илтгэл

5,969 views

Published on

  • Be the first to comment

илтгэл

  1. 1. Улсын тэргүүний 33-р дунд сургууль <br />СУРАГЧИЙГ ХЭРЭГЦЭЭ СОНИРХЛООР НЬ СЭДЭЛЖҮҮЛЖ МЭДЛЭГ ОЛГОХ <br />Математик, Физик, Мэдээлэлзүйн секц<br />Математикийн багш: С.Лхагвадорж<br />
  2. 2. Сэдэв сонгосон үндэслэл: Зарим сурагч, эцэг эхчүүд тухайн хичээл ямар хэрэгцээтэй болохыг огт ойлгодоггүй ба ойлгосон сурагч тухайн хичээл дээр олж авсан чадвараа амьдрал практикт хэзээ, юунд хэрэглэхээ мэддэггүй, түүнийг мэдлэг төдий л ашигладаг.<br />
  3. 3. ЗОРИЛГО<br />Сурагчдад хичээлийн хэрэгцээг ойлгуулж, түүнийг хялбар, тэдний амьдралд хэрэг болохуйц бичвэрээр сэдэлжүүлж, мэдлэг бүтээлгэн бодит чадвар эзэмшүүлэх. <br />
  4. 4. <ul><li>Маслов мотивын онолын боловсрол дахь хэрэглээ
  5. 5. Математикийн хичээлийг хэрэгцээ сонирхол дээр нь үндэслэн бичвэрээр сэдэлжүүлэх.
  6. 6. Амьдрал практикт тааралдах зарим асуудлыг математикийн хичээлээр шийдвэрлэх нь.
  7. 7. Зарим хичээлийг сэдэлжүүлэх бодлогуудын түүвэр. </li></ul>ЗОРИЛТ<br />
  8. 8. Ач холбогдол:Хүнд ямагт хэрэгцээ байдаг бөгөөд уг хэрэгцээгээ хангах гэсэн сэдэл төрсний үндсэн дээр ямар нэгэн үйл ажиллагааны үр дүнд хүний зан төлөв өөрчлөгддөг, өөрөөр хэлбэл сурагчдын хэрэгцээн дээр тулгуурлан сурагчдадмэдлэг олгох нь зарим үед маш сайн чадвар болж болох ба хүн үргэлж хэрэгцээтэй зүйлээ л ой санаандаа хадгалж байдаг. <br />
  9. 9. Масловын онол <br />Ñýäýë<br />Çàí<br />õýðýãöýý<br />
  10. 10. Õýðýãöýýíèéøàòëàíõàíãàãäàõ ¸ñîí<br />Ãîîç¿éíõýðэãöýý<br />ººðèéíñàéíñàéõíûòºëºº ãîî ñаéõан байх<br />Òàíèíìýäýõõýðýãцýý<br />Õ¿íèé ºñºííýìýãäýæáàéäàãõ¿ñýëòýì¿¿ëëýý<br />õàíãàõûíòóëäìýäëýãýçýìøèõ<br />ªºðèé㺺 õºãæ¿¿ëýõõýðýãöýý<br />ººðèéíàâúÿàñ, чàäâàð, чàäàìæàààøèãëàõ, õºãæ¿¿лýõèéãчàðìàéõ<br />Õ¿íäë¿¿ëýõáóþóíýðõ¿íäòэé áàéõõýðýãöýý<br />ººðèé㺺 òºãºëäºðæ¿¿ëýõ<br />Õàéðëóóëàõáóþóõàìààòàéáàéõõýðýãцýý<br />Ãýðá¿ë, íàéçíºõºäòýéáàéõ<br />Àþóëã¿éáàéõõýðýãöýý<br />Àþóëçàíàëààñçàéëñõèéõ, õàмãààëàëòûãõ¿ñýõ<br />Ôèçèîëîãèéíõýðýãöýý<br />Óíòàõ, èäýõ, óóõ, …….. <br />
  11. 11. Áàãøëàõóéäàõüõýðýãëýý<br />Ìàñëîâûíîíîëíüáîëîâñðîëäáóóõààðààñóðàëöàãчäûíñýäëèéíòóõàéáîäîõõ¿ðýýíä ¿ðãýëæõýðýãëýãäýæèðñýí. Áàãøíàð õ¿¿õäýäõýðýãöýýãíüîéëãîõîäõÿëáàðдºõºìáàéõààðõèчýýëýýçîõèîíáàéãóóëàõáîëîìæòîé. <br />
  12. 12. Ìаслоâûíîíîëûíìºðäºëãºө<br /><ul><li>Õîìñäîëûíõýðýãöýýãíüàíõаàðàõ
  13. 13. Ñóðàëöàã÷äàäîðøèíáàéõóéíõýðýãöýýãýýìýäðýõýäíüòóñëàõ
  14. 14. Àìæèëòààìýäðýõáîëîìæîëãîõ
  15. 15. Дýýäò¿âøíèé ºðñºëäººíººñ çàéëñõèéõ
  16. 16. Ñóðàëöàã÷äûíñîíèðõëûíäàâóóáàéäëûãòýìäýãëýõ</li></ul>Øèíýç¿éëñóðàõóéíü ¿ðãýëæ ºìíºõìýäëýãäýýðáàéãóóëàãääàãáàøèíýñýäýâíüñóðàëöàã÷äûíñîíèðõîëäíèéöñýíáàéõ ¸ñòîé. Øèíýñýäâèéíòóõàéñóðàëöàã÷äûíñîíèó÷ çàíãñýðãýýõèéíòóëäñîíèðõîëòîéáè÷âýðøèíýëýãç¿éëèéãõýðýãëýõõýðýãòýé. <br />
  17. 17. Ìàòåìàòèêèéíõèчýýëèéãáèчâýðýýðñýäýëæ¿¿ëýõ<br />àñóóäàë<br />Ñóðàëöàã÷äûãõýðõýíñýäýëæ¿¿ëýõâý? ãýäýãàñóóäàë ÷óõàëç¿éëáîëíî. Ñýäýëæ¿¿ëýõàñóóäëûãøèéäýõèéíòóëäòóõàéíñýäâèéíõýðýãöýýãõàðóóëñàíÿíçá¿ðèéíòºðëèéíáè÷âýðáîëîâñðóóëàõ ¸ñòîé. <br />Áè÷âýðãýäýãíüòóõàéíñýäâèéíõýðýãöýýòýé, ñîíèðõîëòîéáîëîõûãõàðóóëñàíìýäýýëýëþì. ̺íñóðàëöàã÷äûííàñèäýâõèäòîõèðñîí, îéëãîìæòîé, ¿íýíáîäèò, òàíèíìýäýõ¿éí à÷ õîëáîãäîëòîéáàéõ ¸ñòîé. <br />
  18. 18. Тоглоомон<br />Биет, бодит <br />Áè÷âýðèéíõýëáýð<br />Áèчâýðèéãáîëîâñðóóëàõäààòóõàéíñýäýâíüõ¿íèéàìüäðàëïðàêòèêòÿìàðõýðýãëýýòýéáîëîõûãõàìãèéíò¿ð¿¿íäîëæòîãòîîãîîä, ò¿¿íèéãíüòóõàéíò¿âøíèé õ¿¿õä¿¿äýäîéëãîìæòîé, ñîíèðõîëòàòàõóéöààðíàéðóóëàíáèчèæ, ÿìàðàðãàçàìààð, ÿàæòàíèëöóóëàõààòºëºâëºíº.<br />Текстэн<br /> Зурган<br />
  19. 19. 8-р ангид үзэж судлах “Үржүүлэхийн зарчим” сэдвийн хичээл дээр ашигласан бичвэр <br />Нэгэн хүн гар утсаа дөрвөн цифрээр кодлон мартжээ. Нэг хувилбар хийхэд 3-н секунд шаардана гэж тооцвол тэрхүү утасны кодыг бүтэн 2-н өдрийн туршид тайлж чадах уу? <br />8-р ангид үзэж судлах “Төсөөтэй гурвалжин” сэдвийн хичээл дээр ашигласан бичвэр <br />Тэгш газар эгц босгосон, өндрийг нь хүрч хэмжихэд төвөгтэй тийм утасны шонгийн өндрийг хэрхэн хэмжих вэ? <br />
  20. 20. “Гурвалжны тэнцүүгийн шинж” хичээлд ашигласан бичвэр.<br />Нуурын хоёр талд байрлах айлуудын хоорондох зайг хэмжих болов. Хэрхэн хэмжих вэ?<br />
  21. 21. 8-р ангид үзэх “Пифагорын теорем” ээлжит хичээлд ашигласан бичвэр. <br />Цилиндр гуалинг цавчиж хамгийн их эзэлхүүнтэй дүнз гарга. Түүний огтлол ямар хэлбэртэй байх вэ? <br />Энэхүү бодлогыг 7-р ангийн ХБЕХ ээлжит хичээлийг сэдэлжүүлнэ. <br />Нэгэн эмээ ач зээ нараа тортоор дайлахаар шийдэж гэртээ урьжээ. Тэр хэдэн ач зээ ирэхийг мэдэхгүй ч бодсоны эцэст 4-өөс олон 10-аас цөөн ач зээ ирэхийг тогтоолоо. Гэхдээ тортыг ирэхээс нь өмнө хэсгүүдэд хувааж тавих хэрэгтэй ба хэдэн ч ач зээ ирсэн яг тэнцүү өгч байхаар хамгийн багадаа хэдэн хэсэг хуваах вэ? <br />
  22. 22. Фóíêöçîõèîæ, ò¿¿íèéîðîéíöýãийг олох хичээлд ашиглах бичвэр <br />Ãýðõîðîîëëûíàéëóóäõ¿íèéõàøààíäòóëãàíãóðâàíòàëõàøààáàðüñàíáàéäãèéãáèäìýäíý. Òýãâýëãóðâàíòàëõàøààãààðõàìãèéíòîìòàëáàéòàéäºðâºíòàëõàøààхэрхэн барих вэ?<br />7-р ангид үзэх “Тэгшитгэл, түүнийг бодох” сэдвийн хичээл дээр ашигласан бичвэр <br />Эцэг нь 32 настай, хүү нь 5 настай бол хэдэн жилийн дараа эцэг хүүгээсээ арав дахин ах байх вэ?<br />
  23. 23. Үр дүн, д¿ãíýëò<br />Төлөвлөсөн зүйл л амжилт олдгийн адилаар, хэрэгцээг ямар хялбар бодлогоор сэдэлжүүлэн ойлгуулах талаар л багш хүн хөтөлбөрөө боловсруулж байвал үр дүнгээ өгнө. <br />Багш нар ямар ч хичээлийг заахдаа сэдлийн асуудлыг орхигдуулж болохгүй. Өмнө хэлсэнчлэн хүн өөртөө хэрэгтэй зүйлийг сонирхон судалдаг бөгөөд үүгээрээ ч өөртөө шаардлага тавин, би хийх ёстой, энэ миний амьдралд хэрэгтэй гэж хичээн суралцдаг. Үүндээр тулгуурлан төрөл бүрийн бичвэрээр сэдэлжүүлсэн хичээл сонирхолтой төдийгүй амьд болж сурагчдад чадвар болж үлдэхдээ хялбар, тогтоц нь удаан байдаг. <br />
  24. 24. Ìýäýýëýë , õàðèëöàà, òåõíîëîãèéíõºãæèëäàâàìãàéëñàíõ¿ì¿¿íëýãèðãýíèéàðäчèëñàííèéãýìäàìüäàðч, àæèëëàæ, àæòºðºõ ºñâºð ¿åèéíõíèé ºíººãèéíýðýëò, õýðýãöýýíäíèéö¿¿ëýí сэдэлжүүлэх бичвэрээ аль болох хялбар, тэдний амьдралд ойрхон хэрэглэгддэг, сурагч бүрт би үүнийг чадна гэсэн итгэл төрүүлэхүйц байх нь чухал. <br />Багш хичээлээ явуулахдаа сурагчдад тухайн сэдэв тэдний амьдралд ямар хэрэгтэй вэ? гэдгийг ойлгуулж байвал сурагчид илүү идэвхитэй суралцах болно. Энэ хэрэгцээн дээр тулгуурлан сонирхолтой бодлого, зурган бичвэр, биет макет ... зэрэг олон янзаар сэдэлжүүлвэл бидний хичээл илүү үр дүнтэй болох болно. <br />
  25. 25. Анхаарал тавьсан та бүхэнд баярлалаа.<br />

×