Orientaciones para familias

1. CÓMO AYUDAR PARA LA MEJORA DE
LAS CAPACIDADES BÁSICAS Y DE
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Y RECUERDA:
“Tienes que confiar en que puedes hacerlo,
pero es necesario esforzarse
y preguntar aquello que no entiendes,
además de tomarte el tiempo necesario
para hacerlo bien y sin prisas”.
Orientaciones para familias
CRA “La Manchuela”
Alborea (Albacete)

2. Utilizaremos la agenda escolar para anotar tareas y exámenes.
Realizaremos lectura diaria de un cuento, revista, libro,… cuando no tenga-
mos tareas o qué estudiar. Podemos hacer uso del préstamo de libros de la
biblioteca municipal o escolar (Pasaporte Lector). Leer ayuda a adquirir nuevo
vocabulario, expresarse con mayor fluidez y ejercitar la atención y memoria.
Como técnicas de estudio se utilizarán: la lectura comprensiva, el
subrayado, la realización de resúmenes , esquemas y mapas conceptuales.
ATENCIÓN Y MEMORIA.
Se trata de trabajar la atención selectiva y sostenida, tanto visual co-
mo auditiva; y la memoria a largo plazo.
¿Cómo?
Fijándose en el detalle de las cosas, recordando hechos o imágenes,
contestando a preguntas de lo que ha oído o leído, haciendo una lista de
palabras importantes de un texto, encontrando diferencias entre imágenes,
etcétera.
Realizar fichas o ejercicios de concentración antes de iniciar el traba-
jo o estudio: pasatiempos, diferencias, dibujo,…
PENSAMIENTO REFLEXIVO.
Tomarse el tiempo necesario para procesar y
seleccionar la información importante, sólo así podrá
memorizarla y realizar las tareas de razonamiento.
Se pueden realizar tareas de búsqueda de información en libros de
texto o internet y realización de trabajos posteriores (resúmenes, elabora-
ción de esquemas o murales); y también es importante la lectura comprensi-
va y la realización de textos escritos (cuentos, relatos, etcétera).
COMPRENSIÓN LECTORA.
1. Realizar una primera lectura rápida y tratando de responder después a
unas preguntas generales (título, personajes, ideas principales,…).
2. Realizar una 2ª lectura si es necesario, cuando no se hayan podido
contestar las preguntas iniciales o se tengan dudas en algunas partes
del texto; y buscar en el diccionario las palabras desconocidas.
3. Resumir el texto: oralmente, mediante un resumen escrito, con un es-
quema o mapa conceptual.
4. Contestar a las preguntas planteadas sobre el texto leído.

3. AUTOINSTRUCCIONES PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

4. HÁBITOS DE TRABAJO Y TÉCNICAS DE ESTUDIO.
Organización del lugar de estudio: iluminado, tranquilo y con todo el ma-
terial necesario para estudiar, uso de la agenda escolar para anotar tareas y
exámenes, alternar tiempo de estudio con descanso,.
Organización del horario de estudio: establecer cada día la hora de
comienzo para hacer los deberes o estudiar. Empezaremos con las tareas de
dificultad media, seguiremos con las más difíciles o costosas, y terminare-
mos con las fáciles. Alternaremos también con momentos de descanso.
AUTOINSTRUCCIONES.
Para mejorar la realización de tareas (tanto escolares como de la vida
diaria) podemos secuenciar la tarea final en pequeños pasos, con la ayuda de
instrucciones orales o escritas que vayan indicando qué hacer en cada mo-
mento.
AUTOINSTRUCCIONES PARA ESTUDIAR:
1º Preparo todo el material necesario para tenerlo a mano, dejo la
mochila con todo al lado de la mesa de estudio.
2º Me concentro haciendo alguna actividad de atención durante 10
minutos.
3º Ya puedo empezar a trabajar. Despacio, tranquilo y pensando que lo
voy a hacer muy bien.
Si me canso, paro durante 10 minutos y vuelvo a continuar.
4º Ya he acabado. Ahora me pueden revisar los deberes por si me he
equivocado en algo.
5º Si está todo bien: ¡¡Fenomenal!! Soy un genio, ya me puedo ir a
jugar o descansar.
Pero si me he equivocado, no pasa nada, lo corrijo y después a jugar.
A veces, por querer hacerlo todo rápido me puedo equivocar. Intentaré
que no vuelva a pasar.