Instructivo para construir una competencia

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Instructivo para elaborar competencias

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Instructivo para construir una competencia

  1. 1. Instructivo<br />Para la construcción de competencias<br />
  2. 2. Competencia<br />
  3. 3. Formato 1. Instructivo.<br />Diseño Estructural<br />Competencia: es la capacidad de desempeñar una tarea en un contexto determinado. Integrando al conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores (Gonczi 1996).<br />Aspectos a tomar en cuenta para la elaboración de una competencia:<br />El verbo de desempeño: Indica la acción que debe realizar la persona. ¿Qué hacer?<br />b) Un objeto: Indica objetos o situaciones sobre las cuáles recae la acción. ¿Qué voy a analizar?<br />c) La condición de calidad: Indica el criterio o criterios con base a las cuáles se lleva a cabo la acción sobre el objeto.<br />d)El para qué: Indica la utilidad de la acción sobre el objeto.<br />
  4. 4. Formato 1. Instructivo.<br />Diseño Estructural<br />Ejemplos<br />Ejemplo1:<br />Serás capaz de asumir una actitud responsable en el cuidado de la propia sexualidad a partir del reconocimiento de ésta, desde una visión integral.<br /> <br />Ejemplo2:<br />Desarrollarás un plan estratégico y definirás una política de gestión para la administración de una biblioteca pública de calidad.<br /> <br />
  5. 5.
  6. 6. Atributos de la competencia<br />
  7. 7. Formato 1. Instructivo.<br />Diseño Estructural­<br />CONOCIMIENTOS:<br />Representan la información y los saberes necesarios para el desempeño de la materia.<br />Se abarcan tanto conocimientos teóricos como procedimentales. <br />Saber<br />Ejemplo 1: <br />Sexualidad y expresiones culturales: arte y mitología.<br />Ejemplo 2: <br />Sistemas complejos, basados en riesgo.<br />Ejemplo 3: <br />Estrategias y metodologías de gestión, producción y montaje de espectáculos escénicos.<br />
  8. 8. Formato 1. Instructivo.<br />Diseño Estructural<br />Las habilidades son los procesos mentales y las destrezas para poder conseguir determinando objetivos. Distinguiendo dos tipos: <br /><ul><li>Las cognitivas: deducir, analizar, sintetizar, inferir, observar, evaluar, etc.
  9. 9. Las psicomotrices: se necesitan para operar instrumentos, aparatos, entre otros.</li></ul>HABILIDADES:<br />Saber hacer<br />Ejemplos de cognitivas<br />Ejemplo 1: <br />Hacer uso de la metáfora en la creación de textos poéticos. <br />Ejemplo 2: <br />Apreciación de la sexualidad en sus diversas dimensiones: biológica, cultural, psicoafectiva y social.<br />Ejemplo s de psicomotrices<br />Ejemplo 1: <br />Manejo del teclado de la computadora con fluidez.<br />Ejemplo 2: <br />Ubicación del puntero en la pantalla.<br />
  10. 10. Formato 1. Instructivo.<br />Diseño Estructural­<br />Son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de un individuo, orientadas por los valores.<br />Las actitudes influyen en la forma en que va ha resolver dicha problemática.<br />ACTITUDES:<br />Saber actuar<br />Ejemplo 1: <br />Interés por el desarrollo de la escritura creativa.<br />Ejemplo 2: <br /> Actitud innovadora y creativa en procesos de producción escénica de carácter operativo y estratégico.<br />
  11. 11. Formato 1. Instructivo.<br />Diseño Estructural­<br />Son procesos cognitivo-afectivos generales, caracterizados por ser profundos y perdurables, a través de los cuales se da la disposición a la acción.<br />Constituyen un eje fundamental del proyecto ético de vida. Como los principios que rigen el comportamiento, formas de pensar y de ser.<br /> <br />Los valores no solo aluden a valores universales, sino de postura ante los problemas y alternativas de atención.<br />VALORES:<br />Creer<br />Ejemplo 1: <br />Aprecio al valor estético de los textos literarios.<br />Ejemplo 2: <br />Tolerancia con las diversas formas de pensamiento expuestas en los textos.<br />
  12. 12. Créditos<br />Coordinación de diseño educativo<br />Coordinadora<br />Mtra. María del Carmen Coronado Gallardo<br />Diseñadora <br />Lic. Martha Yolanda Espinosa Barrera<br />

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