema de evaluación estudiante-docente y lea el propósito de este procedimiento. (Revise la guía con el
procedimiento para realizar la evaluación docente en línea en la UPTC)
5. Revise los videos tutoriales: tutorial-introducción-Google-académico - tutorial-Google-académico-básico - tutorial-
Google-académico-avanzado - tutorial-Google-Books-básico - tutorial-Google-books-avanzado - tutorial-CiteSeer.
Además del tutorial para usar la biblioteca Ebrary.
Tarea Unidad 2:
6. En CmapTools, diseñe los mapas conceptuales que considere necesarios, para dar a conocer el análisis de las
actividades 1 y 2. Convierta y guarde estos esquemas en formato de imagen (.JPG). Construya un documento en un
procesador de texto (como Ms Word), donde anexe los mapas elaborados.
7. Haga un recorrido minucioso por los diferentes procedimientos del Sistema de Registro e Información Académica
SIRA de la UPTC; y utilizando el programa Super Screen Capture realice un video donde evidencie su exploración.
Utilizando la cuenta creada en el portal de Youtube publique el video elaborado. Copie y pegue la dirección Web, del
video publicado en un archivo de Word para que sea revisada por el docente.
8. Realice el Taller de Búsqueda Bibliográfica (Disponible en el Curso Virtual) acerca de Google Académico, Google
Books, CiteSeer y Scienti, además de las bibliotecas digitales con que cuenta la UPTC (e-libro, e-library, otras).
Recuerde organizar los resultados del taller en una tabla y anexe al documento de la actividad 6.
9. Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto_2, y guarde el archivo correspondiente
(Documento de Word con el desarrollo de actividades 6, 7, 8). Comprima la Carpeta.
Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle y participe en el
FORO programado para la unidad 2: FORO: Información en la Web
UNIDAD 3: OFIMÁTICA EN EL SIGLO XXI
 Reconoce la importancia de las herramientas de ofimática para procesar textos y presentar ideas tanto tradicionales como
de la Web 2.0.
 Identifica y aplica las principales funcionalidades de cada una de las herramientas ofimáticas para la publicación de
nuevos conocimientos.
 Crea y configura documentos de texto y archivos en diapositivas para evidenciar prácticas y habilidades significativas en
su formación.
Actividades a Desarrollar:
1. Acceda al procesador de Texto Ms Word. Identifique y haga prácticas para el aprovechamiento de la barra de
herramientas de dibujo, la inserción de tablas e imágenes, el formato de textos y la creación automatizada de tablas de
contenido.
2. Acceda al presentador de ideas en diapositivas (Power Point) Identifique y haga prácticas pertinentes para la creación
de hipervínculos o enlaces en el mismo archivo, a documentos externos y a páginas Web. Consulte sobre inserción de
audio, video y otros materiales multimedia.
3. Consulte qué es, cuál es la finalidad, cómo acceder y cómo hacer uso del portal Slideshare : www.slideshare.net
Tarea Unidad 3:
4. PARTE A: En una presentación con diapositivas (Ms Power Point), diseñe un Recurso educativo para el aprendizaje de
determinada temática dirigida a un grado específico (Evite copiar y pegar conceptos, recuerde que el procesamiento de la
información que consulte debe hacerse de forma responsable). Emplee sonidos, hipervínculos y demás herramientas que
considere necesarias para su creación, tenga en cuenta que los conceptos se deben presentar en forma agradable, poco
texto, muchos esquemas, dibujos y gráficos para su asimilación, puede crear un personaje (Mascota, caricatura o Comics)
que guié la presentación.

5. Cree una cuenta en Slideshare (Si tiene cuenta de correo en Gmail puede usar el mismo usuario y contraseña), suba
(Upload) y publique la presentación diseñada, realizado en la Parte A (Actividad 4). Copie y pegue la dirección Web, de la
publicación en Slideshare, para que sea revisada por el docente.
6. PARTE B: Diseñe un documento en Ms Word, a manera de Manual de Usuario que contenga las características del
material educativo diseñado en la PARTE A. Recuerde que debe mencionar el grado al cual está dirigido y describir
detalladamente y con creatividad conceptos, pantallazos e instrucciones para aprovechar al máximo el contenido
multimedia. Además, el manual debe contener como mínimo 5 actividades que sirvan para evaluar la temática presentada e
incluir tabla de contenido automática y tablas, imágenes, autoformas, texto artístico y demás herramientas que le permitan
diseñar un material de calidad.
7. Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto_3, y guarde los archivos correspondientes
de las anteriores actividades PARTE A y PARTE B, comprima la Carpeta.
7. Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodlehttp://virtual.uptc.edu.co/moodle, Identifique la
Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodlehttp://virtual.uptc.edu.co/moodle y participe en el
FORO programado para la unidad 3: FORO:Ofimática en la Escuela
UNIDAD 4: RECURSOS DE APRENDIZAJE EN FORMATO MULTIMEDIA
 Reconoce y utiliza algunas herramientas para el diseño y edición de materiales multimediales.
 Crea y configura archivos de video sobre temas de su interés y los publica en la Internet.
Actividades a Desarrollar:
1. Consulte acerca de Sitios Web personales. Su concepto y utilidad.
2. Utilizando una cuenta de correo de Gmail, identifique la opción Mas / Blogger que ofrece la cuenta. Realice prácticas
para el diseño y publicación de un sitio Web.
3. Consulte acerca de las Licencias Creative Commons funcionalidad, características, proceso para creación de éstas e
inserción dentro de un Blog.
4. Consulte el procedimiento correcto y realice prácticas para la creación y edición de videos en Windows MovieMarker
(Windows XP) o Windows Live Movie Maker (Windows 7).
Tareas Unidad 4:
6. Diseñe y publique, un Blog, aprovechando la herramienta Blogger, que ofrece su cuenta de correo en GMAIL como
recurso para el desarrollo de un tema. Recuerde que el Blog debe tener licencia Creative Commons.
7. Busque en diferentes fuentes, información acerca de la temática abordada en el blog: imágenes, fotografías, información
música y demás material que considere útil.
8. Con los materiales recolectados en la actividad 7, cree un video (con una duración hasta de 8 minutos) que sea apoyo
para la temática desarrollada en el blog (Actividad 6) .Recuerde que debe evidenciarse al máximo el aprovechamiento del
programa Windows Movie Marker. Publique el video elaborado en el portal YouTube e insértelo dentro del Blog
9. Organice un documento de texto, donde copie la dirección Web (URL) del Sitio diseñado en las Actividad 6; para que
puedan ser revisados por el docente.
10. Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto_4, y guarde el archivo correspondiente.
Comprima la Carpeta.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES
No.
Actividad
Medio
(Virtual, físico, plenaria, otros)
Fecha Inicial Fecha Final % de
Evaluación
1
Producto 1:Mapas Conceptual , Video EVA,
(Envío: Aula Virtual)
Ver Cronograma Ver Cronograma
15%
2 Socialización Producto 1
15%
3
FORO Unidad 1
De la comunicación en la formación a distancia
5%
4
Producto 2: Mapas Conceptuales ,Video de
SIRA y Taller de Búsquedas
15%
15%
6
FORO Unidad 2
Información en la Web
5%
7 Evaluación Primer 50%
30%
FINALIZACIÓN PRIMER 50%
8
Producto 3: (Parte A y Parte B)
Documento de Texto, presentación con
diapositivas y enlace de publicación en la Web.
15%
9
FORO Unidad 3
Ofimática en la escuela
5%
15%
11 Producto 4: Enlace de Publicación en la Web
15%
12
FORO Unidad 4
Utilizando la Web 2.0
5%
15%
14 Evaluación Segundo 50%
30%
OBSERVACIONES
1. Los productos deben ser enviarlos a través del Curso de Apoyo Virtual de la asignatura y por este mismo medio podrá
consultar las observaciones y la calificación de los mismos.
2. Para el desarrollo de productos de la guía de aprendizaje complemente con información consultada en Internet y del
curso virtual con el propósito de enriquecer su aprendizaje. (IMPORTANTE, No olvide colocar las referencias
bibliográficas de las fuentes de información).
3. Para el envío de productos favor colocar la información del estudiante completa en la portada de su tarea: Nombre y
Apellidos completos, CREAD, código, programa, producto que envía, asignatura y el nombre del tutor.
4. Envíe los productos dentro de las fechas establecidas en el Cronograma que se presenta en la Guía de Aprendizaje.
Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle y participe en el
FORO programado para la unidad 4: FORO: Utilizando la Web 2.0

5. De la experiencia se puede concluir que: si ustedes entregan sus productos a tiempo, se culmina con éxito el desarrollo
de la asignatura. Cuando no es así, se presentan traumatismos para el estudiante: trabajos hechos de afán que se ve
reflejado en la calificación, no conocen sus notas a tiempo para cualquier reclamación, las pruebas integrales y trabajos
que no llegan a tiempo se quedan sin valoración, los archivos no abren, etc.
Autor(es) de la Guía: Profesores Área de Tecnología e Informática
______________________________
Nubia Elena Pineda de Cuadros
Directora Escuela Ciencias Humanísticas y de Educación

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