Aprendizaje y conducta

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Aprendizaje y conducta

  1. 1. Aprendizaje y conducta
  2. 2. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE? <ul><li>Hay algunos elementos comunes en la mayoría de las definiciones de APRENDIZAJE : </li></ul><ul><ul><li>El aprendizaje es un PROCESO </li></ul></ul><ul><ul><li>Involucra CAMBIO O TRANSFORMACION </li></ul></ul><ul><ul><li>Es RESULTADO DE LA EXPERIENCIA </li></ul></ul><ul><li>El aprendizaje es un proceso interno y no es POSIBLE OBSERVARLO DIRECTAMENTE </li></ul><ul><li>No todos los cambios en la conducta son APRENDIZAJE y no todos los APRENDIZAJES se expresan en cambios de conducta, sino en el cambio en el POTENCIAL DE LA CONDUCTA </li></ul><ul><li>Algunos cambios que se producen son resultados de otros procesos como: </li></ul><ul><ul><li>la maduración, el crecimiento, la fatiga, la intoxicación, las conductas reflejas </li></ul></ul>
  3. 3. ¿CUANDO APRENDEMOS? <ul><li>Donde quiera que vivamos una NUEVA EXPERIENCIA O ENFRENTEMOS UN NUEVO PROBLEMA aprendemos. </li></ul><ul><li>El APRENDIZAJE no siempre significa progreso o desarrollo de las personas, también se aprenden conductas negativas y antisociales. </li></ul><ul><li>El aprendizaje no involucra, necesariamente, enseñanza. Se puede aprender sin que alguien enseñe o sin darnos cuenta, sin tener conciencia del proceso de aprendizaje; hay aprendizajes de este tipo (implícitos) que nos permiten formarnos una idea acerca del mundo. </li></ul><ul><li>El aprendizaje se produce también de manera consciente o deliberada </li></ul>
  4. 4. ¿QUE SE APRENDE? <ul><li>La mayor parte de nuestras conductas, habilidades, ideas y expresiones emocionales son aprendidas. </li></ul><ul><li>Contenidos conceptuales </li></ul><ul><li>Contenidos procedimentales </li></ul><ul><li>Contenidos actitudinales </li></ul>
  5. 5. Proceso de aprendizaje
  6. 6. Proceso de aprendizaje <ul><li>Estoy en país extraño y en cierto momento siento apetito. Me ofrecen para que coma una fruta que desconozco y la acepto. </li></ul><ul><li>Cuando voy a comerla me doy cuenta que no sé cómo hacerlo. </li></ul><ul><li>Ignoro si tiene que ser pelada, partida, o mordida directamente. </li></ul><ul><li>Ante esta dificultad intentaré pincharla o cortarla y finalmente miraré a mi alrededor para ver si alguien come lo mismo, encontrando por esta vía el medio adecuado para comerla. </li></ul>
  7. 7. Proceso de aprendizaje <ul><li>Sujeto motivado : persona que siente apetito </li></ul><ul><li>Meta elegida : una fruta desconocida </li></ul><ul><li>Obstáculo : el sujeto no tiene en su repertorio ninguna respuesta útil para este nuevo caso. </li></ul><ul><li>Variedad de respuestas : intenta múltiples acciones para alcanzar la meta </li></ul><ul><li>Hasta que encuentra la respuesta adecuada , cuando arriba a la meta. </li></ul>
  8. 8. Proceso de aprendizaje <ul><li>1- Sujeto motivado. </li></ul><ul><li>2- Establecimiento de una meta relacionada con la motivación </li></ul><ul><li>3- La no consecución de la meta por la generación de obstáculos, barreras. </li></ul>
  9. 9. Proceso de aprendizaje <ul><li>4- Aumento de la tensión en el sujeto que aprende </li></ul><ul><li>5- El sujeto se enfrenta con el obstáculo y trata de encontrar la forma de actuar adecuada para lograr el objetivo: variedad de respuestas. </li></ul><ul><li>6- El sujeto fija la forma de conducta que le resulta más conveniente: la respuesta adecuada. </li></ul>
  10. 10. Niveles de aprendizaje <ul><li>1- Observación </li></ul><ul><li>Consiste en estar frente a frente con el contenido. El contenido puede estar en un libro, en una explicación del profesor, en una experiencia de laboratorio, en una situación de la vida. </li></ul>
  11. 11. Niveles de aprendizaje <ul><li>2- Reproducción </li></ul><ul><li>Es expresar el contenido observado. Esta reproducción demuestra una cierta asimilación. Sin embargo, no toda reproducción del contenido indica comprensión. </li></ul>
  12. 12. Niveles de aprendizaje <ul><li>2-1 Reproducción idéntica o textual </li></ul><ul><li>Se repite de manera idéntica, palabra por palabra, el contenido observado. Se capta el contenido auditivamente. Sólo se recuerda el sonido de la lección. Es estudiar de memoria, o auditivamente. </li></ul>
  13. 13. Niveles de aprendizaje <ul><li>2-2 Reproducción con algunas variantes </li></ul><ul><li>No es una reproducción idéntica, pero en realidad tampoco expresa un alto grado de comprensión. Sólo se cambian algunas palabras por sinónimos, o introduce leves variantes gramaticales. </li></ul>
  14. 14. Niveles de aprendizaje <ul><li>2-3 Reproducción creativa </li></ul><ul><li>El sujeto es capaz de: </li></ul><ul><li>tener su propio esquema, </li></ul><ul><li>usar sus propios ejemplos, </li></ul><ul><li>expresar las ideas captadas con las palabras que en el momento fluyan naturalmente. </li></ul>
  15. 15. Niveles de aprendizaje <ul><li>3- Transferencia </li></ul><ul><li>Cada aprendizaje sirva para aplicarlo a otras situaciones diferentes. Se demuestra un alto grado de asimilación. </li></ul>
  16. 16. Niveles de aprendizaje <ul><li>4- Valoración </li></ul><ul><li>El sujeto juzga los contenidos a la luz de su propia escala de valores. Se lo aprecia en sus aspectos positivos y negativos. </li></ul>
  17. 17. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE <ul><li>FACTORES INTRAPERSONALES O INTERNOS DEL SUJETO </li></ul><ul><ul><li>MOTIVACION </li></ul></ul><ul><ul><li>AUTOESTIMA </li></ul></ul><ul><ul><li>ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE </li></ul></ul><ul><ul><li>EL DESARROLLO </li></ul></ul><ul><ul><li>PROCESOS COGNITIVOS </li></ul></ul><ul><li>FACTORES AMBIENTALES O DEL ENTORNO </li></ul><ul><ul><li>CONTENIDO </li></ul></ul><ul><ul><li>CLIMA DE APRENDIZAJE </li></ul></ul><ul><ul><li>EXPECTATIVAS DEL PROFESOR </li></ul></ul><ul><ul><li>INTERACCION EDUCATIVA </li></ul></ul><ul><ul><li>LOS PARES </li></ul></ul>

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