Evaluación de charlas con apoyo de material y guía de actividades

1. COLEGIO MADRES DOMINICAS
CONCEPCION
Departamentode Ciencias
Biología -Prof. María EugeniaMuñoz Jara- 4°Medios
IMPORTANTE:
 Cada dúo debe tener conexiones data –pc establecidas antes de comenzar clase, tener precaución de solicitar el apoyo del especialista
computacional si es que tuviese algún problema, si el problema persiste debe continuar exposición con el apoyo de los otros materiales que
ha creado y el ppt debe enviarlo por correo electrónico al docente el mismo día de la presentación.
 Si por algún motivo falta un compañero del equipo, el otro integrante presentará el tema en representación del dúo por lo que cada
integrante debe dominar todo el tema de la presentación.
FECHADE ENTREGARUBRICA ………9 de Abril . de 2018.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PUNTUACION
Destacado = 3 puntos Regular = 2 puntos Deficiente = 1 punto
Desempeño y
organización del trabajo
en el aula (2 sesiones
pedagógicas mes de
Abril 2018)
Casi siempre se comunican,
comparten y apoyan el esfuerzo del
otro. Trata de mantener la unión de
los miembros, trabajan en forma
coordinada, distribuyen tareas con
tiempos definidos. Consultan y
muestran planificación de charla al
docente
Usualmente se escucha,
comparten y apoyan del
esfuerzo de otros. No
obstaculiza el trabajo; realizan
sus tareas de manera
generalizada, pero no expresan
detalladamente lo que harán en
la charla
A veces se comunican, comparten y
apoyan el esfuerzo del otro; no se
organizan bien, manifiestan
muchas dudas y trabajan en forma
descoordinada; profesor
constantemente los insta a trabajar
y concentrarse en su tarea
Dominio del tema
Se nota un buen dominio del tema,
no comete errores, no duda; muy
seguro, ejemplifica y explica a
través de esquemas. No utiliza
ayuda memoria
Exposición fluida, muy pocos
errores; se manifiesta algo de
inseguridad y dudas temáticas.
Se apoya en textos
Tiene que hacer varias
rectificaciones, parece dudar. Tiene
vacíos conceptuales y utiliza
conceptos poco precisos, lee y se
apoya mucho de textos.
Explicación
La exposición se ha hecho con
claridad. Se entendió
perfectamente todo lo explicado.
Se ha seguido un orden correcto:
presentación, desarrollo y
conclusiones.
La exposición ha sido bastante
clara, aunque ha habido algún
aspecto que no se ha entendido
bien.
La explicación no ha sido del
todo ordenada. Podría haber
seguido un orden más lógico.
No se ha entendido lo que quería
explicar o se ha explicado muy mal.
La explicación no ha seguido
estructura lógica ninguna. Se nota
que no estaba preparada.
Formalidad, uso del
lenguaje oral, corporal
en exposición
El estudiante modula correcta y
apropiadamente el tono de voz. La
comunicación oral fluye con
naturalidad y corrección. Se utiliza
el vocabulario correcto y adecuado.
Su postura y lenguaje corporal es la
apropiada,no abandona su posición
de charlista.
El estudiante modula bien, usa
un buen tono de voz, utiliza
vocablos no formales en su
exposición, falta más fluidez y
desplazamiento; logra ser
escuchado por sus pares.
El estudiante expone modula
regularmente y su tono de voz
dificulta ser escuchado por todos,
tiene ciertas muletillas que distraen
el desarrollo de la exposición. Se
desplaza poco y sus gestos
demuestran cierta inseguridad y
escasa formalidad.
Material
creativo(imágenes,
color , diagramas) , ppt
y uso en la Charla
La exposición se sustenta ppt con
imágenes, cuadros, mapas
creativos y motivadores que
permite la internalización del
contenido; Se utiliza el material
para explicar, aclarar dudas y
retroalimentar. Permite la
participación de sus pares en su
explicación
Se muestra un material
pertinente, pero no es el
adecuado para que los
estudiantes se motiven; utiliza
de manera general este
material solo en la explicación
temática. No los utiliza para
retroalimentar.
Escaso material explicativo, se
apoya brevemente en los
esquemas, pues carecen de un foco
relevante de interés y motivación.
No genera participación
Guía de actividades
 Formato (hoja
oficio configurar a
21,6cmx33cm-
márgenes
estrecho- tamaño
letra 10.)
 2 Actividades
 3 Preguntas PSU
Presenta una guía de actividades de
acuerdo a lo solicitado: 2
actividades de comprensión; 3
preguntas tipo PSU, en una hoja
tamaño oficio, con nombre, curso y
membrete. Excelente nivel de
actividades creadas.
Presenta una guía con ciertas
falencias en formato y el tipo
de actividades solicitada. La
calidad de lo propuesto es
buena
Presentan una guía de actividades
incompleta, sin el formato
requerido y con el desarrollo de
una de las actividades propuestas.
Manejo del tiempo
(20-25 min)
El equipo utiliza bien el tiempo
durante todo el proyecto
cumpliendo con todas las etapas /
tareas en los tiempos y fechas
dadas. En exposición coordina el
tiempo para explicación,
actividades y para revisión de
estrategias evaluativa.
El equipose demora más en una
de las tareas, por lo que se
desajusta el tiempo de las otras,
por lo que no las completa
totalmente. Requiere tiempo
para terminar de trabajar con
actividades creadas; falta
tiempo para revisión de
estrategia.
Tienden a demorarse en el
desarrollo de varias tareas, por lo
que no las completan en el tiempo
dado, requieren de tiempo extra
para completar tareas. En su
exposición no se preocupan del
tiempo no alcanzan a trabajar con
las actividades ni revisión
RÚBRICAEVALUACIÓNEXPOSICIÓN
CHARLA EDUCATIVA CON TEMAS BIOLÓGICOS