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3.4.1 matriz tpack enriquecida johanna (1)

ES UNA ESTRATEGIA PARA LOS PROYECTOS

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3.4.1 matriz tpack enriquecida johanna (1)

  1. 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestroestudiante: Lyda RodriguezTorres Maestroformador: María Isabel Moran Título del proyecto: Que no se te pare… El corazón! URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad  Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.  Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) Pregunta Esencial: ¿Cómo puedo, siendo estudiante, contribuir a la sana convivencia de mi escuela? Preguntas de unidad: ¿Para qué necesito practicar una sana convivencia? Preguntas de Contenido: ¿Qué herramientas tengo para la promoción de la sana convivencia en los grupos a los que pertenezco? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Matemáticas:Interpretación de medidas y uso de instrumentos de medida. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? -Prácticas directas y análisis comparativo de medidas. Aprendizaje activo mediante la ejecución de etapas para llegar al producto final. Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC van a utilizar? Otros recursos (No digitales) Cronometro digital, cinta métrica, balanza digital, celular, cámara fotográfica, video beam, tablet. Word, y Scraft. Tablero, marcador, material para fichas: cartulina, tijeras, marcadores de colores Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Conformación de quipos de trabajo colaborativos para el desarrollo de talleres a partir de la temática propuesta. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Reconocimiento conceptual y de aplicaciones tecnológicas que permitan poner en práctica los saberes adquiridos durante el proceso de desarrollo del proyecto. Conocimiento Tecnológico ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
  2. 2. Pedagógico (TPK) Las herramientas tecnológicas se utilizarán para desarrollar habilidades siglo XXI en los estudiantes ya que despiertan motivación y permiten el trabajo colaborativo, de ésta manera ayudan a la construcción de aprendizajes en los estudiantes. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Video promocional sobre su experiencia antes y después del proyecto, promoviendo una sana convivencia a través de actividades lúdicas recreativas ydeportivas que mejoren la calidad de vida y la longevidad. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad -Sensibilización y Motivación de los estudiantes -Presentación de la Propuesta -Establecer equipos colaborativos que apoyen el desarrollo del proyecto -Establecer parámetros y metas -Desarrollo -Revisión y apropiación de conceptos. -Diseño de propuesta sobre video promocional. -Socialización de video promocional. 3 meses Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?  Se establecen parámetros específicos de evolución y desarrollo de cada una de las actividades, a través de metas, según las potencialidades individuales.  Además, a través de la conformación de equipos de trabajo se pretende fomentar la inclusión. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después  Lista de control.  Escala de estimación.  Rúbrica Apropiación conceptual. Avance sobre equipo de trabajo. Socialización de folleto y de video promocional.

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