Pulles jacome leonor

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Comparación educación Finlandia vs. Ecuador

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Pulles jacome leonor

  1. 1. ESTUDIO COMPARATIVO Educación Finlandesa Educación Ecuatoriana Vs
  2. 2. Finlandia Ecuador Rol Educativo
  3. 3. <ul><li>Importa el estudiante. </li></ul><ul><li>Todas las aulas están llenas de estantes con libros. </li></ul><ul><li>El estudiante está rodeado por un ambiente familiar y agradable. </li></ul><ul><li>Importan los conocimientos. </li></ul><ul><li>Carencia de materiales básicos en las aulas. </li></ul><ul><li>Ambiente escolar genera tensión. </li></ul>Finlandia Ecuador
  4. 4. <ul><li>Finlandia </li></ul><ul><li>Detección temprana de los niños con necesidades educativas especiales. </li></ul><ul><li>Alumnos activos y comprometidos. </li></ul><ul><li>Ecuador </li></ul><ul><li>Muchas veces es el maestro de aula quien identifica la existencia de niños con necesidades educativas especiales. </li></ul><ul><li>Alumnos con falta de compromiso ante su educación. </li></ul>
  5. 5. Finlandia Ecuador Ambiente Escolar
  6. 6. <ul><li>Finlandia </li></ul><ul><li>Aulas espaciosas. </li></ul><ul><li>Aulas equipadas con toda la tecnología. </li></ul><ul><li>Existen 20 estudiantes por aula. </li></ul><ul><li>Los pasillos son pintados con colores cálidos. </li></ul><ul><li>Existen profesionales auxiliares de la educación. </li></ul><ul><li>Ecuador </li></ul><ul><li>Aulas poco espaciosas. </li></ul><ul><li>Carencia de tecnología en las aulas estatales. </li></ul><ul><li>Existe de 40 a 60 estudiantes por aula. </li></ul><ul><li>Los pasillos son pintados con colores fríos. </li></ul><ul><li>Se descarta la ayuda de profesionales auxiliares. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Existe un profesor especial por institución. </li></ul><ul><li>Los saberes fundamentales se dan sin la tensión de una nota. </li></ul><ul><li>En la secundaria existe la libertad de elección de materias. </li></ul><ul><li>Deben cumplir 45 de 75 cursos en tres años. </li></ul><ul><li>Se carece de un profesor especial en la institución. </li></ul><ul><li>La evaluación se da desde los 6 años. </li></ul><ul><li>El pensum es rígido y no permite selección de materias. </li></ul><ul><li>Cumple con 36 materias en 3 años. </li></ul>
  8. 8. DOCENTES Finlandia Ecuador
  9. 9. <ul><li>Finlandia </li></ul><ul><li>Profesión es muy valorada. </li></ul><ul><li>Se someten a una selección exigente. </li></ul><ul><li>Libertad pedagógica con autonomía e iniciativa. </li></ul><ul><li>Inclinados hacia la comprensión de los niños y sus necesidades. </li></ul><ul><li>Ecuador </li></ul><ul><li>Profesión carece de prestigio. </li></ul><ul><li>Proceso de selección no es exigente. </li></ul><ul><li>Presión pedagógica. </li></ul><ul><li>Inclinados al cumplimiento de una planificación establecida. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>2000 euros de salario. </li></ul><ul><li>20 periodos de clase. </li></ul><ul><li>Condiciones materiales adecuadas para labora. </li></ul><ul><li>Sueldo acorde a categorías. </li></ul><ul><li>30 periodos de clase. </li></ul><ul><li>Condiciones no tan idóneas para laborar . </li></ul>
  11. 11. Políticas de Estado Finlandia Ecuador
  12. 12. <ul><li>Finlandia </li></ul><ul><li>Recursos decentralizados y manejados por cada municipio. </li></ul><ul><li>Ecuador </li></ul><ul><li>Dependencia del Gobierno Central. </li></ul>
  13. 13. EVALUACIÓN Finlandia Ecuador
  14. 14. <ul><li>Finlandia </li></ul><ul><li>Se valora sobre lo que sabe . </li></ul><ul><li>Evaluación motivadora. </li></ul><ul><li>Evaluación hasta los 9 años los alumnos no son evaluados con notas. </li></ul><ul><li>La evaluación pierde carácter competitivo y angustiante. </li></ul><ul><li>Ecuador </li></ul><ul><li>Se valoran todos los conocimientos aprendidos o no. </li></ul><ul><li>Muy teórica y desmotivante. </li></ul><ul><li>Son evaluados desde los 6 años en adelante. </li></ul><ul><li>La evaluación mantiene un grado competitivo y angustiante. </li></ul>
  15. 15. Acciones para cambiar nuestra educación. <ul><li>Cambiar sustancialmente la visión que se tiene del estudiante no solo desde al ámbito que recepta conocimientos sino como un ser íntegro es decir en todos sus aspectos (emocional, cognitivo, afectivo, etc.) </li></ul><ul><li>Establecer un sistema específico y rígido de selección del docente. </li></ul><ul><li>Integrar nuevos modelos pedagógicos a las necesidades de nuestra realidad social. </li></ul><ul><li>Realizar exámenes para determinar desde temprana edad los casos de niños con necesidades educativas especiales. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Integrar a la planta docente de la institución que lo requiera a un profesor especial. </li></ul><ul><li>Equipar las aulas con la tecnología acorde a las exigencias actuales. </li></ul><ul><li>El ritmo de aprendizaje, debe tener parámetros que tomen en cuenta diferencias individuales de los educandos. </li></ul><ul><li>Valorar la profesión de la docencia. </li></ul><ul><li>Establecer como política de educación 25 estudiantes por aula, evitando así la sobrepoblación en las aulas. </li></ul>

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