Organizadores gráficos

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Organizadores gráficos

  1. 1. ORGANIZADORES GRÁFICOS<br />Luis Puerres<br />
  2. 2. Importancia:<br />METODOLOGÍA<br />RECURSOS<br />EVALUACIÓN<br />
  3. 3. FUNCIÓN DEL EDUCADOR<br />
  4. 4. Principales organizadores gráficos<br />Árbol familiar<br />Árbol de problemas<br />Bosquejo esquemático<br />Ciclo <br />Constelación de ideas<br />Cuadro resumen<br />Diagrama jerárquico<br />Diagrama de secuencia<br /> Diagrama de Venn<br />Escalas<br />Espina de pez o diagrama de causa efecto<br />Mapa conceptual<br />Mapa de carácter<br />Mapa mental<br />Mapa semántico<br />Mente facto conceptual<br />Diagrama de araña<br />Pirámide<br />Problemas y soluciones<br />Rueda de atributos<br />El diagrama V (uve) – la V de Gowin<br />
  5. 5. ARBOLFAMILIAR<br />Árbol genealógico (familiar), es un diagrama que describe las relaciones de parentesco dentro de una familia. Suele ser utilizado para explicar la trasmisión de caracteres hereditarios en los seres vivos, en torno a varias generaciones<br />
  6. 6. Árbol familiar<br />PADRES<br />hijo<br />hija<br />hijo<br />
  7. 7. BOSQUEJO ESQUEMÁTICO<br />Esquema mediante el cual se representa los conceptos o ideas de manera jerárquica vertical. Es una ordenación gráfica de la información.<br />Generalmente se relaciona con la estructura de una monografía, una tesis o el índice de los libros.<br />Los conceptos o proposiciones deben subordinarse en forma vertical, desde los más generales hasta los más específicos.<br />
  8. 8.
  9. 9. CICLO<br />
  10. 10.
  11. 11. CRECIMIENTO DE LA PLANTA<br />
  12. 12.
  13. 13. CONSTELACIÓN DE IDEAS<br />Gráfico que permite ordenar los conceptos o ideas asociadas en forma irradiante, de manera semejante a una constelación estelar.<br />Parte de una idea central o concepto y pueden irradiarse conceptos específicos, proposiciones o ideas en la periferia de la hoja , que pueden ir ordenando en jerarquía del centro hacia afuera.<br />Se escriben en elipses.<br />
  14. 14.
  15. 15. CUADRO RESUMEN<br />Es un gráfico semejante al cuadro sinóptico en forma de matriz rectangular<br />Se toma en cuenta tres aspectos:<br />DETERMINAR LOS CONTENIDOS ESENCIALES: cuántos conceptos temáticas y objetos deberán desarrollarse<br />REPRESENTACIÓN ESQUEMÁTICA: se divide en columnas de acuerdo al contenido<br />ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN RELACIONADA CON CADA COMPONENTE: en cada columna es necesario anotar únicamente lo necesario<br />
  16. 16. EL ECUADOR<br />
  17. 17. DIAGRAMA JERARQUICO<br />
  18. 18. DIAGRAMA DE SECUENCIA<br />Se representan acontecimientos que ocurren en secuencia progresiva, en serie.<br />Se priorizan los acontecimientos, procesos, acciones, pasos, niveles, fases, actividades en el orden en el que aparecen.<br />Se pueden hacer en formas geométricas o en círculos unidos con flechas.<br />
  19. 19. DIAGRAMA DE SECUENCIA<br />REALIZACIÓN DE UN PROYECTO<br />LAS FASES SE CUMPLEN EN ESTE ORDEN<br />
  20. 20. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES<br />EV.<br />CONCURRENTE<br />EV.<br />SUMATIVA<br />EVALUACIÓN <br />FORMATIVA<br />EVALUACIÓN<br />DIAGNOSTICA<br />
  21. 21. DIAGRAMA<br />DE <br />VENN<br />
  22. 22. DIAGRAMA DE VENN<br />Son matrices de comparación de semejanzas y diferencias entre dos o más objetos, temas y conceptos o acontecimientos<br />La conducta comparativa es la base para el desarrollo del pensamiento abstracto de las personas.<br />Se dibujan en dos o tres círculos entrecruzados de acuerdo a las necesidades, en su zona de intersección se escriben las características comunes, por fuera de ella, se anotan las diferencias.<br />
  23. 23. 0<br />2<br />5<br />7<br />9<br />A= NUMEROS DIGITOS PARES <br />B= NUMEROS DIGITOS MAYORES QUE 3<br />B<br />A<br />4<br />6<br />8<br />DIAGRAMA DE VENN<br />
  24. 24.
  25. 25. ESCALAS<br />Es una sucesión ordenada de cosas distintas de la misma especie. Sirve de medida para dibujar proporcionadamente en un mapa o plano.<br />Se traza una línea recta dividida proporcionalmente según las dimensiones establecidas para las cosas o seres que se van a representar en una escala. <br />
  26. 26. 1 A<br />25A<br />3A<br />10A<br />80A<br />
  27. 27. ESCAPARATE<br />ELABORE UN ENSAYO EN BASE A LOS GRÁFICOS PRESENTADOS<br />Tome en cuenta la utilidad, su forma de vida y su relación con los seres humanos<br />
  28. 28. DIAGRAMA DE CAUSA EFECTO O ESPINA DE PEZ<br />
  29. 29.
  30. 30. CONSTELACIÓN DE IDEAS<br />SIGLOS<br />ENERO<br />FEBRERO<br />AÑOS<br />MARZO<br />LUNES<br />ABRIL<br />MARTES<br />MAYO<br />MIERCOLES<br />DIAS<br />MESES<br />JUNIO<br />JUEVES<br />JULIO<br />VIERNES<br />AGOSTO<br />SEPTIEMBRE<br />MINUTOS<br />OCTUBRE<br />HORAS<br />SEGUNDOS<br />NOVIEMBRE<br />DICIEMBRE<br />
  31. 31. Psicología Teórica<br />P1 <br />P2 <br />Desarrollo ontogenético<br />Cambios intra e <br />Interindividuales<br />Procesos evolutivos e <br />involutivos<br />P3<br />Psico. General<br />Psico. Social<br />Psicopatología<br />PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO<br />P4<br />P5<br />P6 <br />Infantil<br />De la adolescencia<br />De la madurez<br />De la vejez<br />
  32. 32. Cuadro Sinóptico<br />
  33. 33. Mapas Conceptuales<br />
  34. 34. ESCALA<br />
  35. 35. CELULA<br />TEJIDO<br />ORGANO<br />APARATO RESPIRATORIO<br />
  36. 36. CÉLULAS TEJIDOS ÓRGANOS SISTEMAS ORGANISMO<br />SISTEMA<br />ORGANISMO<br />CÉLULA<br />TEGIDO<br />ORGANOS<br />Unidad básica<br />de la vida que<br />presenta todas<br />las propiedades<br />vitales y puede<br />llevar una vida<br />independiente.<br />Ejemplos:<br />osteocitos,<br />eritrocitos,<br />neuronas,<br />leucocitos.<br />Integración de<br />órganos que<br />cumplen una<br />función<br />biológica.<br />Ejemplo:<br />sistema<br />nervioso,<br />circulatorio,<br />esquelético,<br />muscular.<br />Reunión de<br />tejidos<br />diferentes que<br />trabajan en<br />armonía en el<br />cumplimiento<br />de una<br />función.<br />Ejemplo:<br />estómago,<br />corazón,<br />cerebro,<br />hígado,<br />riñones.<br />Conjunto de<br />sistemas<br />biológicos que<br />interaccionan<br />entre sí. Están<br />constituidos<br />desde el nivel<br />celular hasta el de<br />sistemas.<br />Ejemplo: perro,<br />gato, rosa, pino.<br />Conjunto de<br />células iguales<br />que cumplen la<br />misma función y<br />trabajan<br />coordinadamente<br />Ejemplos: tejido<br />óseo, muscular,<br />sanguíneo,<br />conjuntivo,<br />elástico.<br />
  37. 37.
  38. 38. GRÁFICO<br /> DE <br />CONTROL<br />
  39. 39.
  40. 40.
  41. 41. ¿Por qué es importante la respiración?<br />La respiración se efectúa gracias a la expansión y contracción de los pulmones; el proceso y la frecuencia a la que sucede están controlados por un centro nervioso cerebral.<br />Inspiración: La cavidad torácica se expande y el aire entra con rapidez en los pulmones a través de la tráquea para llenar el vacio resultante.<br />En los pulmones el oxígeno penetra en los capilares, donde se combina con la hemoglobina contenida en los hematíes o glóbulos rojos y es transportado a los tejidos. Al mismo tiempo, el dióxido de carbono, que pasa a la sangre en su recorrido por los tejidos, se difunde desde los capilares hacia el aire contenido en los pulmones.<br />Espiración: Cuando el diafragma se relaja, adopta su posición normal, curvado hacia arriba; entonces los pulmones se contraen y el aire se expele.<br />La respiración es vital para el ser humano ya que la inhalación introduce en los pulmones aire con una concentración elevada de oxígeno y baja en dióxido de carbono; el aire espirado que procede de los pulmones tiene una concentración elevada de dióxido de carbono y baja en oxígeno. <br />CONCEPTO<br />FUNCIÓN<br />RESPUESTA<br />
  42. 42. MESA DE IDEAS PRINCIPALES<br />
  43. 43. 1.-EDUCACIÓN<br />EDUCACIÓN<br />EDUCACIÓN.- Es la ciencia que permite mejorar el aprendizaje, es de vital necesidad para obtener un buen desarrollo en nuestra vida diaria, y así tener una formación mediante una actividad que sigue un proceso sistemático. La educación siempre trata de guiar, orientar, criar, y nutrir al estudiante de conocimientos, y valores a través de la enseñanza. La educación nos conduce a un camino lleno de oportunidades para alcanzar el éxito y la superación personal, provocando una revolución y con ello la liberación.<br />
  44. 44. PSICOLOGIA<br />
  45. 45. CIENCIAS HUMANAS<br />
  46. 46. PIRAMIDE<br />
  47. 47.
  48. 48. RUEDA DE ATRIBUTOS<br />
  49. 49. MAPA CONCEPTUAL<br />

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