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Una clase conectivista(1)

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ACTIVIDAD 3: Una clase Conectivista

En esta actividad cada grupo debe crear una Presentación Power Point de no más de 8 diapositivas donde explique didácticamente un ejemplo de clase Conectivista, similar al caso mostrado en el primer video de la Clase virtual 3, pero con ideas diferentes.

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Una clase conectivista(1)

  1. 1. UNA CLASE CONECTIVISTA DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS Docente: Ing. Wilmer Campos Modulo 6 – Grupo Nro. 4
  2. 2. Información de la Actividad  Objetivo: Cada grupo debe crear una presentación Power Point de no más de 8 diapositivas donde explique didácticamente un ejemplo de clase Conectivista.  Integrantes:  Lucia Nuñez Gutiérrez  Lucia Zegarra Uriona  Pedro Antonio Beltran Guzman  Juan M. Ayala Alvarez  Tema: Fuentes de Energias Alternativas  Carrera: Ingenieria Electrica  Objetivos:  - Identificar fuentes de energía alternativas, funcionamiento, utilidad y perspectivas futuras.  - Realizar una propuesta de aplicación de este tipo de fuentes en el contexto regional y factores que impedirían el éxito de su aplicación.  Recursos a utilizarse en la actividad:  Facebook  Google Groups  Blogspot  Internet  Videos  Tutoriales
  3. 3. 1.- Un aula incluyendo conectivismo  El alumno debe revisar todos la red personal de aprendizaje y seleccionar las que crea conveniente utilizar, se pediara al estudiate que minimamente utilize los siguientes medios y adicione otros medios para realizar la tarea  Blog personal (www.blogspot.com)  Cuenta de Facebook.  Cuenta de acceso a foros de “Google Groups”  Cuenta en Slideshare
  4. 4. 2.- Planificando la actividad del curso  El docente procede a explicar los objetivos del curso.  El docente debe explica la red personal de aprendizaje  El docente procede a coordinar la creación de los blogs personales, un grupo de Facebook, la creación de un foro grupal en “Google Groups”, para finalmente subir sus presentaciones a slideshare
  5. 5. 3.- Desarrollando las actividades  4.- El docente solicitara a los estudiantes que busquen informacion en Internet (videos, cursos, tutoriales, ejemplos, apuntes, audios, etc) sobre el tema y que compartan la informacion en el grupo de Facebook incluido el profesor, así todos comparten las mismas fuentes.
  6. 6. 4.- Clasificando la información  Cada estudiante en su blog personal escribirá las preguntas que consideren difusas y posibles respuestas de su criterio personal.  El resto de compañeros del grupo, apoyan con comentarios en los blogs de sus compañeros.
  7. 7. 5.- Conectando Información  El foro de “Google Groups”, servirá para promover la colaboración e interacción informal para discusión del tema de estudio, consolidará todos los hallazgos y opiniones de los estudiantes (miembros del grupo).  Los estudiantes, mediante una reunión ya sea virtual o presencial, deben discutir (con supervisión del docente – que no participa, solo monitorea) lo aprendido, las dificultades que encontraron y lo que deseen discutir sobre el tema. Concluyen la actividad, creando un blog con el tema y conclusiones
  8. 8. 6.- Conclusión de la Actividad  De acuerdo al seguimiento realizado por el profesor en los blogs, grupo de Facebook y el foro, realiza la evaluación de la participación y está en condiciones de realizar la evaluación sin necesidad de examen.  La evaluación esta direccionada a evaluar el uso de la red personal de aprendiza en la que minimamente se debio utilizar Facebook, Blog, Google Group y slideshare  Se evaluara el contenido de la investigación y los comentarios que realicen los otros grupos de la clase a los trabajos subidos.

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