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Planificación universidad ciencias físicas y químicas

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Planificación universidad ciencias físicas y químicas

  1. 1. PRESENTACIÓN DEL CURSO 2º BÁSICOEl segundo año B tiene 40 alumnos, de los cuales 20 son mujeres y 20 hombres. Es un curso con promedio general6.0, es decir hay muchos alumnos con promedio sobre 6.5, sin embargo existe una minoría que no logra tan buenosresultados, por motivo de hiperactividad, problemas de lecto- escritura, déficit atencional, etc.El curso avanza rápido demuestran una actitud positiva para aprender, la mayoría es muy responsable, en los cualesse refleja el apoyo familiar.Conductualmente son muy inquietos, algunos con graves problemas de este tipo, ya que no acatan normas, ni reglasestablecidas por el docente, pero aún así con una actitud estricta y motivadora de parte de la profesora logranmantener el clima adecuado en el aula.
  2. 2. PLANIFICACIÓN CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICASEje: Ciencias de la tierra y el universo.Curso: 2ºBásico.Tiempo: 45 min.Objetivo: Identificar los distintos estados del tiempo atmosférico durante una semana.Habilidades Actividades Estrategias del docente Recursos EvaluaciónObservar INICIO INICIO Monitoreo duranteRegistrar Responden interrogantes ¿Cómo está Plantea interrogantes los tres momentosPredecir el tiempo hoy?, ¿Alguien vio como va a ¿Cómo está el tiempo hoy? R.Esperada: Con de la clase. estar el tiempo durante la semana?, chubascos, soleado, con nubosidad parcial ¿Dónde podemos ver cómo va a estar (según corresponda al tiempo del día). Rúbrica. (Anexo 3) el tiempo durante la semana? ¿Alguien vio como va a estar el tiempo durante la semana? R.Esperada: si o no Observan video del Informe del ¿Dónde podemos ver cómo va a estar el tiempo. tiempo durante la semana? R.Esperada: En Comentan informe del tiempo. el informe del tiempo que dan en la televisión. Muestra video de informe del tiempo. Escuchan indicaciones de la profesora. “Nosotros nos convertiremos en Htt://tvn.cl/tvtiempo/ meteorólogos y confeccionaremos nuestro calendario de temperatura ambiental”. DESARROLLO DESARROLLO Imágenes de Reciben imágenes de características del Entrega imágenes de características del características del tiempo. tiempo. (Sol, lluvia, nubes, nubes con sol). tiempo.( Anexo 1) Colorean y recortan imágenes de Muestra ejemplo para la construcción del Imagen de calendario características del tiempo. calendario de temperatura ambiental. de temperatura ambiental. (Anexo 2)
  3. 3. Observan imagen de ejemplo para laconstrucción del calendario detemperatura ambiental. Entrega pistas para completar el calendarioEscuchan pistas para completar el de temperatura ambiental .Por ejemplo:calendario de temperatura ambiental. Hoy lunes hace mucho calor, mañana estará menos caluroso, el miércoles no saldrá el sol, el jueves nuevamente no saldrá el sol, yEscuchan instrucciones para la el viernes tendremos que traer paraguas.construcción del calendario detemperatura ambiental. Entrega instrucciones para la construcciónDividen en el block de cartulina en los del calendario de temperatura ambiental.5 días de la semana y escriben en la En el block de cartulina lo dividen en los 5parte superior (lunes, martes, días de la semana escriban en la partemiércoles, jueves y viernes). superior (lunes, martes, miércoles, jueves yEn la parte superior dejan el espacio viernes).para ubicar las imágenes de las En la parte superior dejar el espacio paracaracterísticas del tiempo.(sol, lluvia, ubicar las imágenes de las característicasnubes, nubes con sol) del tiempo.(sol, lluvia, nubes, nubes con sol)En la parte inferior dejan espacio y En la parte inferior dejar espacio y trazartrazan una línea para anotar la una línea para anotar la temperatura quetemperatura que creen que es y en la crees que es y en la otra línea paraotra línea para confirmar la confirmar la temperatura real).temperatura real).Ubican la imagen de las características Monitorea que los alumnos/as completendel tiempo en el calendario de la predicción de la temperatura de cadatemperatura ambiental.(según las día.pistas entregadas por la docente de Entrega la temperatura real de cada día.cada día)Registran diariamente la temperatura Monitorea que los alumnos registrenque creen del día. confirmando la temperatura real en elConfirman la temperatura real del día, calendario de temperatura ambiental.según lo indicado por la profesora.
  4. 4. CIERRE CIERREResponden interrogantes : Plantea interrogantes:¿Para qué nos servirá saber el tiempo ¿Para qué nos servirá saber el tiempoatmosférico? atmosférico? R.Esperada: Para saber la ropa que usaremos al otro día, para saber que el tiempo de una región puede cambiar de un lugar a otro, para predecir el tiempo local aExponen al grupo curso los registros corto plazo.de deducción del tiempo en loscalendarios de temperatura ambiental.Escriben tarea para la casa. Entrega tarea para la casa. Registrar el tiempo atmosférico del día sábado y domingo.
  5. 5. (ANEXO 1) CALENDARIO DE TEMPERATURA AMBIENTAL LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESTº que creo es:_____ Tº que creo es:_____ Tº que creo es:_____ Tº que creo es:_____ Tº que creo es:_____Tº real:________ Tº real:______ Tº real:_____ Tº real:______ Tº real:______
  6. 6. (ANEXO 2) CARACTERÍSTICAS DEL TIEMPO ATMOSFÉRICO
  7. 7. (Anexo 3) RÚBRICA INDICADOR BUENO REGULAR INSUFICIENTENivel de realidad en el tiempo Ubican correctamente la imagen Ubican parcialmente la imagen La imagen no concuerda con elatmosférico. según el tiempo atmosférico de los según el tiempo atmosférico de los tiempo atmosférico de los días. días . días.Comunica sus ideas a través del Registra la temperatura que cree Registra algunos días la No registra la temperatura queregistro. de los días. temperatura que cree de los días. cree de los días.Realiza la confirmación del la Confirma la temperatura real de Confirma algunos días la No confirma la temperatura realtemperatura atmosférica. cada día. temperatura real. de los días.Cuidado en la presentación del El trabajo está limpio y ordenado, El trabajo está relativamente El trabajo está descuidado o sucio.trabajo. demuestra un alto compromiso del limpio u ordenado. niño con la actividad.

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