Museos virtuales

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Museos virtuales

  1. 1. Algarbe LucianaProfesorado en Educación Primaria 3º año
  2. 2.  Gracias a la gran red global, los Museos tradicionales abren sus puertas y expanden su accionar desarrollando páginas en las que es posible acceder, además de información útil de orden organizativo, a recorridos virtuales de sus galerías y a algunas de las valiosas obras que ellas albergan. Pero además, asistimos en la actualidad al desarrollo de entornos que tienen una existencia exclusiva en el entorno digital: son los museos digitales. Algunos de ellos, suelen ser páginas que albergan obras de arte digital, con un mínimo potencial participativo. Otras apuestan a ofrecer propuestas interactivas que enfatizan la acción del visitante sobre el contenido. El panorama no termina allí. Montándose en la idea de museos digitales, se abren paso hoy los Museos escolares en Internet, como una manera de documentar la acción y mirar el presente en perspectiva histórica.
  3. 3. ¿Qué ventajas tiene un museo virtual?
  4. 4.  Permite ser visitado sin necesidad de desplazarse. Es una opción especialmente idónea si nos encontramos lejos del lugar donde se encuentra el museo real. Poder estar en un museo de Miami, Tokyo o Sidney, haciendo únicamente un clic, es hoy una realidad, o aquellas personas que por enfermedad u alguna otra razón no pueden desplazarse. Obviamente, esto no nos permite suplir la experiencia de una visita real a dicho museo.
  5. 5.  - Permite planificar una posible visita real. Muchas veces queremos viajar a otro lugar y deseamos conocer las principales atracciones culturales del lugar. A través de un simple clic, poseemos toda la información necesaria sobre el museo en cuestión. Centrando el tema desde una perspectiva didáctica Facilita el acceso directo a la información. · Facilita el intercambio entre ideas y experiencias entre y con los profesionales del museo. · Muestra de una manera interactiva las colecciones de un museo o las potencialidades de un conjunto patrimonial. · Ofrece actividades alternativas a las existentes en un museo real
  6. 6. ¿Aportan situaciones distintas los museos virtuales?
  7. 7.  Cada uno de ellos, museo real y museo virtual, puede y debe aportar situaciones y experiencias distintas al visitante. A nadie se le escapa el hecho que la experiencia que supone el contacto directo con las piezas o colecciones de un museo es una vivencia insustituible. Cuando nos desplazamos al museo, no sólo se trata de ir a ver una pieza de valor incalculable. Hay que tener en cuenta también el entorno envolvente del museo, el movimiento que realizamos entre sus salas, la posibilidad de detenerme, observar, analizar, etc. Aunque esta es una experiencia propia del museo real, existen muchos museos virtuales que se están esforzando para que la experiencia que el visitante virtual tenga dentro de ellos sea, como mínimo, memorable e irrepetible, la interactividad y la búsqueda de implicación y participación por parte del usuario son las claves para asegurarlo.
  8. 8. El museo comoherramienta didáctica
  9. 9.  El museo virtual, en principio, podría actuar como recurso didáctico dentro del aula. Así como el docente tiene a su alcance recursos diversos como libros de texto, guías didácticas, juegos, mapas, etc. para llevar a cabo su acción educativa dentro del aula, también debe contar con entornos virtuales a partir de los cuales articular propuestas didácticas que contemplen el trabajo de múltiples objetivos y contenidos, existen muchos museos virtuales que ya contemplan esta posibilidad y, por lo tanto, se configuran como verdaderos recursos educativos, proponiendo actividades didácticas on-line, permitiendo que el docente obtenga fichas didácticas sobre los contenidos del museo u otros, potenciando debates virtuales sobre un tema de actualidad, ofreciendo bases de datos temáticos (de texto, imágenes y vídeo) sobre las colecciones del museo, etc.
  10. 10.  Muchos de ellos poseen espacios específicos para los docentes, ya sea ofreciendo materiales didácticos para preparar el trabajo en el mismo museo virtual o como material de soporte para el aula. Por otra parte los museos virtuales pueden convertirse en auténticos entornos de aprendizaje, más allá de la simple utilización como material de consulta o como espacio para la búsqueda de información. Muchos de los museos virtuales existentes en la red pueden convertirse en verdaderos espacios a partir de los cuales articular unidades didácticas.
  11. 11.  Los museos virtuales pueden ser una herramienta muy útil para trabajar con una metodología basada en los centros de interés o el trabajo por proyectos. Tanto en educación infantil, primaria como secundaria, los museos virtuales ofrecen diversas posibilidades; todo depende, en gran parte, del papel que pretenda atribuirse al museo virtual como recurso educativo y como entorno de aprendizaje.
  12. 12. ¿Qué debo preguntarme al momento de utilizar unmuseo virtual para mis alumnos? Quiero que mis alumnos pasen un momento de diversión, exclusivamente, o también quiero que adquieran cierta información que pueda serles útil? - ¿Sé el contenido o tema que quiero trabajar o no tengo ningún tema prefijado? - ¿Qué pretendo conseguir con la visita al museo? - ¿Articularé algún trabajo de investigación en torno a la información que me presenta el museo o se tratará únicamente de deambular por sus páginas? - ¿Dirigiré la mirada del alumnado hacia algún punto en concreto o dejaré que sean ellos mismos quienes dejen llevarse por aquello que más les interese?
  13. 13.  En fin son múltiples los beneficios que podemos obtener si decidimos incorporar a los museo virtuales como herramientas de trabajo con nuestros alumnos. En un museo virtual podemos encontrar: Texto con información acerca del museo Breve reseña histórica del mismo Colecciones Actividades Publicaciones y galería de imágenes entre otras.

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