UNIVERSIDAD DE SONORA<br />DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES<br />MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA<br />FACTORES ASOCIADOS A L...
Planteamiento del Problema.<br />De las causas por las cuales los infantes no estudian predomina la Deserción Escolar (UNI...
Antecedentes<br />Quevedo (2008) afirma que el problema de la deserción escolar es un problema multifactorial.<br />Bertra...
Preguntas de Investigación<br />¿Cual es la relación entre la atención, los factores sociales, familiares, institucionales...
Justificación<br />El presente estudio, pretende identificar los factores asociados a la deserción a partir de un punto ec...
Objetivos<br />«Analizar la relación entre la atención, los factores sociales, familiares, institucionales e individuales ...
Marco Conceptual<br />Modelo Ecológico de Bronfenbrenner (1987).<br />Factores asociados a la Deserción Escolar (Zuñiga, 2...
Hipótesis.<br />
Metodología<br />Diseño de Investigación Transversal, No Experimental Correlacional. <br />Participantes.<br />Instrumento...
Cronograma<br />Abril – Análisis de Datos.<br />Mayo – Redacción de Resultados. <br />Junio – Redacción de Discusión.<br />
¿Cual es la relación entre la atención, los factores sociales, familiares, institucionales e individuales con la deserción...
Referencias.<br />Abril Valdez, E. M., Román Pérez, R., Cubillas Rodríguez, M. J., & Moreno Celaya, I. (2008). ¿Deserción ...
Gómez-Fraguela, J. A., Villar Torres, P., Luengo Martín, M. A., & González López, M. (2002). La prevención de Conductas pr...
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FACTORES ASOCIADOS A LA DESERCIÓN ESCOLAR EN JOVENES DE EDUCACIÓN MEDIA Y MEDIA SUPERIOR CON Y SIN PROBLEMAS DE CONDUCTA

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FACTORES ASOCIADOS A LA DESERCIÓN ESCOLAR EN JOVENES DE EDUCACIÓN MEDIA Y MEDIA SUPERIOR CON Y SIN PROBLEMAS DE CONDUCTA

  1. 1. UNIVERSIDAD DE SONORA<br />DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES<br />MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA<br />FACTORES ASOCIADOS A LA DESERCIÓN ESCOLAR EN JOVENES DE EDUCACIÓN MEDIA Y MEDIA SUPERIOR CON Y SIN PROBLEMAS DE CONDUCTA<br />Jonathan David Franco Betanzos.<br />
  2. 2. Planteamiento del Problema.<br />De las causas por las cuales los infantes no estudian predomina la Deserción Escolar (UNICEF, 2005). <br />Espíndola & León (2002) relaciona costos sociales derivados de este fenómeno: Disponer de una fuerza de trabajo menos competente y más difícil de calificar; baja productividad del trabajo, y su efecto en el (menor) crecimiento de las economías, al igual que representa mayores gastos ya que es necesario incurrir a ellos para financiar programas sociales y de transferencias a los sectores que no logran generar recursos propios.<br />
  3. 3. Antecedentes<br />Quevedo (2008) afirma que el problema de la deserción escolar es un problema multifactorial.<br />Bertranou (2002) identifico que el abandono en la escuela se desarrolla pueden confluir factores sociales, económicos, familiares, cognitivos, e institucionales.<br />Por su parte Gaxiola y cols. (2005) identifica en otro estudio relaciones familiares y comportamentales asociadas a la deserción escolar.<br />López y cols. (2003) identifica en que el comportamiento problema se relaciona ampliamente con el abandono en la escuela<br />
  4. 4. Preguntas de Investigación<br />¿Cual es la relación entre la atención, los factores sociales, familiares, institucionales e individuales con la deserción escolar?<br /> Existen diferencias significativas en la atención, los factores sociales, familiares, institucionales e individuales entre los jóvenes desertores con y sin problemas de conducta.<br />Cual es la relación entre si de los factores sociales, familiares, institucionales e individuales asociados a la deserción escolar.<br />
  5. 5. Justificación<br />El presente estudio, pretende identificar los factores asociados a la deserción a partir de un punto ecológico, a su vez que incluir variables que anteriormente no se han incluido en los estudios precedentes de la deserción escolar. <br />
  6. 6. Objetivos<br />«Analizar la relación entre la atención, los factores sociales, familiares, institucionales e individuales con la deserción escolar». <br />Analizar las diferencias en la atención, factores sociales, factores familiares, factores institucionales y factores individuales entre los jóvenes desertores con y sin problemas de conducta.<br />Analizar la relación entre la atención, factores sociales, factores familiares, factores institucionales y factores individuales; y la deserción escolar. <br />
  7. 7. Marco Conceptual<br />Modelo Ecológico de Bronfenbrenner (1987).<br />Factores asociados a la Deserción Escolar (Zuñiga, 2006). <br />
  8. 8. Hipótesis.<br />
  9. 9. Metodología<br />Diseño de Investigación Transversal, No Experimental Correlacional. <br />Participantes.<br />Instrumentos.<br />Procedimiento.<br />Análisis de Datos .<br />
  10. 10. Cronograma<br />Abril – Análisis de Datos.<br />Mayo – Redacción de Resultados. <br />Junio – Redacción de Discusión.<br />
  11. 11. ¿Cual es la relación entre la atención, los factores sociales, familiares, institucionales e individuales con la deserción escolar?<br /> Existen diferencias significativas en la atención, los factores sociales, familiares, institucionales e individuales entre los jóvenes desertores con y sin problemas de conducta.<br />Cual es la relación entre si de los factores sociales, familiares, institucionales e individuales asociados a la deserción escolar.<br />
  12. 12. Referencias.<br />Abril Valdez, E. M., Román Pérez, R., Cubillas Rodríguez, M. J., & Moreno Celaya, I. (2008). ¿Deserción o autoexclusión? Un análisis de las causas de abandono escolar en estudiantes de educación media superior en Sonora, México. REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10.<br />AranedaPradenas, E. (2007). La deserción escolar, la exclusión social, la violencia juvenil y la represión. El estudiante casi rural- casi urbano. Espacio Regional. Revista de Estudios Sociales, 4, 105-108.<br />Barroso, C.; Aracena, M. (2005) Estudio Exploratorio Sobre la Visión de Salud de un Grupo de Adolescentes Hombres Desertores del Sistema Escolar de la Comuna de Santiago, Chile: Sus Necesidades, Aspiraciones, Prioridades y Propuestas. PSYKHE. 2005, Vol.14, Nº 2, 63-79<br />Corral-Verdugo, V. (2006). Rasgos de la Conducta antisocial como correlatos del actuar anti y proambiental. In M. Frías (Ed.) (Vol. 7, pp. 89-103). Editorial Resma: Medio Ambiente y Comportamiento Humano.<br />Donoso, I. G. (2002,). EDUCACION, DESERCION ESCOLAR E INTEGRACION LABORAL JUVENIL (Vol. 16, pp. 11-53): ÚLTIMA DÉCADA.<br />Espíndola, E., & León, A. (2002). La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional. Revista iberoamericana de educación, 3.<br />Fonseca, J. (2000) Estadística de Adolescentes – México. UIESSA-IMSS, visto el 01 de Mayo de 2010 en http://www.adolec.org.mx/indicadores/AdolescenciaEstadistica.pdf<br />Frias, M., Corral, V., Moreno, C. & Rodríguez, I. (2000) El Maltrato Infantil como factor de riesgo para la salud, la Conducta pro social y la ejecución escolar en niños y niñas. In. E. Ramos (Org.), Investigaciones Educativas en Sonora (Vol. 2, pp. 14-31) Hermosillo, México: REDIES.<br />Frias, M., & McCloskey, L. A. (1998). Determinants of harsh parenting in Mexico. [Feature]. Journal of AbnormalChildPsychology, 26(2), 129-139.<br />Frías-Armenta, M.; López-Escobar, A. y Díaz-Méndez (2003) Predictores de la Conducta antisocial juvenil: un modelo ecológico. Estudios de Psicología 2003, 8(1), 15-24 visto en http://www.scielo.br/pdf/%0D/epsic/v8n1/17231.pdf<br />Fuentes, L. (2007) Deserción escolar y rezago educativo. Excélsior, EN PRENSA.<br />Gajardo, M. (2003) Deserción escolar: Un problema urgente que hay que abordar. F O R M A S & R E F O R M A S D E L A E D U C A C I O N. Serie Políticas. MARZO 2003 - Año 5 / Nº 14<br />Gaxiola Romero, J., & Frías Armenta, M. (2008). Un modelo ecológico de factores protectores del abuso infantil: un estudio con madres mexicanas. Medio ambiente y comportamiento humano: Revista Internacional de Psicología Ambiental, 9, 13-32.<br />
  13. 13. Gómez-Fraguela, J. A., Villar Torres, P., Luengo Martín, M. A., & González López, M. (2002). La prevención de Conductas problemáticas en el ámbito escolar: el programa "Construyendo Salud: promoción del desarrollo personal y social". Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 5.<br />López Hernández, V., Charró Ruiz, L., Galán García, L., Castillo Martín, N. d., Mayor Ríos, J., & Suárez Murias, C. (2003). Alteraciones de la atención selectiva asociadas a la historia de exposición ocupacional a solventes orgánicos. Revista de neurología, 37, 1013-1021.<br />Luzuriaga, A. (2007). Los "alumnos problema" y la incidencia de la evaluación docente en su deserción escolar. Revista argentina de psicopedagogía.<br />Muñoz, C.; Rodríguez, P.; Restrepo de Cepeda, P.; y Borrani, C. (2005) El Síndrome del atraso escolar y el abandono del sistema educativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. México 1979, Vol. IX, No. 3 pp. 1-60 en http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/270/27035407.pdf<br />Navarro, E., Tomás, J. M., & Oliver, A. (2006). Factores personales, familiares y académicos en niños y adolescentes con baja autoestima. Boletín de psicología, 7-26.<br />Papalia, Wendkos y Duskin (2005) Desarrollo Humano. Mc.Graw Hill. Ed. 9. México Distrito Federal. <br />Society for Neuroscience Council (2009) The Future Evolving, Annual Report. Visto el 01 de Mayo del 2010 en http://www.sfn.org/skins/main/pdf/gpa/El%20cerebro%20adolescente.pdf<br />Stadlera and Jankeb (2002) Concurrent validity of the German version of S.B. Eysenck’s impulsiveness questionnaire for children. Personality and Individual Differences 35 (2003) 51–58<br />Tapia, Pantoja y Fierro (2010) ¿LA ESCUELA HACE LA DIFERENCIA? El abandono de la escuela secundaria en Guanajuato, México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, ENERO-MARZO 2010, VOL. 15, NÚM. 44, PP. 197-225<br />UnitedNationsChildren'sFund (2005) ChildrenOut of School, MeasuringExclusionfromPrimaryEducation. UNESCO InstituteforStatistics. Montraeal, Canada. ISBN 92-9189-026-X<br />Zúñiga, C (2006) El atraso escolar y el abandono del sistema educativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. México 1979, Vol. IX, No. 3 pp. 1-60 en http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/270/27035407.pdf<br />

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