Psicomotricidad infantil

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Psicomotricidad infantil

  1. 1. Psicomotricidad infantilSe ocupa de la interacción que seestablece entre el conocimiento, la emoción, elmovimiento y de su importancia para eldesarrollo de la persona, de su corporeidad, asícomo de su capacidad para expresarse yrelacionarse en el mundo que lo envuelve.Los infantes a través de sus acciones corporales:como jugar, saltar, manipular objetos, etc.consiguen situarse en el mundo y adquierenintuitivamente los aprendizajes necesarios paradesarrollarse en la escuela y en la vida.
  2. 2. Objetivos para los niños/as Se trata de obtener:I. Estimular la capacidad sensitiva centrada en las sensaciones relativas  La consciencia del propio cuerpo al propio cuerpo quieto y en movimiento vivenciando todos los momentos y situaciones.II. Educar la capacidad perceptiva  El dominio del equilibrio. mediante la toma de conciencia de los componentes y la organización del esquema corporal.  El control y más tarde la eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias.III. Estimular la capacidad representativa  Su objetivo principal es o simbólica y la operativa concreta: «contribuir al desarrollo físico, los movimientos son representados o afectivo, social e intelectual de expresados mediante signos gráficos, los niños» símbolos, planos,
  3. 3.  Son las actividades dinámicas, activas macro que se emplean en una clase; tanto el docente como los estudiantes deben seleccionar las estrategias más adecuadas. Son técnicas activas: trabajo en equipo, talleres, mesa redonda, foro, debate, juego, collages, dramatizaciones, proyectos, entre otras.
  4. 4. TécnicasTemáticas: Temáticas relacionadas con lasmanualidades, como preparamos los materiales.Modelado: Materiales necesarios para modelar.Técnicas simples y combinadas Ideas detécnicas divertidas para realizar con los niños..Manualidades - Arte aplicado: En esta secciónpodrás encontrar muchas actividades ymanualidades para realizar regalitos, aplicandodiferentes técnicas simples y combinándolasentre sí.Hojas soporte: Cualquier soporte, hoja, materialliso o con textura, materiales descartables etc.son ideales para aplicar distintas técnicas y crearo experimentar con el material.
  5. 5. TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS •Esgrafiado con témperas. •Dibujo con limón. •Crayón con anilina. •Tizas golosas. •Dibujo con espuma de color . •Técnica de café •Puntillismo . •Técnica de vitraux .
  6. 6. DIBUJOS Las percepciones, y sobre todo los sentimientos del niño con referencia a su cuerpo, tienen incidencia sobre el auto concepto general. Agregar adecuadamente el cabello, los rasgos faciales, el cuello, los miembros y hasta los dedos, pero no logran la expresión facial
  7. 7.  palos de escoba cortados: Estecas: Crema para manos, o vaselina: Témperas, acrílicos, ferrite, óxidos, anilinas, colorante de Marcadores escolares: Bolsitas para freezer, bolsas de nylon Esponjas Barniz Papeles de revista o papeles blancos
  8. 8.  Es probable que el color manche las manos, o la ropa, por lo que se recomienda el uso de algún elemento (delantal, camisa vieja) que proteja la ropa de los niños. Evitar el uso de materiales que puedan ser cortantes o peligrosos, y prestar atención a los niños mientras trabajan es indispensable.

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