Competencia digital

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Competencia digital

  1. 1. ¿Qué es la competencia digital?<br />
  2. 2. Según la OCDE, una competencia es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales para realizar una actividad. Cada competencia reposa sobre una combinación de habilidades prácticas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos, motivación, valores actitudes, emociones y otros elementos sociales y comportamentales que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz.<br />
  3. 3. Capacidades<br />Conocimientos<br />Competencia<br />Actitudes<br />
  4. 4. Por otro lado, las “competencias clave” son aquellas en las que se sustentan la realización personal, la inclusión social, la ciudadanía activa y el empleo<br />El desarrollo de la sociedad del conocimiento no hace sino aumentar la demanda de competencias clave en las esferas personal, pública y profesional. Como consecuencia de ello los conocimientos, las capacidades y las actitudes que todos necesitan están cambiando<br />
  5. 5. Así es como, ante la diversidad de cambios del mundo actual, la Comisión de las Comunidades Europeas en el 2005, estableció las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente:<br />Comunicación en la lengua materna<br />Comunicación en lenguas extranjeras<br />Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología<br />Competencia digital<br />Aprender a aprender<br />Competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia cívica<br />Espíritu de empresa<br />Expresión cultural<br />
  6. 6. ¿Qué es una competencia digital?<br />La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el trabajo, el ocio y la comunicación<br />Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de computadoras para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información y comunicarse; y participar en redes de colaboración a través de Internet<br />
  7. 7. La competencia digital exige una buena comprensión y amplios conocimientos sobre la naturaleza, la función y las oportunidades de las TIC en situaciones cotidianas de la vida privada, social y profesional<br />Esto conlleva el conocimiento de las principales aplicaciones informáticas, como<br />La comprensión de la oportunidades que ofrece:<br />Los sistemas de tratamiento de textos<br />Internet y la comunicación por medios electrónicos (como correo o herramientas informáticas<br /><ul><li> Hojas de cálculo
  8. 8. Bases de datos
  9. 9. Almacenamiento y gestión de la información</li></ul>Para el ocio, la puesta en común de información y las redes de colaboración, aprendizaje y la investigación.<br />
  10. 10. Asimismo, los y las docentes deben comprender las posibilidades que las TIC ofrecen como herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación, y estar al corriente de las cuestiones relacionadas con la validez y fiabilidad de la información disponible y de los principios éticos por los que debe regirse el uso interactivo de las TIC<br />Las capacidades necesarias incluyen:<br />La capacidad de buscar, obtener y tratar información, así como de utilizarla de forma crítica y sistemática y diferenciando entre información escrita y virtual, pero reconociendo al mismo tiempo los vínculos.<br />
  11. 11. Las y los docentes deben ser capaces de utilizar herramientas para producir, presentar y comprender información compleja y tener la habilidad necesaria para acceder a servicios basados en Internet, buscarlos y utilizarlos, pero también saber cómo utilizar las TIC en apoyo del pensamiento crítico, la creatividad y la innovación<br />
  12. 12. Como pudiste observar el principal énfasis en la descripción de la competencia digital está en el uso de la computadora e Internet<br />La utilización de las TIC requiere una actitud crítica y reflexiva con respecto a la información disponible y<br />un uso responsable de los medios interactivos;<br />esta competencia se sustenta en el interés por participar en comunidades y redes con fines culturales, sociales o profesionales<br />
  13. 13. Basado en Comisión de las Comunidades Europeas (2005). Propuesta de recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo sobre competencias clave para el aprendizaje permanente. Bruselas. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:ES:PDF<br />consultado el 15 de junio de 2010. <br />

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