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Proyecto historieta

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Proyecto historieta

  1. 1. Trabajo practico Alfabetización inicial PROFESOR: Monzón Luis Alberto ALUMNOS: López, Liliana Lucia Quiroz, Maximiliano GRADO A TRABAJAR: Primer grado DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: “Colección de historietas” BLOQUE: Primer Bloque: Lengua Oral EJE TEMÁTICO: Ejes organizadores: Habla y Escucha) CONTENIDO CONCEPTUAL:Discursos ficcionales: Narración.Secuencias temporales.Conectores propios de la narración CONTENIDO PROCEDIMENTAL:Ordenamiento de secuencias narrativas en imágenesNombre del trabajo: “jugando con historietas”
  2. 2. FundamentaciónC ada grupo social recibe patrimonio cultural, lo usa y lo transforma, adecuándolo a sus necesidades y características, usar las historietas como medio de aprendizaje es una estrategia que permite a los alumnos apropiarse de conocimiento demanera innovadora y motivante, haciendo uso de estos soportes de representación de unlenguaje grafico y escrito que representan una realidad creada por el hombre. Medianteeste lenguaje el hombre, puede crear y comunicar mundos imaginarios, puede expresarsus afectos y deseos y generar obras con imágenes de gran valor estético y profundariqueza.Las historietas son facilitadores de la narración mediante las imágenes que organizan lashistorias contadas en los relatos los niños pueden interpretar mejor teniendo la imagen“concreta” de los acontecimientos planteados, a partir de las ilustraciones los chicospueden recuperar en forma organizada el orden de las acciones y los personajes que enestas participan.Mediante actividades como ordenamiento de secuencias ilustradas el niño pone en juego desafíoscognitivos que lo llevan a elaborar hipótesis de cómo serian los hechos dependiendo de laimágenes presentadas, como así también lo llevan a confrontar e intercambiar ideas con elcompañero para finalmente lograr una conclusión del acontecimiento ilustrado.
  3. 3. Actividades Cuadernillo para el docente-Fichas nº 1: relatar una historia muda representadas en viñetas:Descripción de la actividad:Se presenta al alumno una ficha donde aparecen tres viñetas que representan una secuenciaorganizada.presentación nudo desenlaceEl alumno contara en los espacios punteados lo que suceda en las tres viñetas.  presentación (qué pasa en la primera viñeta):……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Nudo (qué paso después, viñeta 2) …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  Desenlace ( qué paso finalmente, viñeta 3). …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………-Fichas nº2: relatar una historia muda suprimiendo la viñeta queno guarda relación con las demás.Descripción de la actividad:Se presentan cuatro viñetas en la ficha, una de las cuales no forma parte de la historia que secuenta en las otras tres viñetas. Una vez identificada la viñeta se la descarta y se cuenta la historiaorganizándola de acuerdo a la secuencia que corresponde.
  4. 4. El alumno contara en los espacios punteados lo que suceda en las tres viñetas.  presentación (qué pasa en la primera viñeta):……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Nudo (qué paso después, viñeta 2) …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  Desenlace ( qué paso finalmente, viñeta 3). …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………-fichas nº3: inventar el desenlace de una historia a partir de lapresentación y el nudo:Descripción de la actividad:Se presenta al alumno dos viñetas este deberá ilustrar un posible desenlace para finalmentecontar una historia muda completa que contenga:  presentación (qué pasa en la primera viñeta):……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Nudo (qué paso después, viñeta 2) …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  Desenlace ( qué paso finalmente, viñeta 3). …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
  5. 5. -fichas nº 4: inventar el nudo de una historia a partir de lapresentación y el desenlace:Descripción de la actividad:se presentan dos viñetas que corresponde a la presentación y el desenlace el niño ilustrara elposible nudo para después tener una historia con la secuencia completa.  presentación (qué pasa en la primera viñeta):……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Nudo (qué paso después, viñeta 2) …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  Desenlace ( qué paso finalmente, viñeta 3). …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………-fichas nº5: inventar una presentación de la una historia a partirdel nudo y el desenlace:Descripción de la actividad:Se presentan las dos viñetas que corresponden al nudo y el desenlace y el alumno deberá ilustraruna posible presentación para conformar una sola historia luego El alumno contara en los espaciospunteados lo que suceda en las tres viñetas.  presentación (qué pasa en la primera viñeta):……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
  6. 6.  Nudo (qué paso después, viñeta 2) …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………  Desenlace ( qué paso finalmente, viñeta 3). …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………-ficha nº6: cada uno con su globo.Descripción de la actividad.Se presentan viñetas y por otra parte los globos con los diálogos de los personajes, para todas lasviñetas hay un dialogo que le corresponde a cada personaje, los niños charlarán en grupo hastallegar a la solución.-Rompecabezas de historietasDescripción de la actividad.Se presentan viñetas de una historieta todas separadas individualmente, el niño deberáleer los globos de cada una para ordenar de manera que la historia quede con la secuenciaque corresponde.
  7. 7. Introducción:“jugando con historietas” es un recurso didáctico que incluye materiales para trabajar conhistorietas sencillas, en su mayoría estas son de carácter mudo o incluyen poco texto, yaque es para trabajar con primer grado.El recurso Incluye:  Fichas: diez en total, con historietas para las distintas propuestas de trabajo.  Sobres con historieta para la actividad Rompecabezas de historietas.  Cuadernillo para el docente: con consignas de trabajo y orientaciones acerca del recurso. Las consignas están agrupadas por punto dependiendo del número de ficha a la que corresponde dicha consigna
  8. 8. -Cada uno con su globo. ¡Hola primo! ¡Aquí puedes ¡Bienvenido a la comer lo que ¡umm..Que rico ciudad! Tu serás quieras! mi preferido! mi invitado ¡es inmenso! nunca e estado en lugar así ¡Este es mi hogar!
  9. 9. FICHAS DE TRABAJO

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  • lauraeberhardt

    Aug. 6, 2013
  • MnicaVargas

    Apr. 12, 2015
  • andreachierasco

    Oct. 18, 2015
  • DasaRebelde

    Oct. 15, 2017
  • CarlaOjeda6

    Apr. 2, 2018
  • GiselVargas2

    Mar. 28, 2019

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