Datos mundiales de educación          de ChileUNESCO, 7° edición 2010-2011          Estudiante: Lissette Salazar C        ...
Resumen   Versión revisada, julio 2010.   Principios y objetivos generales de la educación.       El marco para una nueva ...
Leyes y otras normas fundamentales relativas a la educación.   •   Decreto Ley de Rentas Municipales nº 3.060 (1979), facu...
Administración y gestión del sistema educativo.       La Ley nº 18956 de 1990, estable la labor del Ministerio de Educació...
Educación Secundaria, es obligatoria, con duración de 4 años que ofrece unaformación general común y diferenciadas (humaní...
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Resumen_Datos_Mundiales_de_educación_Chile.

  1. 1. Datos mundiales de educación de ChileUNESCO, 7° edición 2010-2011 Estudiante: Lissette Salazar C Profesora: María Elena Mellado Ayudante: Consuelo Aravena Junio, 2012
  2. 2. Resumen Versión revisada, julio 2010. Principios y objetivos generales de la educación. El marco para una nueva institucionalidad de la educación en el país en lo referentea educación básica y media, se consagra en la Ley General de Educación Nº 20370,promulgada el 17 de agosto 2009, y se mantiene la normativa de la Ley OrgánicaConstitucional de Enseñanza dictada en 1990, respecto a la educación superior. La Ley General de Educación de 2009 define la educación como el proceso deaprendizaje permanente abarcando las etapas de la vida de las personas, transmitiendo ycultivando calores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de losderechos humanos y de las libertades fundamentales. Se inspira en los siguientes principios: • Universalidad y permanencia, la educación debe estar al alcance de todas las personas. • Calidad, la educación de propender a alcanzar los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que establezca la ley. • Equidad, que todos los estudiantes reciban una educación de calidad. • Autonomía. Los establecimientos educativos, deben definir y desarrollar sus proyectos educativos, en el marco de las leyes que los rijan. • Diversidad. Se debe promover y respetar la diversidad. • Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta pública cuando corresponda. • Participación. En conformidad a la normativa vigente, la comunidad educativa debe participar y ser informada, del proceso educativo. • Flexibilidad. Se debe permitir la adecuación del proceso al contexto. • Transparencia. La información desagregada del conjunto del sistema educativo, debe estar a disposición pública. • Integración. Incorporara a alumnos de diversas condiciones. • Sustentabilidad. Fomentar el respeto al medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales. • Interculturalidad. Reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural. La ley del 2009, estipula que el derecho y deber de educar a los niños corresponde alos padres, el Estado debe promover la educación parvularia y garantizar el acceso gratuitoy el financiamiento fiscal para primer y segundo nivel de transición. La educación básica ymedia son obligatorias, debiendo el Estado financiar gratuitamente. El sistema deeducación será de naturaleza mixta (estatal, privada o ambas) para asegurar a los padres yapoderados la libertad de elegir establecimientos.
  3. 3. Leyes y otras normas fundamentales relativas a la educación. • Decreto Ley de Rentas Municipales nº 3.060 (1979), facultó al Gobierno para traspasar servicios a las municipalidades, y el Decreto con Fuerza de Ley nº 1-3060 (1980), traspasa los establecimientos educacionales, desde el Ministerio de Educación a las Municipalidades, normando el régimen de financiamiento. • Ley de Subvenciones Educacionales (1980), contiene importantes preceptos relativos al funcionamiento de los centros educativos del nivel pre-básico, básico y medio. • Constitución Política, (1980 y reformada en 2003), ha sido promulgada mediante el Decreto nº 100 (2005), incluye disposiciones generales que inciden sobre la organización y gestión del sistema educacional. • Ley General de Educación nº 20370 (2009), representa el marco para una nueva institucionalidad de la educación en el país en educación básica y media. • Ley nº 18956 (1990, modificada 2004), reestructura el Ministerio de educación. • Ley nº 19070 (1991), perfeccionada por la Ley nº 19410 (1995), se crea el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño de los Establecimientos educacionales subvencionados. (SNED). • Ley nº 19715 (2001), otorga un mejoramiento de las remuneraciones de los profesionales de la educación. Crea una “asignación de excelencia pedagógica, y funda la “Red Maestros de Maestros”. • Decreto Supremos nº 352 (2003), reglamenta y establece las normas generales sobre el ejercicio de la función docente. • Ley nº 19961 (2004), establece la evaluación del desempeño profesional de los docentes. • Ley nº 20129 (2006), establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la calidad de la Educación Superior. • Ley nº 20422 (2010), establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad. • Decreto Supremo nº 40 (1996), se promulgan los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO) para educación básica, el decreto se modifica por Decreto Supremo nº 254 (2009). • Decreto Supremo nº 220 (1998) modificado por el Decreto Supremo nº 254 (2009), se promulgan los OF-CMO, para educación media. • Decreto nº 257 (2009), se establecen OF-CMO del nuevo marco curricular de educación básica y media de adultos. • Decreto nº 999 (2009), aprueba el plan y 15 programas de estudios de formación en oficios para la educación básica de adultos, y el Decreto Exento nº 1000 (2009) aprueba los planes y programas de educación media de adultos.
  4. 4. Administración y gestión del sistema educativo. La Ley nº 18956 de 1990, estable la labor del Ministerio de Educación. La Unidad de Curriculum y Evaluación (UCE), que depende de la Subsecretariadel Ministerio de educación, es quien se encarga del diseño, desarrollo y aplicación delmarco curricular y de los planes y programas de estudio de nivel prebásico, básico y medio. El Concejo Nacional de Educación, regula la educación parvularia, básica, media ysuperior, y en las modalidades de educación de adultos y especial o diferencial. La Comisión Nacional de Acreditación, verifica y promueve la calidad e lasuniversidades, institutos profesionales y centros de formación técnicas autónomos, y de lascarreras y programas que ellos ofrecen. La Junta Nacional de Auxilios escolar y Beca, la Junta Nacional de JardinesInfantiles, la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica, el Fondo deFomento al Desarrollo Científico y Tecnológico, colaboran activamente con el Ministeriode Educación. Con la nueva Ley General de Educación, se crea la Agencia de Calidad de laEducación y la Superintendencia de Educación. El Ministerio de Educación realiza sus funciones de administración en tres niveles:nacional, regional y provincial. El nivel regional está constituido por Secretarias RegionalesMinisteriales, y a escala provincial está constituido por los Departamentos Provinciales deEducación. Por Decreto nº 616 del Ministerio de Educación (1990), se crearon los ConsejosProvinciales de Educación, cuya finalidad es asistir al Ministerio de Educación y enparticular al Jefe del Departamento Provincial en la adopción de decisiones relativas a lasaplicación de las políticas educacionales a la situación de cada provincia. Estructura y organización del sistema educativo. Educación preprimaria, no es obligatoria y está destinada a atender a los niños yniñas de la cohorte de 0-5 años. Es deber del estado promover esta educaicon y garantizarel acceso gratuito y el financiamiento fiscal para primer y segundo nivel de transición (4-6años). Educación primaria, es obligatoria, con duración de 8 años. La Ley General deeducación (2009) prevé que la educación básica tendrá una duración de 6 años y el niveleducación media 6 años, de los cuales 4 años serán de formación general y los dos finalesde formación diferencias.
  5. 5. Educación Secundaria, es obligatoria, con duración de 4 años que ofrece unaformación general común y diferenciadas (humanístico-científico, técnico-profesional yartista), la edad límite para el acceso es de 18 años. Educación superior, el acceso tiene como requisito mínimo estar en posesión de lalicencia de educación media y haber rendido la Prueba de Selección Universitaria. Existen3 tipos de instituciones: las universidades, los institutos profesionales y los centros deformación técnica. El año escolar abarca el periodo comprendido entre el 1 de marzo y el 31 dediciembre cada año. El proceso educativo. En 1996, mediante el Decreto Supremo nº 40, se promulgaron los ObjetivosFundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO) para la educación básica. El marco curricular distingue entre dos clases de OF. Los OF Verticales son losaprendizajes directamente vinculados a los sectores curriculares o a las especialidades de laformación diferenciadas en al a educación media, y se distinguen en ellos los OF por nively OF Terminales. Los objetivos Trasversales tienen un carácter comprensivo y general orientado aldesarrollo personal y a la conducta moral y social de los alumnos, tiene por propósitoprofundizar la formación de valores fundamentales, desarrollar habilidades para mejorara el“mundo digital”, para desenvolverse en él en forma competente y desarrollar en alumnas yalumnos una actividad reflexiva y crítica que les permita comprender y participaractivamente, como ciudadanos, en el cuidado u reforzamiento de la identidad nacional y laintegración social y en la solución de los múltiples problemas que enfrentan la sociedadmoderna. En términos generalmente, el currículo nacionales se expresa en un marco curriculary en instrumentos curriculares que lo operacionalizan.

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