2. HVA ER HENSIKTEN
(BRUKSOMRÅDET)?
Google Classroom opretter klasser som er tilgjengelig på
nett og via mobilapper.
For lærere, gjør dette verktøyet det enkelt
å holde videomøter,
Å organisere og tildele lekser,
Å gi effektive tilbakemeldinger
Å kommunisere sømløst med elevene.
På lignende vis gir dette verktøyet studentene mulighet til
å strukturere sitt arbeid,
å sende inn lekser,
å ha kommunikasjon med både lærere og medelever,
å samarbeide med andre elever, samt delta i undervisningen fra hvor
som helst.
3. Bilder fra en frivillig-
norskopplæring ved hjelp av Tyrkisk
via Google Classroom
Å opprette klasser Kunngjøring noe til
klassen
Å opprette
kursarbeid
Å få oversikt over hva
elevene har gjort
4. HVILKEN
PEDAGOGISK
BRUK ÅPNER
GOOGLE
CLASSROOM
FOR?
Ved å benytte videomøter og digital undervisning kan lærere enkelt
legge inn læringsmål, lekser, oppgaver, lenker og tilbakemeldinger i
Classroom,
både for individuelt og gruppebasert arbeid.
Dette gir lærerne mulighet til å gi direkte tilbakemeldinger,
samtidig som foresatte kan motta oppsummeringer med informasjon
om elevens arbeid.
Viktig informasjon, som for eksempel leveringsfrister,
møtetidspunkter og timeplaner, kan enkelt kunngjøres og legges ut i
kalenderen for å sikre at elevene holder seg oppdatert.
5. HVILKE
PEDAGOGISKE/
FAGDIDAKTISKE
MODELLER
ELLER
LÆRINGSSYN
PASSER DETTE
FOR?
Sosialt samarbeidsarbeid kan kobles til
sosiokulturell læringsteori, da denne
tilnærmingen legger vekt på at læring skjer
gjennom samhandling med andre, både i
sosiale og kulturelle sammenhenger.
På samme måte kan arbeidsformer med IKT
knyttes til konnektivisme, som er en teori om
læring som fokuserer på nettverk og
forbindelser mellom ulike informasjonskilder.
Ved bruk av IKT kan elever koble seg til ulike
digitale ressurser og samhandle med andre på
en global skala, noe som kan føre til rikere og
mer mangfoldige læringsopplevelser.
6. EN SKISSE PÅ ET
UNDERVISNINGSOPPLEG
G HVOR DETTE INNGÅR.
Klassen har fått i oppgave å beskrive et bilde,
som skal leveres innen en uke. Etter at oppgavene
er levert, vil læreren gi individuelle
tilbakemeldinger til elevene, hvor de får
tilbakemeldinger om hva som er riktig og hva som
kan forbedres.
Det vil også holdes et videomøte hvor elevene får
dele opplevelsene sine og hva de har lært i løpet
av oppgaveprosessen. En av tekstene vil deretter
bli valgt for redigering, hvor elevene først vil
forsøke å korrigere den i grupper før hele klassen
samles og går gjennom teksten sammen.
Til slutt vil elevene jobbe sammen om å skrive en
god tekst, med lærerens veiledning og støtte.