1.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Núcleo Mérida
GRUPO Nº 2
INTEGRANTES:
BRISEYDA CONTRERAS
DANNYS VILLARREAL
ELIZABETH PEÑA
JESUS GUILLEN
TRINI DAVILA
THAIZ BRICEÑO
MÉRIDA, FEBRERO 2015.

2.
TEORIAS Y MODELOS
TEORIAS
Relación
causas y
efectos
Acontecimiento
que se produce
en los procesos
naturales,
humanos o
sociales
Teoría
descriptiva
Teoría
Practica
Teoría
descriptiva:
estudia la
causa,
predice que
se va ha
predecir
(causas)
Teoría
practica:
métodos
que se
utilizan para
conseguir
los objetivos
(efectos) Herbert Alexander Simón
(1969)

3.
TEORIAS Y MODELOS
Modelos y valores
Concreción de la
teoría; adaptar la
teoría a un contexto
concreto
Valores
Consta de objetivos,
métodos,
aportaciones,
validación
Importancia
filosófica:
Objetivo a
perseguir
Se deciden en
función de las
técnicas de
análisis de las
necesidades
Métodos
para
conseguir
los objetivos

4.
TEORIAS Y MODELOS
El Aprendizaje
Conjunto de procesos a través del
cual e adquieren o se modifican,
habilidades, destrezas, conductas o
valores
Características:
1. Tribuye significado al
conocimiento
2. Hace operativo el conocimiento en
contexto diferentes en el que se
adquiere
3. Lo que se aprende puede ser
utilizado por otro en otro tiempo,
lugar.

5.
las tres metáforas que fundamentan el
aprendizaje
conductismo cognitivismo y
constructivismo

6.
CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO

7.
 Teoría desarrollada por
George Siemens
 Conocida como una
Teoría de Aprendizaje
para la Era Digital
 Basado en el análisis de las
limitaciones del conductismo,
el cognitivismo y el
Constructivismo
 Tiene como objeto explicar el
efecto que la tecnología ha tenido
sobre la manera en que
actualmente vivimos, nos
comunicamos y aprendemos

8.
“El conocimiento crece
exponencialmente”
“Tendencias significativas en
el aprendizaje”
 Muchos estudiantes se moverán en
una variedad de diferentes campos
 El aprendizaje informal, es un
aspecto importante de nuestra
experiencia de aprendizaje.
 El aprendizaje es un proceso
continuo

9.
Teoría de
aprendizaje para la
era digital
V
Aprendizaje
Conocimiento
Proceso de
conexión
Aprendizaje
continuo
habilidad

10.
Metacognición

11.
elaboración con ordenadores y
elaboración en redes,
Como procesos y estrategias
específicos de aprendizaje. Y de
plantear un horizonte educativo con
TICs que integre este tipo de
aprendizajes.

12.
EL CONOCIMIENTO
Masa de conocimientos
existentes , caso
especifico: Asignatura,
matemática.
Poca complejidad
conceptual en los
contenidos.
Positiva
Negativa
Los conocimientos producidos, son
función de los conocimientos existentes
Consecuencias

13.
Teorías de Aprendizaje vs Tecnología
Operaciones
Cognitivas
Teorías de
aprendizaje o
tecnología
Ecología
informativa,
el impacto
de las redes,
las teorías de
complejidad,
el caos.
Limitantes que
permiten a Siemens,
incluir la tecnología
y establecer
conexiones como
actividad de
aprendizaje.

14.
Nueva Teoría según Downes (2012)
Potencia de
la tecnología
y capacidad
de establecer
conexiones.
Distintos
conocimientos o
conexiones entre
individuos.
Desencadenantes de
aprendizajes , producción
del conocimiento
Giro radical

15.
Edward Norton Lorenz
• Edward Norton Lorenz (23/05/1917
– 16/04/2008), el padre del Caos… es
decir, de la “teoría del caos”.
• Definición del Conectivismo GEORGE
SIEMENS Es autor de la teoría de
aprendizaje para la era digital conocida
como Conectivismo, que se basa en el
análisis de las limitaciones del
Conductismo, el Cognitivismo y el
Constructivismo, para explicar el efecto
que la tecnología ha tenido sobre la
manera en que actualmente se vive,
comunican y aprenden las personas.

16.
Conectivismo
Están basadas en
principios que
cambian rápidamente
Decisiones
Adquiriendo
nueva
información
Continuamente
Conocimiento diverso
de todo tipo unas
desechadas y otras no
El
conocimiento
es distribuido
No esta en
una sola
persona
Gente Autónoma, en
la Red replicando las
ideas de otros
Autonomía
Interactividad
Mensajes
entre los
miembros
que
participan
en la red
Diversidad
Apertura
Red
donde
están
nuestros
propios
espacios

17.
Pedagogía
desde la
Perspectiva
del
conectivismo
Trabajar
Transparentemente
modelar y demostrar Involucrarse en
la comunidad
generar
conexión
Fomentar el
interés del
aprendiz
Ser autónomoDebe tener
sentido
critico
Aprender de los
demás
ayudar al
aprendizaje
Ambiente
Autentico el
aprendiz
observar,
involucrase,
reflexionar
Rol del
profesor
Rol del Aprendiz

18.
GRACIAS