Lectoescritura. enseñar y aprender con estrategias eficaces.Fonos Salud
Enseñar y aprender a leer con estrategias eficaces. Los conocimientos sobre las redes neuronales de la lectoescritura y los estudios de la enseñanza basada en la evidencia nos permiten conocer cómo mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Esta presentación en power point, da a conocer la especificación de la comprensión lectora, al igual que da ejemplos de actividades para realizar con los estudiantes
Lectoescritura. enseñar y aprender con estrategias eficaces.Fonos Salud
Enseñar y aprender a leer con estrategias eficaces. Los conocimientos sobre las redes neuronales de la lectoescritura y los estudios de la enseñanza basada en la evidencia nos permiten conocer cómo mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Esta presentación en power point, da a conocer la especificación de la comprensión lectora, al igual que da ejemplos de actividades para realizar con los estudiantes
En esta presentación se hace una descripción de los tipos de metodologías para la enseñanza de la lectoescritura, la cual favorecerá el dominio de la metodología empleada en función de los pro y contras de cada una de ellas.
En el siguiente documento podrán encontrar nuestra presentación de power point la cual nos ayudara a hacer la socialización de nuestro proyecto realizado en Cujacal Centro
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Métodos para la enseñanza de la lectura
Sintético
En este método se parte de las
unidades mínimas, hasta llegar
a unidades mayores. Se
memorizan letras, sonidos,
sílabas, hasta llegar a identificar
frases y oraciones:
Modelo alfabético
Modelo silábico
Modelo fonético
Analítico
Es la combinación de los
métodos sintéticos y
analíticos. Propone una
combinación de los
anteriores métodos, toda
vez se reconoce que los
niños tienen diferentes
formas de aprendizaje.
Mixto
Se parte de un
reconocimiento global de
las palabras y oraciones,
posteriormente, se
analizan sus componentes
mínimos:
Modelo global
3. Métodos sintéticos: alfabético
Definición
Parte de la memorización de
cada una de las letras del
alfabeto, iniciando con las
vocales y luego consonantes.
Posteriormente se mezclan
consonantes y vocales, para
formar palabras,
Ejemplo
M con a es "ma".
Fortalezas/debilidade
s
Este modelo hace difícil la
construcción de palabras con
significado.
4. Modelos sintéticos: silábico
Definición
Consiste en la enseñanza de
la lectura a través de sílabas,
para luego llegar a las
palabras.
Ejemplo
Se enseñan las vocales y
posteriormente las diferentes
combinaciones con las
consonantes.
Debilidades
En ocasiones pueden ser
sonidos aislados, perdiendo
la significación de las
palabras.
5. Modelos sintéticos: fonético
Definición
Se enseña a partir de los
fonemas que constituyen las
letras.
Metodología
Luego del aprendizaje de los
fonemas, se empiezan a
realizar las combinaciones en
sílabas y palabras.
Ejemplo
Se combinan el sonido de las
vocales: ua, aio, aie. Luego se
enseñan las combinaciones
con las vocales.
6. Método analítico:
Se parte de una percepción global y posteriormente se procede al estudio de las
unidades mínimas.