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ExclusióN Y Violencia Social U 3 Y 4 Febrero 2009

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PISTAS PARA TRABAJAR SOBRE LA VIOLENCIA SOCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS AGENTES SANITARIOS

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ExclusióN Y Violencia Social U 3 Y 4 Febrero 2009

  1. 1. EXLUSIÓN Y VIOLENCIA SOCIAL<br />
  2. 2. “VIOLENCIA” un concepto con significados diversos…<br />
  3. 3.
  4. 4. TRIÁNGULO DE LA VIOLENCIA (Johan Galtung – Investigaciones Teóricas. Sociedad y Cultura Contemporánea. Madrid – 1995 Instituto de Cultura “Juan Gil-Albert” pág. 314-315)<br />VIOLENCIA DIRECTA<br />VIOLENCIA VISIBLE<br />VIOLENCIA INVISIBLE<br />VIOLENCIA CULTURAL<br />VIOLENCIA ESTRUCTURAL<br />
  5. 5. ALGUNOS EJEMPLOS DE VIOLENCIA DIRECTA (J. M. TORTOSA – 2001)<br />
  6. 6. CATEGORIZACIÓN… <br />
  7. 7. FACTORES<br />
  8. 8.
  9. 9. TRANSTORNOS PSICOPATOLÓGICOS – CARACTERÍSTICAS BIODEMOGRÁFICAS<br />
  10. 10. FACTORES DE RIESGO<br />
  11. 11. LA INSTITUCIÓN ESCOLAR FRENTE A LA VIOLENCIA<br />“Abordarla como un problema, un conflicto, nos permite considerarla como algo que tiene solución, que necesita de nuestra intervención, pero no individual, sino de todos los actores de la escuela”(Fernando Onetto)<br />
  12. 12. PREVENCIÓNINDICIOS A LOS QUE HAY QUE PRESTAR ATENCIÓN…<br />
  13. 13.
  14. 14.
  15. 15.
  16. 16.
  17. 17. “Los límites constituyen el sistema de leyes, reglas y procedimientos que regulan los compartimientos. Los límites suponen contener, guiar, proteger, disuadir, prevenir y sancionar. La sanción tiene que ser proporcional a la transgresión y no debe perseguir fines vengativos ni dolorosos, sino objetivos reparatorios. El exceso de límites es tan peligros para un chico como su ausencia” (Ricardo Levy)<br />
  18. 18. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOSAprobada y proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de Diciembre de 1948.<br />
  19. 19. La Asamblea GeneralProclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción. <br />
  20. 20.
  21. 21.
  22. 22.
  23. 23.
  24. 24.
  25. 25.
  26. 26.
  27. 27.
  28. 28.
  29. 29.
  30. 30.
  31. 31.
  32. 32. La violencia es producto de la “injusticia” pero se origina en la “libertad” de las personas…<br />Prof. MIGUEL ÁNGEL ARZEL – FEBRERO 2009<br />

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