Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Kelas                  : Tahun 4MMata Pelajaran         : ScienceTarikh                 : 22/4/2011(Jumaat)Bilangan Murid ...
Fasa                   Isi Kandungan                          Aktiviti Pengajaran dan Pembalajaran                        ...
Millipede- curl up                   haiwan melindungi diri daripada                Pangolin – curl up and hard scales   b...
membetulkan kesalahan yang        perbincangan.             Sikap saintifik dan                           dilakukan oleh s...
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3        Kumpulan 1                          Kumpulan 2                    Kumpulan 3                            ...
Lampiran 4 ( Peta Minda)                                                     Animals Protect Themselves                   ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Rancangan mengajar sains tahun 4(animals and plants protect themselve 1)pdf

4,478 views

Published on

Published in: Technology, Business
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Rancangan mengajar sains tahun 4(animals and plants protect themselve 1)pdf

  1. 1. Kelas : Tahun 4MMata Pelajaran : ScienceTarikh : 22/4/2011(Jumaat)Bilangan Murid : 35 orangMasa : 1 JamTheme (Tema): Investigating The Living ThingsLearning Area (Tajuk ) : Animals and Plants Protect ThemselvesLearning Objectives (Objektif ):3.1 Understanding that animals have specific characteristics and behavior to protect themselves from danger.Learning Outcomes (Hasil Pembelajaran): Di akhir sesi pembelajaran, murid dapat:Hasil Pembelajaran Kognitif Identify special characteristics of animals that protect them from danger. Identify special behavior of animals that protect them from danger. Describe how the special characteristics and behavior of animals help to protect them from danger.Hasil Pembelajaran Psikomotor : Observing the picture given in group List out the special characteristic and behavior of the animalHasil Pembelajaran Afektif:  Melibatkan diri secara aktif dalam menjalani kerja kumpulan.  Menghargai masa dengan menjalankan kerja kumpulan dengan pantas dan sentiasa menumpukan kepada menjalankan tugasan tersebut.Alat Bantu Mengajar: CD Courseware, Komputer riba, LCD Projector, Kertas Mahjung, Marker PenPengetahuan sedia ada: Murid-murid telah mempelajari sifat-sifat fizikal haiwan semasa Tahun2.
  2. 2. Fasa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembalajaran Nota Aktivit Guru Aktiviti MuridPermulaan/ Lampiran 1 Memaparkan video dan meminta Memerhati video dan Strategi :Mencungkil  Kupu-kupu tersembunyi di murid mencari serangga kupu- mencari serangga yang Kaedah Audio Visual,Idea batang pokok. kupu, stick insect dan thorn bug tersembunyi dan memberi Teknik Soal jawab(+ 5 Minus)  Stick insect tersembunyi di yang tersembunyi dalam taman respon kepada guru. atas daun dan dahan pokok. bunga yang dipaparkan. Sumber Pengajaran:  Thorn bug tersembunyi di Couseware batang rumput yang berduri. Membimbing murid untuk  Serangga-serangga tidak menjelaskan kenapa serangga mudah dikesani kerana mereka tersebut susah dicari. mempunyai warna yang hampir sama dengan rumput dan pokok.Menstruktur/ Lampiran 2 Memaparkan video mengenali Memerhati video dan Strategi :Menstruktur Special characteristics cara haiwan melindungi diri memberi respon kepada Kaedah Audio Visual,Semula - sifat fizikal yang terdapat di daripada bahaya dan meminta guru. Teknik Soal jawab(+ 25 Minus) badan murid memerhatikan gambar- Behaviour gambar haiwan yang dipaparkan Aktiviti pemulihan: Sumber Pengajaran: - perlakuan yang akan dibuat dan guru menanya soalan untuk Mendengar penerangan guru Courseware oleh haiwan untuk melindungi membimbing murid mencarikan dalam kumpulan kecil. diri sifat-sifat atau ciri-ciri fizikal
  3. 3. Millipede- curl up haiwan melindungi diri daripada Pangolin – curl up and hard scales bahaya. Skunk – bad smell Scorpion – poisonous sting Debriefing Moth – spot on its wings Taksir kefahaman secara lisan- Snails- hard shell Murid yang telah menguasai Tortoise – hard shell maju ke fasa aplikasi, manakala Bee – poisonous sting murid yang tidak, dikumpul Thorn bug – blend into dalam satu kumpulan dan diberi surroundings penerangan kumpulan kecil. Buffalo – horns Stick insects – change its body colour Chameleon – change its body ColourAplikasi Idea Setiap kumpulan diberi dua Memerhati gambar yang Strategi:(+ 25 Minus) Lampiran 3 keping gambar haiwan dan diberi dan berbincang Perbincangan meminta murid memerhatikan dengan ahli kumpulan kumpulan diikuti gambar dan menganalisis cara mengenai cara haiwan persembahan mreka melindungi diri daripada tersebut menlindungi diri bahaya. Guru meminta wakil daripada bahaya. Sumber kumpulan untuk pengajaran: Gambar- membentangkan hasil Wakil kumpulan gambar haiwan perbincangan kumpulan. Guru membentangkan hasil
  4. 4. membetulkan kesalahan yang perbincangan. Sikap saintifik dan dilakukan oleh setiap kumpulan nilai murni: dan memberi penjelasan lanjutan  Melibatkan diri sekiranya perlu. secara aktif  Menghargai masa dalam kerja kumpulanRefleksi Taksir kefahaman murid dengan Pelajar mengisikan peta BBM :/ Penutup Lampiran 4 memberi lembaran kerja murid minda dan membuatkan Peta Minda(+ 5 Minus) ( Mind Map). kesimpulan pelajaran dengan menyatakan idea Beri tugasan membaca tajuk bahawa haiwan yang seterusnya iaitu: cara haiwan berbeza mempunyai cara melindungi diri daripada iklim melindungi diri yang yang terlampau. berbeza.
  5. 5. Lampiran 1
  6. 6. Lampiran 2
  7. 7. Lampiran 3 Kumpulan 1 Kumpulan 2 Kumpulan 3 Bear Bed BugPocupine Chameleon Milipede Moth Kumpulan 5 Kumpulan 6 Kumpulan 4 Pangolin Weasel Hedgehog Thorn bugsShunk Centipede
  8. 8. Lampiran 4 ( Peta Minda) Animals Protect Themselves From Danger Special Behaviour Characteristics Venomous sting Spine Curl up Smelly  Scorpion  Porcupine  Millipede  Bad bug  Centipede Hard Scale Chang its body colour  Pangolin  Chameleon Spot on its wings  MothTulisan merah ialah jawapan, cikgu boleh menerima jawapan yang munasabah.

×