Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

المدونات الالكترونية احد تطبيقات الويب

495 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

المدونات الالكترونية احد تطبيقات الويب

  1. 1. ‫تطبيقات‬ ‫أحد‬ ‫اللكترونية‬ ‫المدونات‬ web 2.0 ‫تحليلية‬ ‫دراسة‬‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لمدونات‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫ومعاونيهم‬ ‫التدريس‬ ‫العربي‬  ‫د. مها أحمد إبراهيم محمد‬ ‫كلية الداب، جامعة بني سويف‬
  2. 2. ‫في‬ ‫الشائععة‬ ‫الومور‬ ‫ومعن‬ ‫التدويعن‬ ‫وظاهرة‬ ‫المدونات‬ ‫أضحعت‬ ‫بالنترنت‬ ‫المهتمين‬ ‫الخشخاص‬ ‫جميع‬ ‫يتطلع‬ ‫حيث‬ ‫الراهن‬ ‫الوقت‬ ‫العالم‬ ‫ومعع‬ ‫وأرائهعم‬ ‫أفكارهعم‬ ‫ومشاركعة‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ ‫ومدونة‬ ‫يمتلكوا‬ ‫أن‬ ‫بنشر‬ ‫المدونة‬ ‫صاحب‬ ‫يقوم‬ ‫العالم‬ ‫على‬ ‫نافذة‬ ‫بمثابة‬ ‫يعدونها‬ ‫حيث‬ ‫المستخدومين‬ ‫التدوين‬ ‫ساعد‬ ‫حيث‬ ‫العالم‬ ‫إلى‬ ‫صوته‬ ‫ليصال‬ ‫أفكاره‬ ‫وطرح‬ ‫أسرع‬ ‫بشكعل‬ ‫المعلوومات‬ ‫علعى‬ ‫الحصعول‬ ‫على‬ ‫عام‬ ‫بشكعل‬ .‫قيود‬ ‫دون‬ ‫النقاش‬ ‫وحرية‬ ‫الراء‬ ‫وتبادل‬ ،‫الفكار‬
  3. 3. ‫عا‬ً‫ا‬ ‫وموضو‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫وتحليلها‬ ‫المدونات‬ ‫دراسة‬ ‫أصبحت‬ ‫الويب‬ ‫علعى‬ ‫السعريع‬ ‫لنتشارهعا‬ ‫را‬ً‫ا‬ ‫نظ‬ ‫بقوه‬ ‫نفسعه‬ ‫يفرض‬.2 0، ‫لسهولة‬ ‫ومستخدوميها‬ ‫بين‬ ‫عالية‬ ‫قابلية‬ ‫اكتسبت‬ ‫قد‬ ‫المدونات‬ ‫أن‬ ‫ونجد‬ ‫بالبرومجة‬ ‫ومتخصعص‬ ‫غيعر‬ ‫خشخعص‬ ‫لع ي‬ ‫يمكعن‬ ‫حيعث‬ ‫اسعتخداومها‬ ‫دقائق‬ ‫خلل‬ ‫بعه‬ ‫خاصعة‬ ‫ومدونعة‬ ‫إنشاء‬ ‫النترنعت‬ ‫ومواقعع‬ ‫وتصعميم‬ ‫والباحثين‬ ‫للكاديمييعن‬ ‫كعبر ي‬ ‫أهميعة‬ ‫المدونات‬ ‫تحتعل‬ .‫ومعدودة‬ ‫المتفجر‬ ‫عر‬‫ع‬‫العص‬ ‫عك‬‫ع‬‫ذل‬ ،‫هذا‬ ‫عرنا‬‫ع‬‫عص‬ ‫فعي‬ ‫عة‬‫ع‬‫خاص‬ ‫عين‬‫ع‬‫والدارس‬ ‫الخبرات‬ ‫وتبادل‬ ‫التواصعل‬ ‫لخلعق‬ ‫حيعة‬ ‫لغعة‬ ‫تععد‬ ‫حيعث‬ ‫ا‬ً‫ا‬‫ومعلووماتي‬ . ‫والفكار‬
  4. 4. •‫التصال‬ ‫قنوات‬ ‫لدينعا‬ ‫تتوافعر‬ ‫الراهعن‬ ‫الوقعت‬ ‫فعي‬ ‫أنفسعنا‬ ‫ونجعد‬ ‫ا‬ً‫ا‬‫كبير‬ ‫ا‬ً‫ا‬‫انتشار‬ ‫المدونات‬ ‫وانتشرت‬ ‫ويسر‬ ‫سهولة‬ ‫بكل‬ ‫المعرفي‬ ‫عر‬‫ع‬‫يشي‬ ‫عث‬‫ع‬‫حي‬Blanchard‫الشبكات‬ ‫أساليب‬ ‫عد‬‫ع‬‫أح‬ ‫عا‬‫ع‬‫بأنه‬ ‫الجتماعية‬social network‫المستفيدين‬ ‫تدفع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫تلبية‬ ‫لجعل‬ ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫تقنيات‬ ‫ومعع‬ ‫والتكيعف‬ ‫للنخراط‬ ‫بالتفاعل‬ ‫يتسعم‬ ‫افتراضعي‬ ‫ومجتمعع‬ ‫بتطويعر‬ ‫الخاصعة‬ ‫احتياجاتهعم‬ ‫والحيوية‬
  5. 5. •‫ومجال‬ ‫في‬ ‫حقيقية‬ ‫انطلقة‬ ‫المدونات‬ ‫وإنشاء‬ ‫التدوين‬ ‫ظاهرة‬ ‫تعد‬ ‫الخيرة‬ ‫الونة‬ ‫في‬ ‫أخذت‬ ‫والتي‬ ‫النترنت‬ ‫على‬ ‫الرقمي‬ ‫النشر‬ ‫وومتحفظ‬ ‫وومؤيعد‬ ‫ومتحمعس‬ ‫بيعن‬ ‫الجدل‬ ‫ومعن‬ ‫الكثيعر‬ ‫حولهعا‬ ‫تثيعر‬ ‫النترنت‬ ‫بخدومات‬ ‫ومقارنعة‬ ‫القصعير‬ ‫عمرهعا‬ ‫فرغعم‬ ‫ورافعض‬ ‫الجاذبة‬ ‫الخدومات‬ ‫قمعة‬ ‫علعى‬ ‫اليوم‬ ‫تتربعع‬ ‫إنهعا‬ ‫إل‬ ‫الخرى‬ ‫اللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫خدومات‬ ‫بعد‬ ‫الشبكة‬ ‫لمستخدومي‬
  6. 6. •‫المدونات‬ ‫تناولعت‬ ‫التعي‬ ‫التعريفات‬ ‫ومعن‬ ‫العديعد‬ ‫وهناك‬‫على‬ ‫وومنهعا‬ ‫تعريف‬ ‫الحصر‬ ‫ل‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬‫على‬ ‫المتاح‬ ‫البريطانية‬ ‫الموسوعة‬ ‫المباخشعر‬ ‫الخعط‬Encyclopedia Britannica online‫المدونة‬ )blog("‫بأنهعا‬‫النترنت‬ ‫ىىى‬‫ل‬‫ع‬ ‫مجلة‬ ‫أو‬ ‫الويب‬ ‫معلومات‬ ‫ملف‬ ‫سجل‬ ‫ى‬‫ى‬‫ىا‬‫خلله‬ ‫ىنىى‬‫م‬ ‫تقدم‬ ‫ىةىى‬‫شرك‬ ‫ىوى‬‫أ‬ ‫ىةىى‬‫جماع‬ ‫ىوى‬‫أ‬ ‫فرد‬ ‫ى‬‫ى‬‫ىا‬‫ينشئه‬ُ ‫بشكل‬ ‫تعمل‬ ‫المدونات‬ ‫وبعض‬ ،‫واعتقاداتها‬ ‫وأفكارها‬ ‫بنشاطاتها‬ ‫النترنت‬ ‫على‬ ‫المختلفة‬ ‫المصادر‬ ‫وجمع‬ ‫الخبار‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫رئيسي‬ ‫على‬ ‫ىةى‬‫ي‬‫خارج‬ ‫ىطى‬‫ب‬‫وروا‬ ‫ىيىىىرة‬‫قص‬ ‫تعليقات‬ ‫المدونات‬ ‫ىفى‬‫ي‬‫وتض‬ ‫بترك‬ ‫لزائريها‬ ‫ىمىىىح‬‫تس‬ ‫المدونات‬ ‫ىنىى‬‫م‬ ‫ىرى‬‫ي‬‫كث‬ ‫ىنى‬‫أ‬ ‫ىاىى‬‫كم‬ ‫ىتى‬‫ن‬‫النتر‬ ‫المدونات‬ ‫محرري‬ ‫مع‬ ‫ليتفاعلوا‬ ‫المواد‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ‫تعليقاتهم‬.
  7. 7. •‫و‬‫للمدونات‬ ‫العديدة‬ ‫التعريفات‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫ويمكن‬‫اتفق‬ ‫قد‬‫ت‬‫على‬ ‫مضمونه‬ ‫ففى‬ ‫يدل‬ ‫تعريفف‬ ‫وضفع‬ ‫خللهفا‬ ‫مفن‬ ‫يمكفن‬ ‫عدة‬ ‫نقاط‬ ‫حددته‬ ‫الذي‬ ‫والتعريفف‬ ، ‫اللكترونيفة‬ ‫المدونات‬ ‫طبيعفة‬ ‫علفى‬ :‫هو‬ ‫الباحثة‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫يعده‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ويب‬ ‫موقع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫المدونة‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫النترنت‬ ‫استخدام‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫بأس‬ ‫ل‬ ‫قدر‬ ‫لديه‬ ، ‫فيها‬ ‫الكتابة‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫موضوعات‬ ‫قيود‬ ‫دون‬ ‫و‬ ‫بحرية‬ ‫يدون‬ ‫وترتيب‬ ‫باستمرار‬ ‫تحدث‬ ‫و‬ ،‫القراء‬ ‫مع‬ ‫خللها‬ ‫من‬ ‫ويتفاعل‬ . ‫الحدث‬ ‫من‬ ‫زمنيا‬ ‫ترتيبا‬
  8. 8. : ‫المدونات‬ ‫أنواع‬ ‫إلى‬ ‫محتواها‬ ‫حسب‬ ‫منها‬ ‫تقسيمات‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫المدونات‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬: •‫الصفورية‬ ‫المدونات‬Photo blogs(‫التي‬ ‫المدونات‬ ‫تلفك‬ ‫هفي‬ ‫الصور‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬. •(‫فيديفو‬ ‫)مدونات‬ ‫المرئيفة‬ ‫المدونات‬Videocast blogs(‫هى‬ ‫مرئي‬ ‫بث‬ ‫مقاطع‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫المدونات‬ ‫تلك‬.
  9. 9. •‫مقاطع‬ ‫علفى‬ ‫تحتوي‬ ‫التفي‬ ‫المدونات‬ ‫تلفك‬ ‫هفي‬ ‫الاذاعيفة‬ ‫المدونات‬ ‫إاذاعي‬ ‫بث‬)Podcast blogs(‫البث‬ ‫مقاطع‬ ‫اعتبار‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫الاذاعي‬)Podcasts(‫مسجلة‬ ‫قصيرة‬ ‫إاذاعية‬ ‫برامج‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫الصوتية‬ ‫والمدونات‬ ، ‫المدونة‬ ‫صاحب‬ ‫بواسطة‬ •‫الجوال‬ ‫الهاتف‬ ‫باستخدام‬ ‫مدونات‬ ‫ا‬ً ‫وأيض‬
  10. 10. ‫منها‬ ‫للمدونات‬ ‫أخرى‬ ‫تقسيمات‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬: •‫في‬ ‫مدونات‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫الموضوعي‬ ‫المجال‬ ‫حسب‬ ‫التقسيم‬ ‫التقنية‬ ‫مدونات‬ ،‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫مجال‬،‫الخ‬ ... •‫المدونات‬ ،‫المصرية‬ ‫المدونات‬ : ‫مثل‬ ‫الجغرافي‬ ‫النطاق‬ ‫حسب‬ ‫أو‬ ‫السعودية...الخ‬ •‫...الخ‬ ‫السلمية‬ ‫المدونات‬ ‫مثل‬ ‫معينة‬ ‫طائفة‬ ‫أو‬ ‫ديانة‬ ‫حسب‬ ‫أو‬.
  11. 11. ‫اللكترونية‬ ‫للمدونات‬ ‫آخفر‬ ‫تقسفيم‬ ‫ثمفة‬ ‫هناك‬ ‫أفن‬ ‫الباحثفة‬ ‫ورأفت‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫بالمدونة)المسئول‬ ‫القائم‬ ‫الشخص‬ ‫على‬ ‫الول‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫يعتمد‬ :‫إلى‬ ‫اللكترونية‬ ‫المدونات‬ ‫قسمت‬ ‫حيث‬ ‫عمله؛‬ ‫لمجال‬ ‫ا‬ً ‫المدونة(وفق‬ •(‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ )‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مدونات‬. •‫البكالوريوس‬ ‫والباحثين)مرحلة‬ ‫الطلبة‬ ‫مدونات‬‫الدراسات‬ ‫ومرحلة‬ (‫العليا‬ •‫والمتخصصين‬ ‫المهنيين‬ ‫مدونات‬ •‫والمكتبات‬ ‫والهيئات‬ ‫المؤسسات‬ ‫حال‬ ‫لسان‬ ‫تعد‬ ‫مدونات‬
  12. 12. ‫دراسة‬ ‫ففي‬ ‫التقسفيم‬ ‫هذا‬ ‫إلفى‬ ‫الدراسفة‬ ‫هذه‬ ‫ترتكفز‬ ‫سفوف‬ ‫بتناول‬ ‫بالمدونة‬ ‫القائفم‬ ‫حسفب‬ ‫اللكترونيفة‬ ‫المدونات‬ ‫بالدراسة‬ ‫يس‬‫التدر‬ ‫ئة‬‫هي‬ ‫أعضاء‬ ‫مدونات‬ ‫والتحليل‬
  13. 13. :‫الدراسة‬ ‫أهمية‬ •‫والقضايا‬ ‫الموضوعات‬ ‫لدحدى‬ ‫تناولهها‬ ‫فهي‬ ‫أهميتهها‬ ‫الدراسهة‬ ‫هذه‬ ‫تكتسهب‬ ‫المدونات‬ ‫وهي‬ ‫أل‬ ‫الحاضر‬ ‫عصرنا‬ ‫في‬ ‫الحيوية‬Blog‫اهتمام‬ ‫جذبت‬ ‫التي‬ ‫في‬ ‫بقوة‬ ‫نفسها‬ ‫فرضت‬ ‫والتي‬ ‫بأسره‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫وغيرها‬ ‫الاكاديمية‬ ‫الوساط‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬‫وال‬‫عشر‬‫ين‬.
  14. 14. ‫وهتساؤلهتها‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬: •‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مدونات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫مشكلة‬ ‫تتراكز‬ ‫من‬ ،‫وتحليلها‬ ‫ودحصرها‬ ‫ومعرفتها‬ ،‫الويب‬ ‫على‬ ‫المتادحة‬ ‫التدريس‬ ‫من‬ ‫مفاهيم‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫يحيط‬ ‫ما‬ ‫وجوهر‬ ‫طبيعتها‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫أجل‬ ‫اليخيرة‬ ‫الونة‬ ‫في‬ ‫الحادث‬ ‫والتقدم‬ ‫التطور‬ ‫مواجهة‬ ‫أجل‬ ‫ـ‬ :‫التالية‬ ‫التساؤل ت‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫بلؤرة‬ ‫ويمكن‬
  15. 15. •1‫شبكة‬ ‫علهى‬ ‫المتادحهة‬ ‫التدريهس‬ ‫هيئهة‬ ‫أعضاء‬ ‫مدونات‬ ‫عدد‬ ‫مها‬ ‫هه‬ .‫النترنت‬ •2‫من‬ ‫التدريهس‬ ‫هيئهة‬ ‫أعضاء‬ ‫للمدونيهن‬ ‫الشخصهية‬ ‫السهمات‬ ‫مها‬ ‫هه‬ ‫العلمي‬ ‫التخصص‬ ،‫الجنسية‬ ،‫الجنس‬ ‫دحيث‬ •3‫المتادحة‬ ‫التدريهس‬ ‫هيئهة‬ ‫أعضاء‬ ‫لمدونات‬ ‫اللغوي‬ ‫التوزيهع‬ ‫مها‬ ‫هه‬ .‫الويب‬ ‫على‬ •4‫المتادحة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لمدونات‬ ‫الجغرافي‬ ‫التوزيع‬ ‫ما‬ ‫ه‬ .‫الويب‬ ‫على‬
  16. 16. •5‫هه‬‫المتادحة‬ ‫التدريهس‬ ‫هيئهة‬ ‫أعضاء‬ ‫لمدونات‬ ‫الزمنهي‬ ‫التوزيهع‬ ‫مها‬ .‫الويب‬ ‫على‬ •6‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫لمدونات‬ ‫بالنسبة‬ ‫والمتوقفة‬ ‫الجارية‬ ‫المدونات‬ ‫ما‬ ‫ه‬ .‫الويب‬ ‫على‬ ‫المتادحة‬ ‫التدريس‬ •7‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مدونات‬ ‫فهي‬ ‫للتدوينات‬ ‫الموضوعهي‬ ‫التوزيهع‬ ‫مها‬ ‫هه‬ .‫الويب‬ ‫على‬ ‫المتادحة‬ ‫التدريس‬ •8‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مدونات‬ ‫فهي‬ ‫المسهتخدمة‬ ‫التدويهن‬ ‫برامهج‬ ‫مها‬ ‫هه‬ .‫الويب‬ ‫على‬ ‫المتادحة‬ ‫التدريس‬
  17. 17. :‫وحدودها‬ ‫الدراسة‬ ‫مجال‬ •:‫الموضوعية‬ ‫الحدود‬‫بأعضاء‬ ‫الخاصة‬ ‫المدونات‬ ‫الدراسة‬ ‫تتناول‬ ‫المتادحة‬ ‫العربيهة‬ ‫الجامعات‬ ‫فهي‬ ‫دحكمههم‬ ‫فهي‬ ‫ومهن‬ ‫التدريهس‬ ‫هيئهة‬ .‫التخصص‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫الويب‬ ‫على‬ •:‫الزمنية‬ ‫الحدود‬‫نهاية‬ ‫دحتى‬ ‫الدراسة‬ ‫لهذه‬ ‫الزمنية‬ ‫الحدود‬ ‫تتمثل‬ ‫شهر‬‫لجراء‬ ‫اللزمة‬ ‫البيانات‬ ‫بتجميع‬ ‫البادحثة‬ ‫قامت‬ ‫دحيث‬ ‫مارس‬ ‫الزمنية‬ ‫للحدود‬ ‫ا‬ً ‫وفق‬ ‫الويهب‬ ‫علهى‬ ‫المتادحهة‬ ‫المدونات‬ ‫مهن‬ ‫الدراسهة‬ . ‫ا‬ً ‫سلف‬ ‫المحددة‬
  18. 18. •:‫الجغرافيية‬ ‫الحدود‬‫التعرف‬ ‫للدراسة‬ ‫السهاسي‬ ‫الهدف‬ ‫اكان‬ ‫لمها‬ ‫دحكمهم‬ ‫في‬ ‫ومن‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫بأعضاء‬ ‫الخاصة‬ ‫المدونات‬ ‫على‬ ‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬،‫بالحدود‬ ‫البادحثة‬ ‫تلتزم‬ ‫أن‬ ‫طبيعيا‬ ‫اكان‬ ‫فقد‬ ‫المدونات‬ ‫الدراسة‬ ‫هى‬‫ه‬‫تغط‬ ‫ولهذا‬ ،‫هي‬‫ه‬‫العرب‬ ‫هن‬‫ه‬‫للوط‬ ‫هة‬‫ه‬‫الجغرافي‬ .‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫الصادرة‬ •‫اللغوية‬ ‫الحدود‬‫أعضاء‬ ‫مدونات‬ ‫تغطي‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫لن‬ ‫ا‬ً ‫نظر‬ : ‫باللغة‬ ‫الصادرة‬ ‫المدونات‬ ‫هذه‬ ‫الدراسة‬ ‫تناولت‬ ‫فقد‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ .‫الجنبية‬ ‫واللغات‬ ‫العربية‬
  19. 19. :‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مدونات‬ •‫مدونات‬ ‫إلى‬ ‫التعرف‬ ‫الدراسسة‬ ‫هذه‬ ‫مسن‬ ‫السساس‬ ‫الهدف‬ ‫كان‬ ‫لمسا‬ ‫اللكترونية‬ ‫المدونات‬ ‫تلك‬ ‫هي‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫في‬ ‫حكمهسم‬ ‫فسي‬ ‫ومسن‬ ‫التدريسس‬ ‫هيئسة‬ ‫أعضاء‬ ‫بإنشائهسا‬ ‫يقوم‬ ‫التسي‬ ‫بغية‬ ‫؛‬ ‫العلميسة‬ ‫تخصسصاتهم‬ ‫عسن‬ ‫النظسر‬ ‫بغسض‬ ‫العربيسة‬ ‫الجامعات‬ .‫تدوينات‬ ‫من‬ ‫تحتويه‬ ‫وما‬ ‫المدونات‬ ‫هذه‬ ‫ماهية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ •‫بحصر‬ ‫الباحثة‬ ‫وقامت‬37‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫عليها‬ ‫قام‬ ‫مدونة‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫متاحة‬ ‫ومعاونيهم‬
  20. 20. : ‫النتائج‬ •،‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مدونات‬ ‫استكشاف‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫حاولت‬ ‫طبيعتها‬ ‫علسى‬ ‫التعرف‬ ‫أجسل‬ ‫مسن‬ ،‫وتحليلهسا‬ ‫وحصسرها‬ ‫ومعرفتهسا‬ ‫والتقدم‬ ‫التطور‬ ‫مواجهة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫مفاهيم‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫يحيط‬ ‫ما‬ ‫وجوهر‬ .‫اليخيرة‬ ‫الونة‬ ‫في‬ ‫الحادث‬ •‫تكون‬ ‫تكاد‬ ‫صورة‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫استطاعت‬ ‫قد‬ ‫الدراسة‬ ‫أن‬ ‫الباحثة‬ ‫وترى‬ ‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مدونات‬ ‫عن‬ ‫مكتملة‬
  21. 21. : ‫التوصيات‬ •‫أعضاء‬ ‫مدونات‬ ‫تحليل‬ ‫علسى‬ ‫وبناء‬ ‫للدراسسة‬ ‫الموضوعيسة‬ ‫النتائسج‬ ‫ضوء‬ ‫فسى‬ :‫يلى‬ ‫بما‬ ‫الباحثة‬ ‫توصى‬ ‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ •‫تدريبهم‬ ‫عمل‬ ‫ورش‬ ‫بعمل‬ ‫التدوين‬ ‫تجربة‬ ‫يخوض‬ ‫على‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تشجيع‬ . ‫تخصصاتهم‬ ‫في‬ ‫المدونات‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫وكيفية‬ ‫التدوين‬ ‫على‬ •‫غرار‬ ‫على‬ ‫تعميمهسا‬ ‫ومحاولة‬ ‫التعليميسة‬ ‫العمليسة‬ ‫فسي‬ ‫اللكترونية‬ ‫المدونات‬ ‫مسن‬ ‫السستفادة‬ ‫مقرراتهم‬ ‫فسي‬ ‫إلكترونسي‬ ‫كمرجسع‬ ‫المدونات‬ ‫باسستخدام‬ ‫التدريسس‬ ‫هيئسة‬ ‫أعضاء‬ ‫بعسض‬ . ‫الدراسية‬ •‫كما‬ ‫للكاديمييسن‬ ‫والدراسسات‬ ‫البحاث‬ ‫لنشسر‬ ‫كنافذة‬ ‫اللكترونيسة‬ ‫المدونات‬ ‫مسن‬ ‫السستفادة‬ .‫الخليفة‬ ‫هند‬ ‫الدكتوره‬ ‫به‬ ‫قامت‬
  22. 22. ‫استماعكم‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫أشكركم‬ ‫بو وبركاته‬‫ل‬‫بو ا‬‫ة‬‫بو ورحم‬‫م‬‫بو عليك‬‫ م‬‫والسل‬

×