BULLYING
Su significado
fundamental
es acosar,
molestar,
hostigar
obstaculizar
v/o agredir a
alguien
Es cualquier
forma de
maltrato...
 El acoso escolar es
una forma
característica y
extrema de
violencia escolar.
CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING.
Debe existir una víctima (indefensa) atacada por un
grupo o agresor.
Debe existir una desigu...
CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING.
Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran
culpables de la situación .
Puede tene...
TIPOS DE BULLYING
Bloqueo social
 Buscan bloquear socialmente a la víctima.
 Son ejemplos las prohibiciones de jugar en ...
Hostigamiento
 consisten en acciones
de hostigamiento y
acoso psicológico que
manifiestan desprecio,
falta de respeto y
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Manipulación social
 Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que
pretenden distorsionar la imagen social de la
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Coacción
 Pretenden que la
víctima realice
acciones contra su
voluntad. Mediante
estas conductas
quienes acosan al niño
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Intimidación
 Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que
persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir
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TIPOS DE BULLYING
LA VICTIMA
PERSONALIDAD
Tímido
Inseguro
Ansioso
Débil físicamente
Presenta alguna discapacidad
Tranquilo
Solitario
Con bajo nivel de ...
AMBITO FAMILIAR
Pasan mas tiempo en casa y no desean salir ni divertirse
En el hogar se sienten más protegidos y seguros.
...
Dentro de la víctima
se destaca la víctima
pasiva y la activa.
La víctima pasiva tiene una
situación social de
aislamiento...
Ansiedad
Inseguridad
Llanto
Tristeza
Duermen mal
Miedo
Las víctimas sufren
 VICTIMA:
 Baja autoestima
 Actitudes pasivas
 Trastornos emocionales
 Trastornos psico-somáticos
 Depresión
 Pensa...
EL AGRESOR
Suelen ser fuertes físicamente de carácter
impulsivo y agresivo, dominantes con
conductas antisociales y carentes de
empat...
Acosador intlectual: Tiene buenas
habiliadades sociales y popularidad, capaz
de manipular y organizar a otros para que
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CONSECUENCIAS PARA EL AGRESOR
Falta de
sentimiento
de
culpabilidad.
Crueldad e
insensibilidad.
Ira e
impulsividad.
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ESPECTADOR
CONSECUENCIAS PARA EL
ESPECTADOR
 Miedo.
 Sumisión.
 Pérdida de empatía.
 Desensibilización.
 Falta de solidaridad.
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COMO SE DESARROLLA
1.- El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de
acoso mientras que los componentes del ...
INDICADORES DEL ACOSO
ESCOLAR
Ausentismo escolar frecuente.
Con frecuencia están solos y apartados de su grupo durante los...
INDICADORES DEL ACOSO
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Con frecuencia están solos y apartados de su grupo durante los
recreos
Descenso en el rendim...
INDICADORES DEL ACOSO
ESCOLAR
Tienen un aspecto contrariado, triste, deprimido y afligido
Se observa un deterioro gradual ...
CÓMO DETECTAR DESDE LA
FAMILIA?
 . Sienten recelo de ir al colegio o instituto
( buscan cualquier excusa para no ir).
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 Nunca o casi nunca les invitan a fiestas y es muy
posible que no sientan ningún interés en
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 • Van y...
LAS CARACTERÍSTICAS SOCIALES QUE
INFLUYEN
La Familia El Colegio
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Los Pares
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LA FAMILIA
 El comportamiento de los padres son
factores fundamentales en el desarrollo
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RECUERDA:
• EL BULLYING NO ES
UNA BROMA.
•Las heridas que lleva esa
persona que fue molestada
son de por vida. Imagínate
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Londres. Una niña de 15
años saltó de un puente
después de haber sido
objeto de burlas por parte
de sus compañeros de la
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Dos adolescentes
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con la falsa creencia
que tenía un novio en
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PREVENCIÓN
 Una prevención primaria sería
responsabilidad de los padres
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democrática y no autor...
Educación en valores
COMUNICACIÓN
AFECTO MUTUO.
TRABAJO EN GRUPO
 Cuál sería su propuesta
para evitar el acoso
escolar o Bullying??
Qué hace falta en los
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  • The only thing you can do to help bully-proof your child is that encourage friendships. Start early in helping your child build social skills and make friendships and teach your children to express themselves clearly yet tactfully.As a way of helping everyone especially the parents, who still find it quite hard to manage issues like this, I found this great application which featured a safety app which gets me connected to a Safety Network or escalate my call to the nearest 911 when needed, it has other cool features that are helpful for your kids with just a press of a Panic Button. #SafekidZone, Check it here: http://bit.ly/ZjYchC
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  1. 1. BULLYING
  2. 2. Su significado fundamental es acosar, molestar, hostigar obstaculizar v/o agredir a alguien Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, el agresor ataca a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.
  3. 3.  El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.
  4. 4. CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING. Debe existir una víctima (indefensa) atacada por un grupo o agresor. Debe existir una desigualdad de poder -desequilibrio de fuerza- entre el más fuerte y el más débil. La acción agresiva tiene que se repetida. La agresión supone un dolor no sólo en el momento del ataque, sino de forma sostenida. El objetivo de la intimidación suele ser en un solo alumno.
  5. 5. CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING. Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran culpables de la situación . Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta (a través de agresiones físicas, psíquicas o de intriga. Asechar y espiar en el camino de la escuela, perseguir, dar puñetazos o codazos, empujar y propinar palizas. Marginarlo de la comunidad o clase, inventar rumores y mentiras, juego sucio en el deporte y tender trampas Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él, burlarse y mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.
  6. 6. TIPOS DE BULLYING Bloqueo social  Buscan bloquear socialmente a la víctima.  Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar.  Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso,
  7. 7. Hostigamiento  consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño.  El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, la crueldad, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
  8. 8. Manipulación social  Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social de la victima y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente
  9. 9. Coacción  Pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad
  10. 10. Intimidación  Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño
  11. 11. TIPOS DE BULLYING
  12. 12. LA VICTIMA
  13. 13. PERSONALIDAD Tímido Inseguro Ansioso Débil físicamente Presenta alguna discapacidad Tranquilo Solitario Con bajo nivel de autoestima No se defienden
  14. 14. AMBITO FAMILIAR Pasan mas tiempo en casa y no desean salir ni divertirse En el hogar se sienten más protegidos y seguros. ASPECTO FÍSICO: Suelen ser menos fuertes y no son agresivos ni violentos. Suelen tener características físicas determinadas como gordos, bajitos, con gafas, orejas de “soplillo”, tartamudos, etc.........
  15. 15. Dentro de la víctima se destaca la víctima pasiva y la activa. La víctima pasiva tiene una situación social de aislamiento, tiene problemas de comunicación, ausencia de amigos. Muestra miedo a la violencia, vulnerable, ansioso. La víctima provocadora tiene una tendencia a actuar de una manera impulsiva muchas veces inadecuada a la situación, empleando conductas agresivas, combinadas con concierto grado de ansiedad, presenta un rendimiento escolar bajo.
  16. 16. Ansiedad Inseguridad Llanto Tristeza Duermen mal Miedo Las víctimas sufren
  17. 17.  VICTIMA:  Baja autoestima  Actitudes pasivas  Trastornos emocionales  Trastornos psico-somáticos  Depresión  Pensamientos suicidas  Perdida de interés en la escuela  Fobias
  18. 18. EL AGRESOR
  19. 19. Suelen ser fuertes físicamente de carácter impulsivo y agresivo, dominantes con conductas antisociales y carentes de empatía. presenta dificultad para ponerse en el lugar del otro, vive una relación familiar poco afectiva y problemática. Chicos sobre-protegidos con dificultades de adaptación y carentes afectivamente, sienten que no les comprenden, se revelan recurriendo a la amenaza y violencia,
  20. 20. Acosador intlectual: Tiene buenas habiliadades sociales y popularidad, capaz de manipular y organizar a otros para que cumplan sus órdenes. Acosador poco inteligente:Manifiesta un comportamiento antisocial, que intimida y acosa a otros directamente, como reflejo de su baja autoestima y falta de confianza en sí mismo. Acosador víctima: Acosa a compañeros más jóvenes que él y asu vez es acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.
  21. 21. CONSECUENCIAS PARA EL AGRESOR Falta de sentimiento de culpabilidad. Crueldad e insensibilidad. Ira e impulsividad. Conductas pre-delictivas
  22. 22. ESPECTADOR
  23. 23. CONSECUENCIAS PARA EL ESPECTADOR  Miedo.  Sumisión.  Pérdida de empatía.  Desensibilización.  Falta de solidaridad.  Interiorización de conductas antisociales y delictivas para conseguir deseos.  Sentimiento de culpabilidad.
  24. 24. COMO SE DESARROLLA 1.- El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques. 2.-Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones . 3º Comienza la agresión física, con la víctima sufriendo determinadas consecuencias 4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo.
  25. 25. INDICADORES DEL ACOSO ESCOLAR Ausentismo escolar frecuente. Con frecuencia están solos y apartados de su grupo durante los recreos. Descenso en el rendimiento escolar. Apatía, abatimiento, tristeza. Alumno que no es escogido para trabajos de grupo En los juegos de equipo son los últimos en ser elegidos. Durante el recreo intentan quedarse cerca del profesor o de otros adultos. Viene con golpes o heridas del recreo. En clase tienen dificultad en hablar delante de los demás y dan una impresión de inseguridad y ansiedad.
  26. 26. INDICADORES DEL ACOSO ESCOLAR Con frecuencia están solos y apartados de su grupo durante los recreos Descenso en el rendimiento escolar Apatía, abatimiento, tristeza. Alumno que no es escogido para trabajos de grupo En los juegos de equipo son los últimos en ser elegidos. Durante el recreo intentan quedarse cerca del profesor o de otros adultos. Viene con golpes o heridas del recreo. En clase tienen dificultad en hablar delante de los demás y dan una impresión de inseguridad y ansiedad.
  27. 27. INDICADORES DEL ACOSO ESCOLAR Tienen un aspecto contrariado, triste, deprimido y afligido Se observa un deterioro gradual de su trabajo escolar INDICIOS MÁS FÁCILMENTE OBSERVABLES: Les gastan bromas desagradables, les llaman por apodos, les insultan, ridiculizan, les denigran, amenazan, les dan órdenes, les dominan, les subyugan. Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta Se ven envueltos en discusiones y peleas en las que se encuentran indefensos y de las que tratan de huir ( posiblemente llorando ). Les quitan los libros, dinero y otras pertenencias o se las rompen y se las tiran. Tienen contusiones, heridas, cortes, arañazos que no se explican de forma natural.
  28. 28. CÓMO DETECTAR DESDE LA FAMILIA?  . Sienten recelo de ir al colegio o instituto ( buscan cualquier excusa para no ir).  • Regresan a casa del colegio con la ropa rota o desordenada, con los libros y material escolar rotos.  • Tiene golpes moretones y heridas en su cuerpo.  • No les acompañan compañeros de clase o del colegio cuando vuelven a casa.  • Es posible que no tengan un solo amigo con quien compartir el tiempo libre
  29. 29.  Nunca o casi nunca les invitan a fiestas y es muy posible que no sientan ningún interés en organizarlas ellos.  • Van y vienen del centro por un camino ilógico.  • Duermen intranquilos, tienen pesadillas y es posible que lloren mientras duermen.  • Pierden el interés por el trabajo escolar y sacan notas bajas.  • Tienen un aspecto triste, deprimido y de infelicidad.
  30. 30. LAS CARACTERÍSTICAS SOCIALES QUE INFLUYEN La Familia El Colegio Los profesores Los Pares Los Medios de Comunicación
  31. 31. LA FAMILIA  El comportamiento de los padres son factores fundamentales en el desarrollo de conductas violentas en los niños. La falta de vigilancia y supervisión de los jóvenes por los padres y el uso del castigo físico severo para disciplinar a los hijos son sólidos factores predictivos de la violencia durante la adolescencia
  32. 32. RECUERDA: • EL BULLYING NO ES UNA BROMA. •Las heridas que lleva esa persona que fue molestada son de por vida. Imagínate lo grave que es hacerle creer a alguien que en la vida no hay amor. •El 50% de los suicidios entre jóvenes están relacionados al bullying.
  33. 33. Londres. Una niña de 15 años saltó de un puente después de haber sido objeto de burlas por parte de sus compañeros de la escuela y por mensajes en Facebook después de que tuvo relaciones sexuales con el hermano de otra chica
  34. 34. Dos adolescentes engañaron a una chica, con la falsa creencia que tenía un novio en Facebook durante tres meses que se suicidó por su culpa. Su victimaria de 15 años de edad, fue traumatizada después de leer los mensajes en Facebook que se había suicidado
  35. 35. PREVENCIÓN  Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación.  Una prevención secundaria seria fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos, una educación en valores y principios.
  36. 36. Educación en valores
  37. 37. COMUNICACIÓN
  38. 38. AFECTO MUTUO.
  39. 39. TRABAJO EN GRUPO  Cuál sería su propuesta para evitar el acoso escolar o Bullying?? Qué hace falta en los hogares, colegios y medios de comunicación??
  40. 40. Gracias por su atención!!

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