Trabajos prácticos intensivo 2011

1,672 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,672
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
115
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Trabajos prácticos intensivo 2011

  1. 1. TRABAJOS PRÁCTICOS Seminario Universitario Intensivo Ingreso 2011
  2. 2. <ul><li>DIAGNÓSTICO (en página 8 del cuadernillo) </li></ul><ul><li>Fecha de Entrega: viernes 28 de enero </li></ul><ul><li>Textos de base: </li></ul><ul><li>Correa, L. “Introducción”. Cuadernillo “Taller pg. 10 </li></ul><ul><li>UTN, FRCU. Folleto “Carreras de Grado” pg. 14 </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>1) Lectura comprensiva de la introducción del cuadernillo del Taller de Metodología de Estudio y Lectoescritura. Aplicación de técnica de subrayado. </li></ul><ul><li>2)Aplicar una de las siguientes técnicas de estudio para mostrar el significado completo (mapa conceptual, red conceptual, cuadro sinóptico, resumen, síntesis) </li></ul><ul><li>3)Leer el folleto UTN, FRCU “Carreras de Grado”, identificar la carrera elegida. Completar la información visitando: </li></ul><ul><li>*blog de taller http://www.metodologia-estudio.blogspot.com/ : Presentaciones de las Monografías Seminario Extensivo. </li></ul><ul><li>*Sitio institucional www.frcu.utn.edu.ar . </li></ul><ul><li>  4)Anticipar cómo será la preparación que reciban en este taller según: </li></ul><ul><ul><li>a- los objetivos del Seminario Universitario ( www.frcu.utn.edu.ar – Alumnos – Ingreso a la Facultad – Aspirantes a Carreras de Grado) </li></ul></ul><ul><ul><li>B- el perfil del egresado e incumbencias profesionales de la carrera elegida ( www.frcu.utn.edu.ar – Oferta Académica – Carreras de Grado – Carrera… ) </li></ul></ul><ul><li>  5. Escribir un texto de al menos 150 palabras argumentando las razones por las cuales esta Facultad debería contar contigo como alumno de la carrera que elegiste. (individual para resolver en clase el jueves 27 de enero) </li></ul><ul><li>Presentar según los criterios de escritura y formato de Trabajos Prácticos, ver página nº 5 de este cuadernillo. </li></ul><ul><li>    </li></ul>
  3. 3. <ul><li>TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 (Ver página 18 del cuadernillo) </li></ul><ul><li>Fecha de entrega: Martes 15 de febrero </li></ul><ul><li>Textos de base: </li></ul><ul><li>“ La Universidad Tecnológica Nacional y la Facultad Regional de Concepción del Uruguay: sus orígenes” </li></ul><ul><li>“ Universidad Tecnológica Nacional. Estructura de Gobierno” </li></ul><ul><li>Masramón, A. “Facultad Regional Concepción del Uruguay de la Universidad Tecnológica Nacional” </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>1)Buscar al menos tres diferentes definiciones de UNIVERSIDAD citando las fuentes. Señalar semejanzas y diferencias. </li></ul><ul><li>2)Relevar información apropiada y presentarla adecuadamente usando el formato de informe (Ver módulo 4) </li></ul><ul><ul><li>A- Reforma Universitaria de 1918. Orígenes. Objetivos. Alcances. </li></ul></ul><ul><ul><li>B- La Universidad en la actualidad. Su impacto dentro del desarrollo socio político-económico en la sociedad. </li></ul></ul><ul><li>  3) Buscar en la web dos universidades públicas y dos universidades privadas de nuestro país e identificar de cada una sus características distintivas. </li></ul><ul><li>  4) Leer los tres textos de base y construir una línea de tiempo que represente la historia de la Universidad y de esta Facultad. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  4. 4. <ul><li>TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 (Ver página 44 del cuadernillo) </li></ul><ul><li>Fecha de Entrega: Martes 15 de Febrero </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Textos de base: </li></ul><ul><li>Carbone, D. “Aprendiendo Significativamente” Técnicas de estudio de la lectura veloz y las redes conceptuales, Concepción del Uruguay, Ediciones Búsqueda de Ayllu, 1998 </li></ul><ul><li>Benito, M. D. – Lorenzo, N. “Técnicas de estudio. Guía del estudiante eficiente. Cómo aprender más con el esfuerzo justo”, Editorial Océano, Barcelona 2002 </li></ul><ul><li>UTN, FRCU. “Cómo estudiar para aprender” (folleto) </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>1)Leer comprensivamente el libro “Aprendiendo Significativamente” de Carbone, D. los capítulos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>2)Leer comprensivamente la lección 1 del libro “Técnicas de estudio. Guía del estudiante eficiente. Cómo aprender más con el esfuerzo justo” de Benito – Lorenzo y resolver las actividades de pgs. 13, 14 y 15; 18; 24; estadística de pg. 39 e informe. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>3) Leer detenidamente el folleto UTN, FRCU. “Cómo estudiar para aprender” y justificar las recomendaciones dadas en base a los conceptos de los textos anteriores, citando las páginas de los libros leídos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Justificar: probar algo con razones convincentes, testigos o documentos. </li></ul><ul><li>    </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  5. 5. <ul><li>TRABAJO PRÁCTICO Nº 3 (Ver Página 122 del cuadernillo) </li></ul><ul><li>Fecha de entrega: Martes 15 de febrero </li></ul><ul><li>Textos de base: </li></ul><ul><li>Tavarone, D. “Lenguajes y Comunicación” Un enfoque semiológico de la lengua. Introducción. Cap. 1. “Teoría de la Comunicación”. Universidad Abierta y a Distancia Hernandarias. Bs. As. 1991. </li></ul><ul><li>1) Lectura comprensiva de la introducción del texto “Lenguajes y Comunicación”. </li></ul><ul><li>2)Identificación de palabras claves y búsqueda del significado adecuado al texto. </li></ul><ul><li>3)Resolución de actividades de la página 15 del libro “Lenguajes y Comunicación”. </li></ul><ul><li>4)Dado que la publicación es texto base para Educación a Distancia del año 1991, establecer un cuadro comparativo entre las características de la educación universitaria no presencial en 1991 y en 2011 (e-learning) identificando cambios y permanencias. </li></ul><ul><li>5)Establecer un paralelo entre el circuito de la comunicación y un circuito eléctrico o similar. Ejemplificar. </li></ul><ul><li>6)¿Qué es la psicolingüística? ¿Qué aportes puede hacer esta ciencia a las estrategias de estudio universitario? </li></ul><ul><li>7)Localizar las notas aclaratorias de la página 25 en el texto. </li></ul><ul><li>8)Identificar formas de retroalimentación en las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) del siglo XXI. </li></ul><ul><li>9)Adecuar el circuito de la comunicación al contexto académico universitario. Describir este contexto y las características de cada uno de los elementos. Teniendo en cuenta el programa del Taller y los contenidos de los textos del cuadernillo, realizar un listado de por lo menos diez preguntas o planteos de examen utilizando un lenguaje académico, es un lenguaje adecuado a este contexto. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>TRABAJO PRÁCTICO Nº 4 (Ver página 190 del cuadernillo) </li></ul><ul><li>  Fecha de Entrega: </li></ul><ul><li>Textos de base: </li></ul><ul><li>Bunge, M. “La ciencia, su método y su filosofía” Cap. 1 “¿Qué es la ciencia?” Ediciones siglo veinte, Bs. As. </li></ul><ul><li>Ciapucio, H. P. “El fuego de Prometeo” Cap. 2 “Tecnología y sociedad” Editorial Universitaria de Buenos Aires, Bs. As. 2006. </li></ul><ul><li>Buch, T. “El Tecnoscopio” Cap. 1 “¿Qué es la tecnología?” Aique Grupo Editorial, Bs. As. 2001 </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>1) Leer comprensivamente el capítulo 1 del texto de Bunge, M. atendiendo a las marcas del subrayado. Explicitar en los márgenes, tanto derecho como izquierdo, las acotaciones correspondientes (según Presentación “El Subrayado”) </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>2) Leer comprensivamente el capítulo 2 de Ciapucio, H. Extraer los conceptos claves. </li></ul><ul><ul><li>a. Identificar cada cita de autores hecha en el texto. </li></ul></ul><ul><ul><li>b. Establecer la diferencia entre ciencia y tecnología, y la importancia de ambas como formas de actividad humana. Ejemplificar. </li></ul></ul><ul><ul><li>c. Buscar en donde es citado M. Bunge y relacionar con el texto anterior. </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>3) Leer comprensivamente el capítulo 1 de Buch, T. En base a dicha lectura identificar las revoluciones tecnológicas a través del tiempo y las consecuencias sociales de las mismas. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>SEMINARIO UNIVERSITARIO </li></ul><ul><li>MODALIDAD INTENSIVA </li></ul><ul><li>INGRESO 2011 </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>“ TALLER DE METODOLOGÍA DE ESTUDIO Y LECTOESCRITURA” </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>MÓDULO 4 </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>“ Técnicas de estudio, de Lectoescritura y Comunicación Oral” </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>DOCENTE: LAURA S. CORREA </li></ul><ul><li>AUXILIAR: LILIANA M. BONIN </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  Justificar: Probar algo con razones convincentes, testigos o documentos </li></ul>

×