Competencias comunicativas, portafolio

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el trabajo contiene las competencias que debemos desarrollar para ser un aprendiz autonomo.

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Competencias comunicativas, portafolio

  1. 1. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS YAPRENDIZAJE AUTONOMO FACULTAD DE ESTUDIOSEN AMBIENTES VIRTUALES GRUPO 2- 2012
  2. 2. PORTAFOLIO ENTREGA 1. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS MODELO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA-GUIA No 1 Y APRENDIZAJE AUTONOMO- GUIA No 2 MARIA TERESA CORTES RODRIGUEZ ERIKA YONG CASTILLO Tutor UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTESVIRTUALES - COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO – GRUPO 2 – TERCER CICLO BOGOTA 2012
  3. 3. CONTENIDOINTRODUCCION ............................................................................................ 5METAS DE APRENDIZAJE .............................................................................. 6CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................... 7OBJETO DE APRENDIZAJE (1.1.1) ................................................................... 8AMBIENTE VIRTUAL (1.2.)............................................................................. 10AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE (1.2.1,) ............................................... 10ESQUEMA GRAFICO AMBIENTE VIRTUAL (1.2.2) ............................................ 11LINKS O ENALCES A INTERNET QUE APARECEN EN EL PLAN DE MEDIOS OOTROS LUGARES DEL AULA (1.2.4,).............................................................. 13APRENDIZAJE AUTONOMO (2.1.1,)................................................................ 14ACTIVIDADES (2.3) ...................................................................................... 14CORREO DE LA UNIVERSIDAD ( 2.5) ............................................................. 17OBJETO DE APRENDIZAJE (3.1) .................................................................... 17MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.1,) ................................................................. 17CARACTERISTICAS Y DIFERENCIAS DE LOS MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.2,) 18NORMAS APA Y DERECHOS DE AUTOR Y PLAGIO ACADEMICO (3.2) ............... 18PLAGIO ACADEMICO (3.2.1,) ......................................................................... 20ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (3.2.3,) ........................................................ 20MAPAS CONCEPTUALES (3.3.2) .................................................................... 21PERFIL DEL APRENDIZAJE AUTONOMO ( 4.1) ................................................ 22ESTRUCTURA DEL PERFIL DE APRENDIZAJE AUTONOMO ............................. 22DIMENSION DE APRENDIZAJE ...................................................................... 22DIMENSION SOCIAL .................................................................................... 23DIMENSION COMUNICATIVA ........................................................................ 23CRUCIGRAMA SOBRE APRENDIZAJE AUTONOMO OBJETO DE APRENDIZAJE(4.2).................................................................................................................. 24ACTIVIDADES CITADAS EN EL CD CAPITULO 2 (4.3) ...................................... 24CAPITULO 3, APRENDIZAJE AUTONOMO (5.1) ................................................ 27HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ( 5.1.1,) ... 30ACTIVIDADES DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS (5.1.2,) ................................ 31
  4. 4. REFLEXION PERSONAL (5.2) ................................................................. 38REFERENCIAS ........................................................................................ 39
  5. 5. INTRODUCCIONEn este primera parte del portafolio se evidencia el desarrollo de las actividades queforman parte integral de las Guías No 1 y 2, conocimiento del aula virtual, planeaciónde actividades, desarrollo del proceso de aprendizaje autónomo y el perfil quedebemos tener como estudiantes a distancia, todo orientado en que formemos unascompetencias habilidades y estrategias, para que el proceso de educación que se estaadelantando tenga una mejor desempeño.
  6. 6. METAS DE APRENDIZAJEMi meta como estudiante a distancia, es el de aprender a conciencia los temassugeridos en cada asignatura y lograr tener un buen manejo de las nuevas tecnologíasque se presentan día a día,El desarrollar competencias que me ayuden a comunicarme de una manera efectiva yclara con un lenguaje verbal adecuado y excelentes escritos.Ser un estudiante hábil para desarrollar conflictos y toma de decisionesUn estudiante autónomo que comprenda y tenga capacidad de entender y asimilar losconocimientos aprendidos, que me lleven a ponerlos en práctica en mi área laboral ypersonal.
  7. 7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANA 1 - 2 - 3 FECHAS DESDE JULIO 16 HASTA AGOSTO 5 DE 2012 LUNES Y MARTES Y DESTINO FECHA DE HORA MIERCOLES JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PORTAFOLIO TUTOR ENTREGA ESPACIO ESPACIO 4:30 a 6:30 am FAMILIAR FAMILIAR DESCANSO DESCANSO CONOCER TODOS LOS CONTENIDOS DE LA NAVEGAR EN LA PLATAFORMA Y DEJAR EVIDENCIAS PARA EL 6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO PLATAFORMA PORTAFOLIO JORNADA JORNADA ESPACIO ESPACIO 8:00 a 12:00 pm LABORAL LABORAL FAMILIAR FAMILIAR 12:00 a 1:00 pm ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO REVISAR LINK DE GUIAS , MATERIAL DE APOYO, FOROS, CONOCER TODOS LOS CONTENIDOS DE LA 1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO CALENDARIO. PLATAFORMA JORNADA JORNADA DESARROLLO REVISAR EVIDENCIAS PORTAFOLIO SEGUN 2:00 a 5:30 pm LABORAL LABORAL ESTUDIO ESTUDIO PORTAFOLIO SECUENCIA DESARROLLO DE LA GUIA Y LECTURAS ESPACIO ESPACIO ASIGNADAS,INVESTIGAR SOBRE EL 5:30 a 8:00 pm ESTUDIO FAMILIAR ESTUDIO FAMILIAR DESARROLLO GUIA PROGRAMA DE Cmap Tools ESPACIO ESPACIO REVISAR Y ENVIAR ELABORAR ESQUEMAS DE AMBIENTE DE 8:00 a 11:00 pm ESTUDIO ESTUDIO FAMILIAR FAMILIAR GUIA 1 APRENDIZAJE , GUIAS Y TRABAJO EN WORD X ago-06 SEMANA 4 - 5 FECHAS DESDE AGOSTO 6 HASTA AGOSTO 19 DE 2012 LUNES Y MARTES Y DESTINO FECHA DE HORA MIERCOLES JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PORTAFOLIO TUTOR ENTREGA ESPACIO ESPACIO 4:30 a 6:30 am FAMILIAR FAMILIAR DESCANSO DESCANSO DESARROLLAR ACTIVIDADES DEL LIBRO APRENDIZAJE AUTONOMO Y REFLEXION PERSONAL SOBRE LOS PROCESOS 6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO LECTURA REALIZADOS SEMANA ANTERIOR JORNADA JORNADA ESPACIO ESPACIO 8:00 a 12:00 pm LABORAL LABORAL FAMILIAR FAMILIAR 12:00 a 1:00 pm ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO DESAROLLAR ACTIVIDADES PORTAFOLIO E INVESTIGAR SOBRE EL TEMA DEL FORO 1 APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y EDUCACIÓN A 1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO VARIAS DISTANCIA X ago-08 MOTORES DE BUSQUEDA, LECTURAS SUGERIDAS APRENDIZAJE AUTONONO Y LECTURAS DEL LIBRO CONSTRUCCION DEL JORNADA JORNADA DISCURSO Y ESCUCHAR CONFERENCIA 2:00 a 5:30 pm LABORAL LABORAL ESTUDIO ESTUDIO LECTURAS SOBRE LA COMUNICACIÓN Y EL PAPEL ESPACIO ESPACIO INVESTIGAR Y NAVEGAR EN LA WEB SOBRE 5:30 a 8:00 pm ESTUDIO FAMILIAR ESTUDIO FAMILIAR PORTAFOLIO ELABORACION DE PORTAFOLIOS DIGITALES ESPACIO ESPACIO DESAROLLAR ACTIVIDADES DE LA GUIA Y 8:00 a 11:00 pm ESTUDIO ESTUDIO FAMILIAR FAMILIAR PORTAFOLIO Y GUIA ELABORACION DEL PORTAFOLIO SEMANA 5 - 6 - 7 FECHAS DESDE AGOSTO 20 HASTA SEPTIEMBRE 2 DE 2012 LUNES Y MARTES Y DESTINO FECHA DE HORA MIERCOLES JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PORTAFOLIO TUTOR ENTREGA ESPACIO ESPACIO 4:30 a 6:30 am FAMILIAR FAMILIAR DESCANSO DESCANSO PORTAFOLIO ENTREGA REVISAR Y ENVIAR TODO LO PRIMERA PARTE Y DESARROLLADO EN EL PORTAFOLIO YLA 6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO GUIA No 2 GUIA X X ago-20 JORNADA JORNADA ESPACIO ESPACIO 8:00 a 12:00 pm LABORAL LABORAL FAMILIAR FAMILIAR 12:00 a 1:00 pm ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO INVESTIGACION Y PARTICIPACION FORO 2 1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO LECTURAS AUTORREGULACIÓN Y METACOGNICIÓN X ago-21 DESARROLLO ACTIVIDAD PAG 289 Y JORNADA JORNADA DESARROLLO GUIA 3 Y LECTURAS SUGERIDAS LIBRO CONSTRUCION 2:00 a 5:30 pm LABORAL LABORAL ESTUDIO ESTUDIO PORTAFOLIO DEL DISCURSO ESPACIO ESPACIO DESARROLLO GUIA Y LECTURAS SUGERIDAS Y TALLERES DE LOS 5:30 a 8:00 pm ESTUDIO FAMILIAR ESTUDIO FAMILIAR PORTAFOLIO LIBROS REVISAR TODO LO RELACIONADO CON EL DESARROLLO DE LA GUIA Y LAS EVIDENCIAS ESPACIO ESPACIO DEL PORTAFOLIO PARA ENTREGA SEGUNDA 8:00 a 11:00 pm ESTUDIO ESTUDIO FAMILIAR FAMILIAR DESARROLLO GUIAS PARTE X ENCUENTRO ELLUMINATE INTERMEDIO NO SABADO FORO PRESENCIAL sep-01 SEMANA 8 - 9 - 10 FECHAS DESDE SEPTIEMBRE 3 HASTA SEPTIEMBRE 22 DE 2012 LUNES Y MARTES Y DESTINO FECHA DE HORA MIERCOLES JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PORTAFOLIO TUTOR ENTREGA ESPACIO ESPACIO 4:30 a 6:30 am FAMILIAR FAMILIAR DESCANSO DESCANSO 6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO REVISAR GUIA 3 ENVIAR ACTIVIDADES GUIA 3 X sep-03 JORNADA JORNADA ESPACIO ESPACIO 8:00 a 12:00 pm LABORAL LABORAL FAMILIAR FAMILIAR 12:00 a 1:00 pm ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO PARTICIPACION FORO 3 CONSTRUCCIÓN DE 1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO LECTURA TEXTOS Y UTILIZACIÓN DE TECNOLOGÍA sep-04 JORNADA JORNADA 2:00 a 5:30 pm LABORAL LABORAL ESTUDIO ESTUDIO GUIA 4 ELABORACION ENSAYO X sep-10 HACER ACTIVIDADES SOLICITADAS EN LAS GUIAS,LECTURAS, ESCUCHAR ESPACIO ESPACIO CONFERENCIAS Y DEMAS, TERMINAR 5:30 a 8:00 pm ESTUDIO FAMILIAR ESTUDIO FAMILIAR GUIA 4 Y PORTAFOLIO PORTAFOLIO ESPACIO ESPACIO REVISAR GUIA Y PORTAFOLIO PARA ENVIAR 8:00 a 11:00 pm ESTUDIO ESTUDIO FAMILIAR FAMILIAR GUIA 4 Y PORTAFOLIO AL TUTOR X sep-16 ENCUENTROSABADO PRESENCIAL X sep-23
  8. 8. OBJETO DE APRENDIZAJE (1.1.1)En este link encontramos información general, del curso inscrito, información de launidad de estudio, metodologías, competencias y guías de trabajo.
  9. 9. AMBIENTE VIRTUAL (1.2.)AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE (1.2.1,)
  10. 10. ESQUEMA GRAFICO AMBIENTE VIRTUAL (1.2.2) EAN VIRTUAL PAGINA PRINCIPAL AMBIENTE DE ANUNCIOS CALENDARIO INFORMACION APRENDIZAJE PRESENTACION GUIAS DE SINTESIS DE MATERIAL DECOMPETENCIAS DE LA UNIDAD METODOLOGIA ESTUDIO ACTIVIDADES APOYO CALENDARIO APRENDIZAJE TUTOR BAJO LA INCIO BLOQUE MODALIDAD GUIAS DE GLOBALES GUIA 1 GUIA 2 GUIA 3 GUIA 4 GUIAS ESTUDIO AUTONOMO VIRTUAL SEMANA 1 ACTIVIDAD 1 INTELIGENCIAS ESTUDIANTE ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1 FOROS NUCLEARES FUENTES DE SYLLABUS GUIA 1 SEMANA 3 MULTIPLES COMPROMETIDO FAMILIARIZACION PROCESO DE PORTAFOLIO INFORMACION Y ACTIVIDAD 1 COMPRENSION E CON EL AMBIENTE CONSTRUCCION MAPAS INTERPRETACION DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES DE TEXTOS TRABAJOS Y UTLIZACION DE TECNOLOGIAS ENCUENTRO INDUCCION TRANSVERSALES METACOGNICION INDIVIDUALES FORO 1 SEMANA 4 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2 PARA LA INTERMEDIO PROGRAMAS Y GRUPALES BUSQUEDA Y ACTIVIDAD 2 PLANEACION DEL EL PERFIL DEL DIVULGACION DE PROCESO DE TRABAJO DEL APRENDIZAJE INFORMACION BLOQUE EXPRESION AUTONOMO ENCUENTROS Y Y PRODUCCION ESCRITA ENCUENTRO INSTRUCTIVO GLOBALES TIC S VIRTUALES Y GUIA 2 SEMANA 5 PROCESO DE PRESENCIAL ELLUMINATE PRESENCIALES APRENDIZAJE FORO 3 ACTIVIDAD 3 COMPRENSION E FORO 1 HABILIDADES DEL INTERPRETACION PENSAMIENTO Y PRESENTACION APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DEL BLOQUE FORO 2 SEMANA 6 AUTONOMO Y PARA EDUCACION A EL APRENDIZAJE DISTANCIA AUTONOMO FORO 3 SEMANA 8 FORO 2 AUTOREGULACION Y PORTAFOLIO METACOGNICION ENTREGA 1 SEMANA GUIA 4 SEMANA 9 ENCUENTRO PRESENCIAL PORTAFOLIO ENTREGA 2
  11. 11. ESTRUCTURA DE LAS GUIAS (1.2.3,)
  12. 12. LINKS O ENALCES A INTERNET QUE APARECEN EN EL PLAN DE MEDIOS OOTROS LUGARES DEL AULA (1.2.4,)Estrategias para promover procesos de aprendizajeautonomo http://kuage.ean.edu.co/aprendizaje/correo electroico uiversidad ean https://mail.google.com/mail/?shva=1#inboxAulas virtuales www.aulaclic.comcmap tools http://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/ http://www.slideshare.net/mrebollo/aprendizaje-colaborativo-a-travs-Aprendizaje colaborativo a través de las TIC de-las-ticNormas APA http://apastyle.org/Netiqueta – Normas de la red http://www.emezeta.com/informes/netiqueta.pdfDerechos de autor. http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3Webcrawler http://www.webcrawler.com/Google https://www.google.com.co/Google académico http://scholar.google.com.co/Mapas conceptuales: http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Mapas.htmEstrategias para iniciar la elaboración de Mapasconceptuales en el aula. http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdfVideos: http://www.ean.edu.co/index.php?option=com_content&view=articleInvestigaciones en internet (Parte 1) &id=1871&Itemid=760Buscadores Otras Opciones (Parte 2) http://www.youtube.com/watch?v=BClitSIaSwYExplicación sobre qué son los mapas conceptuales -Video. http://www.youtube.com/watch?v=IL8H_sLu120 http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/tecnicas-Lecturas complementarias estudio/preparados-listos/La página del idioma español. http://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADstica_cognoscitivaLingüística cognoscitiva http://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADstica_cognoscitivaCorrector ortográfico. http://www.lenguaje.com/herramientas/verificador.phpDefinición de aprendizaje significativo. http://www.definicion.org/aprendizaje-significativoEducación a Distancia. http://www.geocities.ws/yldegaralvarez/hwct/evirtual16.htm
  13. 13. APRENDIZAJE AUTONOMO (2.1.1,)Este capítulo indica el proceso del aprendizaje y los pasos que se deben tener encuenta para incoar un aprendizaje autónomo, indican que se debe tener una motivacióny una meta personal, se debe ser organizado, el aprendizaje autónomo y conresponsabilidad mejora el desempeño del estudianteEn este capítulo nos indican que existen siete tipos de inteligencia, las cuales son:Inteligencia lingüística, lógico-matemática espacial, musical, interpersonal, interpersonaly cinestesicorporal.Otro de los temas tratados en este capítulo son las estrategias que debe tener elestudiante para poder desarrollar las competencias que le permitan generar procesosde comprensión, asimilación y apropiación de conocimientos para poder tenerresultados óptimos.ACTIVIDADES (2.3)Cuál es su estilo de aprendizaje?De acuerdo a las lecturas sugeridas en el libro _ Estrategias para promover procesosde aprendizaje autónomo, la investigación que realicé sobre el tema y el desarrollo delcuestionario del CD pág. 46,47, llegue a la conclusión que mi estilo de aprendizaje esde enfoque generalista:El cual se fundamenta en la relación entre los conocimientos que ya poseemos, con losque se estamos aprendiendo para generar un nuevo concepto
  14. 14. Cómo mejoraría su interés por el aprendizaje?Es necesario estar motivado, se deben tener metas claras, teniendo la certeza que enla medida que se aprenden temas nuevos, se tiene un mejor desempeño en lasdiferentes situaciones que enfrentamos todos los días.En la medida que soy completamente autónomo en mi aprendizaje puedo controlar mispropios tiempos y estrategias para aprenderAprendiendo nuevo vocabulario, nuevas alternativas y formas para desarrollar lasactividades, tener buen manejo de la maravilla del internetQué barreras ha identificado podrían surgir en su proceso de aprendizaje?Tener un nivel muy básico en las herramientas tecnológicas que se nos presentan cadadía.No llegar a tener un buen aprovechamiento del tiempoNo llegar a interactuar con nadie para aclarar las dudas que se me presenten frente altema que se está desarrollandoCómo podría controlarlas para que no afecten su proceso?Investigando sobre nuevos aplicativos en la internetPlanear bien las actividades, para provechar bien el tiempo que asigne para eldesarrollo de mis actividades y aprendizaje autónomo.Conocer y aplicar todas las herramientas que la plataforma blackboard nos presentapara comunicarnos con el tutor y los demás compañeros entre ellas:Correo, blogs, chat interno, mensajería interna, foros.
  15. 15. PROCESO DE APRENDIZAJE:
  16. 16. CORREO DE LA UNIVERSIDAD (2.5)http://correo.correo.ean.edu.co. (Correo enviado al tutor)OBJETO DE APRENDIZAJE (3.1)( gloster sobre medios de información)http://matercor.edu.glogster.com/glog/MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.1,)Que son: es un software que permite buscar información en internet, contienen unabase de datos amplia y actualizada, la manera como se busca es mediante unapalabra de referencia
  17. 17. El buscador o motor de búsqueda aparecieron en los años 90, los primeros fueron:GALAXY, YAHOO, LYCOS, GOOGLELos buscadores más conocidos son:ALTAVISTA BIWEGOOGLE LYCOSINFOSEEK EXCITEELCANO OVERTUREGOOGLE OZÚMUNDO LATINO TERRASOL YAHOO!WEBCRAWLERCARACTERISTICAS Y DIFERENCIAS DE LOS MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.2,)YAHOO RANKING, Tiene facilidad de comprensión yASK Soportado bajo una tecnología llamada Teoma esta tecnología tiene un25% detodas las búsquedas de la webGOOGLE PAGE RANK (marca registrada y patentada por la web que optimizan labúsqueda)NORMAS APA Y DERECHOS DE AUTOR Y PLAGIO ACADEMICO (3.2)HISTORIALas nomas A.P.A. Es un modelo de presentación de trabajos internacional, se crearonen 1929, i mediante un artículo de 7 páginas que recomendaba unas reglas estándarpara la presentación de artículos en la revista de American Psicológica Asociación,Luego En 1952 se publica un documento independiente de 60 páginas con una serie denormas para otro tipo de presentación de documentos escritos titulado “publicaciónManual”, en este momento ya se encuentra publicada la 6ª Edición con 440 páginas,donde se presentan normas claras para la presentación de material escritoPara que nos sirven?Para unificar la elaboración de trabajos escritos, teniendo en cuenta unosprocedimientos y estilos para su presentación con una serie de elementos como:PAPEL LOS TITULOS Y SUBSTITULOS NUMERACION CITAS PRESENTACION DE TABLASTIPOGRAFIA MARGENES ESPACIADO Y PUNTUACION PARRAFRASEADAS PRESENTACION DE FIGURASESPACIADO PARRAFOS Y SANGRIAS ESPACIADO Y PUNTUACION REFERENCIAS ESTILO DE ESCRITURA
  18. 18. QUE SON LOS DERECHOS DE AUTOR:Es un término Jurídico que protege la propiedad intelectual, en Colombia la entidad quese encarga de vigilar es la Dirección Nacional de Derecho de autorIMÁGENES UTILIZADAS EN LA WEB PARA PROTEGER LOS DERECHOS DEAUTOR
  19. 19. PLAGIO ACADEMICO (3.2.1,)¿Qué consecuencias existen de hacer plagio en sus trabajos?Hay un proceso interno de la universidad quienes se encargaran del procesodisciplinario en caso de presentarse fraude, adicionalmente a la sanción quecorresponda la calificación será de 0 puntos.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (3.2.3,)
  20. 20. MAPAS CONCEPTUALES (3.3.2)El mapa conceptual se utiliza como estrategia para el aprendizaje, el mapa conceptuales una representación grafica de conceptos, el aprenderlos a manejar ayuda alestudiante a la comprensión de temas nuevos. Sirven para organizar interrelacionar yfijar el conocimiento del texto estudiado.El mapa conceptual es el resumen de lo leído, plasmado en un grafico, se deben teneren cuenta los siguientes procesos: selección, abstracción, interpretación, integración.También se deben tener en cuenta unos elementos que son:Concepto, proposición, palabras-enlace, concepto, jerarquización y selecciónCARACTERISTICAS:JerarquizaciónSelecciónImpacto visual
  21. 21. PERFIL DEL APRENDIZAJE AUTONOMO (4.1) Es el conjunto de habilidades, capacidades ycompetencias que identifican la formación de una estudiante.El estudiante que adquiere este perfil tiene el manejo de las estrategias cognitivas ymeta cognitivas, maneja las herramientas de fuentes de información y modelos demapas conceptuales es disciplinado, organizado, tiene la capacidad para interactuarcon sus compañeros, solucionar problemas y proponer ideas nuevas.ESTRUCTURA DEL PERFIL DE APRENDIZAJE AUTONOMOLa estructura del aprendizaje autónomo, está compuesta, por cuatro dimensiones:DIMENSION PERSONAL  Autonomía: capacidad que tiene cada persona para realizar sus actividades sin vigilancia de otro  Disciplina: Se conoce como disciplina a la capacidad que puede ser desarrollada por cualquier ser humano y que implica, para toda circunstancia u ocasión, la puesta en práctica de una actuación ordenada y perseverante,((http://www.definicionabc.com)  Motivación : Deseo personal que tiene el estudiante para conseguir las metas que se propone  Compromiso: La palabra compromiso deriva del término latino compromisses y se utiliza para describir a una obligación que se ha contraído (http://www.definicionabc.com)DIMENSION DE APRENDIZAJE  Actitud: Es la fuerza que permite superar dificultades y metas una buena actitud permite que el aprendizaje sea efectivo y satisfactorio
  22. 22.  Organización: El estudiante debe estar convencido que este punto es súper importante para llevar a cabo la actividad de aprendizaje autónomo si no se tiene es muy difícil tener buenos resultados  Elaborar un plan de trabajo: o cronograma de actividades es un método necesario para definir los objetivos y las metas  Utilizar un método de estudio: importante para lograr una buena comprensión y asimilación de lo que se va a estudiar  Evaluación y autoevaluación: Nos ayuda a tomar conciencia acerca de los procesos de aprendizaje que hemos utilizado y los avances o dificultades que se presentaron en el procesoDIMENSION SOCIAL  Capacidad para interactuar con otros, es un proceso constructivo que se realiza mediante el trabajo en grupo desarrollando metas comunes.  Capacidad para interactuar con el entorno: Es la capacidad que tiene el estudiante para adaptarías a las nuevas tecnologías y comprensión del material de aprendizaje  Habilidad para poner en marcha sus proyectos, capacidad con la cual vamos desarrollando nuestras propias habilidades para llevar a cabo un proyecto  Capacidad para desarrollar y liderar el desarrollo de diversas actividades, se refiere a la puesta en marcha de las competencias específicas adquiridas, como desarrollo de hábitos, saber organizar y planear de una manera estratégica.DIMENSION COMUNICATIVA  Las habilidades descritas corresponden al desarrollo de las competencias comunicativas.  Habilidad para expresar en forma oral, manera de expresión por medio de textos, párrafos e informes, en esta se expresan ideas, y su objetivo es comunicar algo  Habilidad para expresar en forma escrita, corresponde a una información narrativa como autobiografías, entrevista, resumen, noticias  Capacidad para presentar, argumentar y proponer ideas
  23. 23. CRUCIGRAMA SOBRE APRENDIZAJE AUTONOMO OBJETO DE APRENDIZAJE(4.2)ACTIVIDADES CITADAS EN EL CD CAPITULO 2 (4.3) Capítulo 2 Actividad de aprendizaje ¿Qué lo motiva a aprender? Fuerza del motivo Si el motivo dejara de existir Hecho que lo Insistiria en Cambiaria la Perdería el Cambiaría Motivo Actual Ha perdurado suscitó Alta Media alta mantenerlo fuerza interés queTENER UNACARRERAPROFESIONAL X X XESTARACTUALIZADO X X X
  24. 24. Capítulo 2 Actividad de aprendizaje Estructurar el perfil de un aprendiz autónomoReflexioneActitud hacia el aprendizaje Motivacion, aprendizaje significativoDisciplina para organizar el tiempo de estudio y pararespetar la programación que ha establecido responsabiidad con los compromisos de entregas de productosHabitos de estudio: Organización de elementos de trabajo buenosNivel de compromiso: Planeación del trabajo respetando el ccronograma establecidoNivel de compromiso: Respeto al tiempo de trabajoplaneado genera acciones proactivasnivel de compromiso: Fente a la superación de errores indentificacion de problemasNivel de compromiso: Actitud frente al mejoramientocontínuo desarrollar las metas propuestasRealización de planes de mejoramiento utilizar acciones que pemitan hacer correccionesDesarrollo de planes de mejoramiento desarrollaar las estragias planteadas para corregirEvaluación de los resultados obtenidos por la creación delplan de mejoramiento hacer las evaluaciones con responsabilidadMi perfil como Aprendiz autónomoLea cuidadosamente cada una de las dimensiones y sus diferentes aspectos; reflexione cómo debería actuar en cada uno de ellos para lograr ser unaprendiz autónomo.Dimensión personalAutonomía personal Estudiar por conviccion no por obligacionDisciplina y autonomía ser responsable con las actividades que se deben desarrollarMotivación personal aprender temas y mecanismos nuevosGrado de compromiso responsable con la tareaDimensión de aprendizajeActitud hacia el aprendizaje ALTACapacidad de organización MEDIAElaboración de un plan de trabajo MEDIACumplimiento del plan de trabajo ALTAUtilización de un método de estudio MEDIAEvaluación de la eficiencia del método de estudio MEDIAAcciones de mejoramiento MEDIAProcesos de autoevaluación MEDIADimensión socialCapacidad para interactuar con otros ALTACapacidad para interactuar con el entorno y transformarlo ALTAHabilidad para poner en marcha sus proyectos MEDIACapacidad para estimular y liderar el desarrollo de diversasactividades MEDIADimensión comunicativaHabilidad para expresarse en forma oral ALTAHabilidad para expresarse en forma escrita MEDIACapacidad para presentar, argumentar y proponer ideas MEDIA
  25. 25. ACTIVIDADES CAPITULO 2 Capítulo 2 Actividad de aprendizaje ¿Qué lo motiva a aprender? Fuerza del motivo Si el motivo dejara de existir Hecho que lo Insistiria en Cambiaria la Perdería el Cambiaría Motivo Actual Ha perdurado suscitó Alta Media alta mantenerlo fuerza interés queTENER UNACARRERAPROFESIONAL X X XESTARACTUALIZADO X X X
  26. 26. CAPITULO 3, APRENDIZAJE AUTONOMO (5.1)Actividad 5”Habilidades del pensamiento y estrategias para el aprendizaje autónomo”Trabajo en grupo5.1. Lectura del Capítulo 3 “Habilidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje”Estrategia de lectura: lectura por ideas.Revisión rápida del texto:Idea 1. Cada persona posee ciertas habilidades y tiene la necesidad de aplicarestrategias.Idea 2. Tanto las habilidades como estrategias están estrechamente relacionadas conel aprendizaje.Idea 3.las habilidades son las destrezas que tiene una persona para expresar susconductas en cualquier momento.Idea 4. Las estrategias son flexibles y se deben usar según lo exija la situación.
  27. 27. Idea 5. Existen 11 tipos de habilidad.Idea 6. Existen 2 tipo de estrategias: cognitivas y meta cognitivas.Idea7. Aplicación de estrategias en la lectura y escritura.Sinopsis de ideas que recuerdo en la lectura:Las estrategias trabajan conjuntamente con las habilidades, es importante identificar lashabilidad que poseo, para así saber qué estrategia aplicar para que sea efectivo elaprendizaje.El aprendizaje requiere de habilidades, las cuales podemos potencializar,aprovechando el uso de estrategias adecuadas.Las habilidades son naturales o adquiridas, es el conjunto de competencias que unindividuo posee para enfrentar ó realizar una actividad.Las estrategias son acciones, procedimientos, o pasos a seguir para llevar a cabo unaactividad y se emplean para apoyar el desarrollo de las habilidades.Existe cualquier cantidad de habilidades que podemos dominar o que ya poseemos pornaturaleza, se caracterizan por destrezas como: la fluidez, rapidez, automaticidad y lasimultaneidad.Las estrategias se pueden considerar como instrucciones o pasos a seguir paracomprender y adquirir aprendizaje por ejemplo: estrategias de lectura y de escritura
  28. 28. Ficha de estudio y trabajoLectura: Capitulo 3. “Habilidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje”.Área que apoya: Competencias comunicativasFecha de realización: 18/08/12Tipo de ficha: resumenLas habilidades son el conjunto de competencias que posee un individuo para realizaruna actividad, es importante identificar el tipo de habilidad que poseemos ya que deacuerdo a estas se puede aplicar estrategias de aprendizaje que no son más que lospasos, procedimientos o herramientas, que permiten el desarrollo efectivo de unaactividad de esta manera potencializar las habilidades. Esto indica que las habilidadestrabajan conjuntamente pero de manera independiente. Existen cantidad dehabilidades que poseemos de manera natural o que desarrollamos con el tiempo, porejemplo: las habilidades del pensamiento, que facilitan el desarrollo de otrashabilidades como de conceptualización, comparación y contraste clasificación,comprensión, análisis, generalización, toma de decisiones, síntesis y acción.Para explotar y potencializar una habilidad, es conveniente el uso de herramientascomo las estrategias, estas se clasifican en: estrategias cognitivas y meta cognitivas,que favorecen el proceso de aprendizaje , algunas de las estrategias que son de granutilidad son las lectoescritura les, que sirven para realizar síntesis, ensayos, mapasconceptuales, toma de notas etc.,Vale la pena aclara que el éxito del uso de estas estrategias depende básicamente dela disposición y compromiso del estudiante y la autorregulación sobre estas. La idea esadaptarnos a una estrategia, al punto que la aplique de manera inconsciente y
  29. 29. automática. Como el subrayar un texto cuando leo.HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (5.1.1,)Habilidades del pensamiento:Las habilidades del pensamiento pueden ser entendidas como aquellas destrezas queel hombre puede adquirir a través del proceso Enseñanza- Aprendizaje. Es necesarioque la educación busque el desarrollo pleno de las habilidades del pensamiento lo quequiere decir que estas habilidades son necesarias en el desarrollo del aprendizaje paraalcanzar el perfeccionamiento de su propia naturaleza, de esta forma las habilidadesdel pensamiento se asemejan a las virtudes en cuanto que ambas contribuyen a unasegunda naturaleza del hombre, es decir, hábitos que forman nuestra inteligencia,voluntad y carácter.Las habilidades pueden ser de dos tipos simples y complejasSimples por su parte comprende habilidades como observar, identificar clasificar etc.Complejas estas se consolidan a partir de las habilidades simples y ciertasdisposiciones, valores y consecuencias.(Nefeteris, 2010)Estrategias de aprendizaje:Pueden ser definidas como conductas y pensamientos de un aprendiz que utilizadurante el aprendizaje, como secuencias integrada la toma de decisiones (Consientese intencionales) de procedimientos o actividades que se facilitan la adquisición delconocimiento. También podemos decir que son un conjunto de actividades, técnicas ymedios que se planifican de acuerdo a la población que va dirigido, los objetivos quepersiguen todo esto es el fin de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. (Serrano)Diferencias básicas:Las habilidades del pensamiento son aplicadas de manera inconsciente.Las estrategias son intencionales dependen de la persona.Las habilidades son procedimientos que se realizan automáticamente por losestudiantes.Mientras el aprendizaje de las estrategias está determinado por la percepción de cadapersona que va a emplearla.Pero en conclusión es necesario para desarrollar una estrategia que haya unahabilidad, de la misma forma si hay una habilidad es necesario desarrollar estrategiaspara utilizarla en forma adecuada.
  30. 30. ACTIVIDADES DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS (5.1.2,)Actividad de habilidades (página 149)Haga un listado de los principales conceptos que se encuentran en el numeral 3.1.1-Ajedrez-Pensamiento-Ser humano-Ideas-Pensamiento-Conocimientos-EntendimientoSeleccione tres de los conceptos identificados anteriormente y expréselos gráficamente.Ajedrez
  31. 31. Ser humanoIdeasCon sus palabras exprese lo que es la conceptualización.Conceptualización es el proceso mediante construimos ideas, conocimientos, juicios,etc., que nos permiten interactuar con las demás personas y con la realidad,compartiendo nuestros puntos de vista y conocimientos previos sobre cualquier tema,llevándonos a adquirir una mejor comprensión y entendimiento.
  32. 32. Señale las características propias de un proceso de conceptualización.1. Nos permite estar en contacto con nosotros mismos, con los demás y con la realidad.2. Los conocimientos previos sobre algún concepto, nos ayudan a concretar y definir unnuevo concepto más amplio y completo.3. Se debe tener una noción o perspectiva para poder iniciar a conceptualizar.4. Una conceptualización completa nos permite tener argumentos para dominaraspectos específicos o tema determinado.Señale los componentes de la conceptualización.ConocimientoDefiniciónCaracterísticasPropiedadesSíntesisJuiciosValoraciónDe un ejemplo concreto sobre la conceptualización.Ejemplo: “Educación a Distancia”Concepto: Modalidad de estudio en la cual los estudiantes no requieren asistirpresencialmente a un aula de clases.Características: Manejo de su propio tiempo, uso de herramientas tecnológicas,aprendizaje autónomo, etc.
  33. 33. Ventajas: Permite organizar nuestro tiempo de manera autónoma, manejo y uso deplataformas virtuales, adquirir mayor grado de responsabilidad y conciencia sobre elproceso de aprendizaje.Señale un no ejemplo sobre conceptualización.“La Hiponatremia es el trastorno hidroelectrolítico definido como una concentración desodio en sangre por debajo de 135 mmol/L. El sodio (Na) es un electrolito importantecuya concentración en el plasma sanguíneo es regulada con precisión mediantediferentes mecanismos. Se considera un trastorno fisiológicamente significativo cuandoindica un estado de hipoosmolaridad y una tendencia del agua a ir desde el espaciointersticial al intracelular”. (1) Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Hiponatremia.Proponga un ejercicio de conceptualización para que sea realizado por uno de suscompañeros. De acuerdo a palabra, característica o imagen complete el siguientecuadro:
  34. 34. ESTRATEGIAS:Instrumento que facilita el proceso de aprendizaje, surgen para dar un desarrolloefectivo.Las estrategias son:Cognitivas (ayudan apropiar los nuevos conocimientos del estudiante)Meta cognitivas (ayudan auto regular el proceso de aprendizaje)ACTIVIDAD pág. 185)ESTRATEGIAS COGNITIVAS ( ACTIVIDAD( PAG 185) Percepción acerca del tema( toda lectura tiene una intención y cada individuo y la entiende deEXPLORAR forma diferente Ubicar en la memoria lo que se sabe acercaACCEDER AL CONOCIMIENTO de lo leído. Que debo saber a través de la lectura? Que un estudiante no debe leer únicamente lo que se le impone, si los estudiantes decidiéramos conscientemente la carrera que vamos a seguir los profesionales serian mas éticos yPREDECIR, FORMULAR más exitosos porque su desempeño seriaHIPOETESIS Y PLANTEAR excelente, no sería una obligación si no unaOBJETIVOS opción de vida La lectura es muy importante para cualquier persona Toda persona debe disciplinarse en la lectura para poder disciplinarse Cuando leemos sobre algún tema es como si recibiéramos una clase personalizada La lectura es una estrategia para que elCOMPARAR conocimiento sea más efectivoCREAR IMÁGENES MENTALES Realizar la lectura Saber leer es descifrar el significado de las letras? Como se debe escoger la carrera profesional que se va a estudiar?GENERAR PREGUNTAS Y Por que si una persona dedica tanto tiempoPEDIR ACLARACIONES para estudiar no se desempeña en su
  35. 35. profesión? Es realmente exitoso quien va a la universidad? Quien recibe un título universitario es realmente quien tiene el conocimiento en la disciplina que estudio? Cuál es la idea central del texto? Un profesional exitoso es quien aplica lo que aprendió ,quien lee diariamente , esSELECCIONAR IDEAS autodidacta y despeja dudas a través de laIMPORTANTES lectura El que lee con gusto posibilita el accedo al aprendizaje, quien lo hace por obligación, su aprendizaje es basico.Leer diariamente nos relaciona directamente con el conocimientos,ELABORAR EJEMPLOS NO no hacerlo permite vacios conceptuales. En elEJEMPLOS ANALOGIAS desempeño profesional se califica elCOMPARACIONES verdadero aprendizaje La lectura diaria es importante en los procesos de aprendizaje, permite que le individuo seELABORAR LAS IDEAS relacione directamente con el conocimiento,PRESENTADAS EN EL de acuero al tema que se esté leyendo,MATERIAL, FRASEAR Y resuelve sus interrogantes y obtiene lasRESUMIR enseñanzas que cada uno desee. No hay dificultades en el texto, ya que el lenguaje es claro, los conceptos se entienden fácilmente y los ejemplos que citan están relacionados con el tema. Si no se haCLASIFICAR INFORMACION Y comprendido el texto, se sugiere reiniciar elORGANIZAR PROCESOS proceso estrategias cognitivas.ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS( pág. 192)Capítulo 3Actividad de aprendizajeVariables de la tarea, personales de las estrategias y del ambientePara dominar las variables de la tareaMateriales de apoyo requeridos para eldesarrollo de la tarea Lectura, desarrollar actividades del libro, ampliar la información por medio de otros elementosQué sé sobre el tema de la tarea
  36. 36. Procedimiento a seguir para el desarrollo dela tarea por medio de ayudas tecnológicasTiempo estimado que requiere el desarrollode la tarea 5 semanasPara dominar variables personalesDefina dónde surge el punto de interés de latarea cumplir la metaDefina la utilidad de la tarea para ser vida a alcanzar los logros propuestos en el planacadémica de trabajoDefina la utilidad de la tarea para ser vida en aplicar los conocimientos obtenidos parageneral la resolución de problemasIdentifique aspectos de la tarea donde sepuede llegar a necesitar ayuda realizando el portafolio digitalEstablezca dónde y cómo podría ubicar laayuda que necesita para el desarrollo de latarea textos que se refieren al tema, InternetExprese algo que le gustaría lograr con el aprender a manejar perfectamente lasdesarrollo de la tarea páginas webPara dominar variables de la estratégicaIdentifique las estrategias que le permitiránel desarrollo eficaz de la tarea planeación, clasificación y organizaciónSeñale los recursos que necesita para poneren marcha las estrategias identificadas mapas conceptuales y gráficosEvalúe las estrategias y seleccione la quemás se ajuste a las exigencias de la tarea gráficosPara dominar variables ambientalesLos materiales que ha definido comonecesarios para la realización de la tarea si ( computador, material de apoyo de la¿son los correctos? ¿Son suficientes? plataforma)Reflexione sobre el tiempo requerido para la no el tiempo es corto, teniendo en cuentarealización de la tarea. ¿Es suficiente? que la mayoría de personas que escogimos esta modalidad trabajamos¿El ambiente de trabajo es el másadecuado? si¿El sitio es el más adecuado para eldesarrollo de la tarea? siEl horario establecido es suficiente y el másapropiado para el desarrollo de la tarea? siNecesito realizar ajustes? En qué aspectos? si en el horario ( planeación)
  37. 37. REFLEXION PERSONAL (5.2)SEMANA 1: Temor de enfrentarme a utilización de tecnologías nuevas, recibí muchainformación, la cual me pareció en un principio se repetía mucho.SEMANA 2: Entender de qué se trataba el ambiente de aprendizaje, muchas dudassobre cómo se debían presentar los trabajos, elaboración de la agenda y plan detrabajo.SEMANA 3: En un principio me parecieron las lecturas de estrategias de aprendizajedifíciles de entender, las actividades del CD y los links de información que aparecen enel material de apoyo fueron de mucha utilidad para la elaboración de mis productos aentregarSEMANA 4: Entrega de mi primer actividad, muchísimo más tranquila de todas manerasdesconcertada por que el tiempo me ha parecido corto, realice las lecturas que nossugieren, por cierto muy interesantes, con el desarrollo de esta actividad aprendímachismo sobre mapas conceptuales, temas nuevos como normas Apa y demás todoslos temas leídos y actividades realizadas son muy interesantes y de gran ayuda para elproceso.SEMANA 5: Aunque el tiempo para la entrega de la actividad 2 y el resumen delportafolio fue demasiado corto, tuve que hacer muchos esfuerzos, acostarme muytarde y dedicar todo este fin de semana para terminar con los productos a entregar mesiento muy contenta, porque siento que he aprendido muchos temas que desconocía,siendo un gran satisfacción por que todos los esfuerzos que he realizado siento que mehan dejado una gran enseñanza.Los puntos más relevantes para mi aprendizaje fueron:Aprender, comprender y organizar un cronograma de actividadesAprender cual era mi estilo de inteligenciaConocer herramientas nuevas y de mucha utilidad para hacer gráficos y mapasconceptualesAprender sobre las clases de lectura para realizar el resumen de una lecturaComprender cuales son los pasos y características que debo tener en cuenta para tenerun buen perfil del aprendizaje autónomo.
  38. 38. REFERENCIASLIBROSArguelles Pavón, (2001) Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomoSierra Villamil &Venegas Torres Norma Sofía, Construcción del discurso..SITIOS WEBDiccionarios, www.psicopedgico.comMapas conceptuales, www.youtube.com, tutoría mapas conceptualeshttp://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/www.estudiantes.info/tecnicas de estudio. (Imagen)APAhttp://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc12.pdfhttp://www. aprender/aprender.shtmlhttp://www.definicionabc.com)SITIOS WEB IMÁGENESOrganismos.cgubt.gov.arhttp://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc12.pdfhttp://images.google.es/

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