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Oficina leitura e escrita

Construção da Escrita

Oficina leitura e escrita

  1. 1. Construção Lúdica da Escrita Dinamizadoras: Ana Paula Consentino Chaves Francine Neves Nardy GoulartHelen Fernanda Machado Santos Luciana Barbosa Borges de Sá
  2. 2. Alfabetização Língua trabalhada na função social Texto: Unidade de sentido da línguaEncaminhamento Conteúdo: Avaliação Metodológico A própria língua Diagnóstica: Práticas: •Leitura Oralidade e •Cumulativa •Produção Escrita •Permanente •Análise Lingüística •Contínua
  3. 3. Emília FerreiroHipótese baseada na Lei Biogenética de Herckel: “A ontogênese repete a filogênese” A criança constrói a linguagem escrita passando, em seu desenvolvimento, pelas mesmas seqüências de etapas pelas quais a humanidade passou para chegar a um sistema de escrita alfabética.
  4. 4. Nível 1 – Fase Pré-silábicaFase Pictórica – garatujas, desenhosFase Gráfica Primitiva – símbolos e pseudoletrasFase Pré-silábica – diferenciação entre letras enúmeros
  5. 5. Nível 2 – Intermediário IConflito: ainda não entende aorganização do sistema da escrita.Costuma “negar” a escrita: o alunodiz que “não sabe escrever”.Já reconhece algumas letras e sonsReconhece alguns trechos depalavras
  6. 6. Nível 3 - SilábicoConta “pedaços sonoros” (sílabas): sonorização ou fonetização da escrita (inexistente nas fases anteriores). Ex.: U A = uva B E A = boneca V K = vaca
  7. 7. Nivel 4 – Intermediário II ou Silábico-alfabéticoNovo conflito: descoberta de que uma letra para cada sílaba não funciona. Acrescenta letras à escrita da fase anterior. Ex.: TOAT = tomate CVAO = cavalo
  8. 8. Nível 5 - Alfabético Compreende a logicidade da base alfabética da escrita. Conhece o valor sonoro convencional de todas ou da maior parte das letras. Distingue letras, sílabas, palavras e frases.Escreve foneticamente, mas não ortograficamente. EX.: BICICETA = bicicleta IPOPOTAMO = hipopótamo
  9. 9. Nível 6 - Ortográfico Observação e interação entre a “convenção” do código escrito e a sua própria escrita.O desafio, agora, é caminhar em direção àconvencionalidade, em direção à correçãoortográfica e gramatical. Obs.:Nem todos os autores mencionam este nível em seus textos

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