1. República bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Universidad Fermín Toro
Diplomado FIDU
Una reflexión sobre la interdisciplinariedad
en educación
Lic. Sonia Armas
Facilitador: Samir
Matute
Noviembre 2013

2. LA CREATIVIDAD
Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas
y resolver problemas en una forma original. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su
materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de ningún área en
particular. La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y
es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se
caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta.
Principal agente del desarrollo de la creatividad
LA EDUCACIÓN
Función:
Impulsar el potencial creativo
Desarrollar de manera equilibrada
(mente-sentimiento-cuerpo)
Aprender a vivir y comprender la vida

3. LA CREATIVIDAD EN EL AULA
Flexibilidad
Originalidad
LA CREATIVIDAD INVOLUCRA:
Lo que se necesita es ser:
orienta
Es una comprensión básica
de
como
opera
la
creatividad
Espíritu de Innovación
Aptitud de mejora continua
El profesor es el protagonista
de la enseñanza
A investigar
A descubrir
facilita
Al auto-aprendizaje
Ayuda al estudiante

4. LA INTERDISCIPLINARIEDAD
Es un término que expresa la cualidad de ser interdisciplinario. Un campo interdisciplinario es un campo de estudio que cruza
los límites tradicionales entre varias disciplinas académicas o entre varias escuelas de pensamiento, por el surgimiento de
nuevas necesidades o la elección de nuevas profesiones.
En principio, el término «interdisciplinario» se aplica en el campo pedagógico al tipo de trabajo científico que requiere
metodológicamente de la colaboración de diversas y diferentes disciplinas y, en general, la colaboración de especialistas
procedentes de diversas áreas tradicionales..
En los jóvenes
La creatividad esta relacionada con
Ser objetivos
Adaptarse a
los cambios
Aceptar sugerencias Valorar el entorno
Tener habilidades
Solo se necesita:
destrezas
conocimientos
interpretar
conocer
analizar

5. REFLEXIONES PARA EDUCAR EN TIEMPOS
DE CRISIS
“No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos
sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y
desalentados en la encrucijada de los caminos.” (Celestín Freinet).
Cualquier proceso de enseñanza/aprendizaje transmite algún
contenido, pero inevitablemente también algún valor. Aún
cuando la educación se entienda como mera instrucción, se
transmiten valores.
La integración de la interdisciplinariedad a la educación; parte
desde la construcción de una planeación estratégica (secuencia
didáctica) es alinear constructivamente los contenidos con otros
campos disciplinares, buscando a su vez, la interacción docente,
como acción compensatoria de abordar un tema desde distintas
perspectivas, que sustenten de forma argumentativa el
contenido logrando hacerlo mas significativo.
Para garantizar que la interdisciplinariedad y la integración
curricular
sean
efectivas,
es
necesario
el
compromiso individual o grupal de los sujetos, pues ello
requiere, entre otras cosas, tener competencias relacionadas
con el conocimiento de diversas áreas del saber: manejar sus
conceptos
teóricos, su
didáctica,
proponer diversas
metodologías para su enseñanza y tener la capacidad para la
observancia
del
todo
(contexto)
y
sus
partes
(factores), entendiendo las relaciones y conexiones que se
establecen entre estas y trabajar en equipos colaborativos y
cooperativos; con deseos de compartir, aprender y enseñar;
capaces de recibir feedback, de aportar elementos, de aceptar
con amplitud las ideas de los demás, entendiendo que es una
Solo se necesita:

6. La flexibilidad por su parte
propende
generar que la
implementación y ejecución de
una propuesta interdisciplinaria
del currículo que parta del diseño
del plan de estudios visto de
forma integral,
en el que se
posibilitan
nuevas
prácticas
pedagógicas, que permitan la
utilización racional del tiempo, del
uso de recursos y estrategias
metodológicas,
ésta
se
evidencia, entre otros, en
los métodos de enseñanza y en
las estrategias de aprendizaje
colaborativo
y
por
descubrimiento, modificando las
interacciones de estudiantes y
docentes,
desarrollando así,
nuevas formas de trabajo y
comunicación propias de la
institución