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Critrerios de calificación y hojas de evaluación

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Criterios de calificación y hojas de evaluación para las pruebas de expresión oral de A1 a C1.
Monólogo (A1-C1); Diálogo (C1); Presentación en clase (C1)

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Critrerios de calificación y hojas de evaluación

  1. 1. NIVEL BÁSICO/INTERMEDIO/AVANZADO (EXPRESIÓN ESCRITA) Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □ 2) Sí □ No □ ADECUACIÓN COHESIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA Formato y registro destacados Riqueza de ideas e información Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea Número de palabras semejante al requerido en la tarea Organización destacada de la información Enlaza y desarrolla las ideas de manera coherente a través de conectores y otros mecanismos Permite una lectura fluida Puntuación correcta Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel Uso destacado del léxico del nivel Ortografía correcta. Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel Uso destacado de léxico variado y acorde con el nivel Formato y/o registro en general adecuados Cantidad suficiente de ideas e información Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea Número de palabras superior o inferior en un 25% a lo requerido en la tarea Organización de la información en general adecuada Enlaza y desarrolla las ideas de manera suficientemente coherente, aunque el uso de conectores y otros mecanismos es algo limitado y/o con algún error Es necesario releer algunas frases Puntuación con algunos errores Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel Uso suficientemente correcto del léxico del nivel Ortografía con algunos errores Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel Uso adecuado de léxico variado y acorde con el nivel Formato y/o registro inadecuados Pobreza de ideas e información escasa Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente Número de palabras superior o inferior en un 50% a lo requerido en la tarea Organización de la información inadecuada Falta de coherencia y cohesión entre ideas con un uso pobre o inadecuado de conectores y otros mecanismos Comprensión difícil Uso inadecuado de la puntuación Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintácticos Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del léxico Frecuentes y/o relevantes errores de ortografía Uso pobre y/o inadecuado de estructuras Uso pobre y/o inadecuado del léxico
  2. 2. NIVEL BÁSICO/INTERMEDIO/AVANZADO (EXPRESIÓN ESCRITA): HOJA DE CALIFICACIÓN Candidato:____________________________________________ Nivel:_________________ - Tribunal: _________ Grupo:________ Puntuación: T1: ___ T2:___ Total: ______ Candidato:____________________________________________ Nivel:_________________ - Tribunal: _________ Grupo:________ Puntuación: T1: ___ T2:___ Total: ______ Tarea 1: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □ Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2) Destacado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Adecuado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Inadecuado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Tarea 1: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □ Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2)f Destacado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Adecuado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Inadecuado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Tarea 2: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □ Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2) Destacado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Adecuado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Inadecuado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Tarea 2: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □ Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2) Destacado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Adecuado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico Inadecuado  Formato/registro  Riqueza ideas/info  Desarrollo pts  Nº Palabras  Organización  Enlaces y conct  Lectura  Puntuación  Estructuras gram y sintc  Léxico  Ortografía  Estructuras  Léxico
  3. 3. NIVEL BÁSICO (EXPRESIÓN ORAL: MONÓLOGO) Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ ADECUACIÓN / COHESIÓN FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea Riqueza de ideas e información Ideas bien enlazadas; buen uso de conectores, variado y acorde con el nivel Ritmo natural y muy fluido para el nivel Pronunciación destacada Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel Uso destacado del léxico del nivel Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel Uso destacado de léxico variado y acorde con el nivel Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea Cantidad suficiente de ideas e información Ideas enlazadas de manera suficientemente clara; uso de conectores en general adecuado Ritmo suficientemente adecuado para el nivel Pronunciación suficientemente correcta para no afectar a la comunicación Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel Uso suficientemente correcto del léxico del nivel Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel Uso adecuado de léxico variado y acorde con el nivel Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente Pobreza de ideas e información escasa Ideas inconexas, no usa conectores, lo hace incorrectamente o son demasiado sencillos para el nivel Ritmo irregular con pausas extensas y frecuentes vacilaciones o por debajo del nivel requerido Errores de pronunciación que dificultan la comunicación Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintácticos Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del léxico Uso pobre y/o inadecuado de estructuras Uso pobre y/o inadecuado del léxico
  4. 4. NIVEL BÁSICO: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______ Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______ Descriptores Anotaciones ADEC/COHES(3)_____ Desarrollo Riqueza Ideas Desarrollo Riqueza Ideas Desarrollo Riqueza Ideas FLUIDEZ/PRON(2)_____ Ritmo Pronunciación Ritmo Pronunciación. Ritmo Pronunciación CORRECCIÓN(2)_____ Estructuras Léxico Estructuras Léxico Estructuras Léxico RIQUEZA(2)_____ Estructuras Léxico Estructuras Léxico Estructuras Léxico Descriptores Anotaciones ADEC/COHES(3)_____ Desarrollo Riqueza Ideas Desarrollo Riqueza Ideas Desarrollo Riqueza Ideas FLUIDEZ/PRON(2)_____ Ritmo Pronunciación Ritmo Pronunciación. Ritmo Pronunciación CORRECCIÓN(2)_____ Estructuras Léxico Estructuras Léxico Estructuras Léxico RIQUEZA(2)_____ Estructuras Léxico Estructuras Léxico Estructuras Léxico
  5. 5. NIVEL INTERMEDIO / AVANZADO (EXPRESIÓN ORAL: MONÓLOGO) Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ ADECUACIÓN / COHESIÓN FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea Riqueza de ideas e información Ideas bien enlazadas; buen uso de conectores, variado y acorde con el nivel Ritmo natural y muy fluido para el nivel Pronunciación y entonación destacadas Destaca su buen uso de estrategias comunicativas y de cooperación Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel Uso destacado del léxico del nivel Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel Uso destacado de léxico variado y acorde con el nivel Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea Cantidad suficiente de ideas e información Ideas enlazadas de manera suficientemente clara; uso de conectores en general adecuado Ritmo suficientemente adecuado para el nivel Pronunciación y entonación suficientemente correctas para no afectar a la comunicación Es capaz de usar estrategias comunicativas si la situación lo requiere Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel Uso suficientemente correcto del léxico del nivel Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel Uso adecuado de léxico variado y acorde con el nivel Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente Pobreza de ideas e información escasa Ideas inconexas, no usa conectores, lo hace incorrectamente o son demasiado sencillos para el nivel Ritmo irregular con pausas extensas y frecuentes vacilaciones o por debajo del nivel requerido Errores de pronunciación que dificultan la comunicación y entonación lineal o inadecuada Su falta de estrategias comunicativas dificulta la comunicación Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintácticos Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del léxico Uso pobre y/o inadecuado de estructuras Uso pobre y/o inadecuado del léxico
  6. 6. NIVEL INTERMEDIO/AVANZADO: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______ Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______ Descriptores Anotaciones ADEC/COHES(3)_____ Desarrollo Riqueza Ideas Desarrollo Riqueza Ideas Desarrollo Riqueza Ideas FLUIDEZ/PRON(3)_____ Ritmo Pronunciación Estrategias Ritmo Pronunciación Estrategias Ritmo Pronunciación Estrategias CORRECCIÓN(2)_____ Estructuras Léxico Estructuras Léxico Estructuras Léxico RIQUEZA(2)_____ Estructuras Léxico Estructuras Léxico Estructuras Léxico Descriptores Anotaciones ADEC/COHES(3)_____ Desarrollo Riqueza Ideas Desarrollo Riqueza Ideas Desarrollo Riqueza Ideas FLUIDEZ/PRON(3)_____ Ritmo Pronunciación Estrategias Ritmo Pronunciación Estrategias Ritmo Pronunciación Estrategias CORRECCIÓN(2)_____ Estructuras Léxico Estructuras Léxico Estructuras Léxico RIQUEZA(2)_____ Estructuras Léxico Estructuras Léxico Estructuras Léxico
  7. 7. EXPRESIÓN ESCRITA - DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1 Ha desarrollado la tarea propuesta Ha empleado un número de palabras semejante al requerido en la tarea Tarea 1: □ Sí □ No (No se corrige Puntuación en la tarea: 0) □ Sí □ No(± 25%) □ No (≥ 50%) -0’25 puntos -0’5 puntos Tarea 2: □ Sí □ No (No se corrige Puntuación en la tarea: 0) □ Sí □ No(± 25%) □ No (≥ 50%) -0’25 puntos -0’5 puntos ADECUACIÓN (25% - [3]) COHESIÓN Y COHERENCIA (25% - [3]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])  Formato y registro destacados  Riqueza de información  Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea  Organización destacada de la información  Enlaza y desarrolla las ideas de manera coherente  Permite una lectura fluida  Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel  Uso destacado del léxico del nivel  Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel  Uso destacado de léxico variado y acorde con el nivel  Formato y/o registro en general adecuados  Cantidad suficiente de ideas e información  Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea  Organización de la información en general adecuada  Enlaza y desarrolla las ideas de manera suficientemente coherente, aunque el uso de conectores, puntuación y otros mecanismos es algo limitado y/o con algún error  Es necesario releer algunas frases  Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel  Uso suficientemente correcto del léxico del nivel  Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel  Uso adecuado de léxico variado y acorde con el nivel  Formato y/o registro inadecuados  Pobreza de ideas e información escasa  Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente  Organización de la información inadecuada  Falta de coherencia y cohesión entre ideas con un uso pobre o inadecuado de conectores, puntuación y otros mecanismos  Comprensión difícil  Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintácticos  Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del léxico  Uso pobre y/o impreciso de estructuras  Uso pobre y/o impreciso del léxico
  8. 8. NIVEL C1 (EXPRESIÓN ESCRITA): HOJA DE CALIFICACIÓN Candidato:________________________________________ - Tr: ___ Gr:______ Fecha: _______________ Puntuación: Tarea1: ___ Tarea2:___ Total: ______ Candidato:________________________________________ - Tr: ___ Gr:______ Fecha: _______________ Puntuación: Tarea1: ___ Tarea2:___ Total: ______ Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2) DESTACADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO ADECUADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO INADECUADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2) DESTACADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO ADECUADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO INADECUADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2) DESTACADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO ADECUADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO INADECUADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2) DESTACADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO ADECUADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO INADECUADO  FORMATO/REGISTRO  RIQUEZA IDEAS/INFO  DESARROLLO PTS  ORGANIZACIÓN  ENLACES Y CONCT Y PUNTUACIÓN  LECTURA  ESTRUCTURAS GRAM Y SINTC  LÉXICO  ESTRUCTURAS  LÉXICO
  9. 9. EXPRESIÓN ORAL: MONÓLOGO - DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1 Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ ADECUACIÓN / COHESIÓN (25% - [3]) FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN (25% - [3]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])  Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea  Riqueza de información  Enlaza y desarrolla las ideas de manera coherente expresándose con claridad, detalle y precisión  Ritmo natural y muy fluido para el nivel  Pronunciación y entonación destacadas  Destaca su buen uso de estrategias comunicativas y de cooperación  Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel  Uso destacado del léxico del nivel  Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel  Uso destacado de léxico variado y acorde con el nivel  Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea  Cantidad suficiente de ideas e información  Ideas enlazadas de manera suficientemente clara y uso de conectores en general adecuado  Ritmo suficientemente adecuado para el nivel  Pronunciación y entonación  Es capaz de usar estrategias comunicativas si la situación lo requiere  Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel  Uso suficientemente correcto del léxico del nivel  Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel  Uso adecuado de léxico variado y acorde con el nivel  Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente  Pobreza de ideas e información escasa  Ideas inconexas, no usa conectores, lo hace incorrectamente o son demasiado sencillos para el nivel  Ritmo lento o irregular con pausas y frecuentes vacilaciones  Frecuentes y/o relevantes errores de pronunciación y /o entonación lineal o inadecuada  Su falta de estrategias comunicativas dificulta la comunicación  Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintácticos  Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del léxico  Uso pobre y/o impreciso de estructuras  Uso pobre y/o impreciso del léxico
  10. 10. EXPRESIÓN ORAL: DIÁLOGO - DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1 Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ ADECUACIÓN / COHESIÓN (25% - [3]) FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN (25% - [4]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])  Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea  Riqueza de información  Enlaza y desarrolla las ideas de manera coherente expresándose con claridad, detalle y precisión  Interactúa de forma destacada ampliando y desarrollando las ideas discutidas con fluidez y siendo capaz de reaccionar a su(s) interlocutor(es)  Ritmo natural y muy fluido para el nivel, haciendo buen uso de interjecciones y otros mecanismos para mantener el buen desarrollo del discurso  Pronunciación y entonación destacadas  Destaca su buen uso de estrategias comunicativas y de cooperación  Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel  Uso destacado del léxico del nivel  Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel  Uso destacado de léxico variado y acorde con el nivel  Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea  Cantidad suficiente de ideas e información  Ideas enlazadas de manera suficientemente clara y uso de conectores en general adecuado  Interactúa de manera adecuada dentro del nivel  Ritmo suficientemente adecuado para el nivel  Pronunciación y entonación suficientemente correctas  Es capaz de usar estrategias comunicativas si la situación lo requiere  Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel  Uso suficientemente correcto del léxico del nivel  Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel  Uso adecuado de léxico variado y acorde con el nivel  Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente  Pobreza de ideas e información escasa  Ideas inconexas: sin conectores, uso incorrecto o demasiado sencillos para el nivel  No interactúa de manera adecuada para el nivel  Ritmo lento o irregular con pausas y frecuentes vacilaciones  Errores frecuentes y/o relevantes de pronunciación y/o entonación lineal o inadecuada  Su falta de estrategias comunicativas dificulta la comunicación  Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintácticos  Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del léxico  Uso pobre y/o impreciso de estructuras  Uso pobre y/o impreciso del léxico
  11. 11. NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – PRESENTACIÓN EN CLASE Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Tema: _____________________________ Puntuación Presentación: ____/20 CALIFICACIÓN FINAL: ______________________________________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______ DESCRIPTORES ANOTACIONES ORG&CONT.(2)_____/4 AUDIENCE EXC. (3-4) INTEREST EXC (3-4) AUDIENCE GOOD (2-3) INTEREST GOOD (2-3) AUDIENCE FAIR (1-2) INTEREST FAIR (1-2) AUDIENCE POOR (0-1) INTEREST POOR (0-1) COMT.EF.(1)_____/4 EXCELLENT (3-4) GOOD (2-3) FAIR (1-2) POOR (0-1) RANGELANG(1) _____/4 EXCELLENT (3-4) GOOD (2-3) FAIR (1-2) POOR (0-1) USELANG(1)_____/4 EXCELLENT (3-4) GOOD (2-3) FAIR (1-2) POOR (0-1) FLUENCY(1)_____/4 EXCELLENT (3-4) GOOD (2-3) FAIR (1-2) POOR (0-1) DESCRIPTORES ANOTACIONES ADEC/COHES(3)_____ DESARROLLO RIQUEZA IDEAS DESARROLLO RIQUEZA IDEAS DESARROLLO RIQUEZA IDEAS FLUIDEZ/PRON(4)_____ INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS CORRECCIÓN(2)_____ ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO RIQUEZA(2)_____ ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO
  12. 12. NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______ CALIFICACIÓN FINAL: ______________________________________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______ DESCRIPTORES ANOTACIONES ADEC/COHES(3)_____ DESARROLLO RIQUEZA IDEAS DESARROLLO RIQUEZA IDEAS DESARROLLO RIQUEZA IDEAS FLUIDEZ/PRON(3)_____ RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS CORRECCIÓN(2)_____ ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO RIQUEZA(2)_____ ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO DESCRIPTORES ANOTACIONES ADEC/COHES(3)_____ DESARROLLO RIQUEZA IDEAS DESARROLLO RIQUEZA IDEAS DESARROLLO RIQUEZA IDEAS FLUIDEZ/PRON(4)_____ INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS CORRECCIÓN(2)_____ ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO RIQUEZA(2)_____ ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO
  13. 13. NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – DIÁLOGO Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______ Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______ Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □ Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______ DESCRIPTORES ANOTACIONES ADEC/COHES(3)_____ DESARROLLO RIQUEZA IDEAS DESARROLLO RIQUEZA IDEAS DESARROLLO RIQUEZA IDEAS FLUIDEZ/PRON(4)_____ INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS CORRECCIÓN(2)_____ ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO RIQUEZA(2)_____ ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO DESCRIPTORES ANOTACIONES ADEC/COHES(3)_____ DESARROLLO RIQUEZA IDEAS DESARROLLO RIQUEZA IDEAS DESARROLLO RIQUEZA IDEAS FLUIDEZ/PRON(4)_____ INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS INTERACTÚA RITMO PRONUNCIACIÓN ESTRATEGIAS CORRECCIÓN(2)_____ ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO RIQUEZA(2)_____ ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO ESTRUCTURAS LÉXICO
  14. 14. PRESENTACIONES EN EL AULA – DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1 Candidato: ______________________________________________________ Tema: _______________________________________ Fecha:______________ Mark: __/20 POOR (0-1 pt) FAIR (1-2 pts) GOOD (2-3 pts) EXCELLENT (3-4 pts) Organization And Content __/4  Audience cannot understand presentation because there is no sequence of information.  Presentation not interesting and/or limited content.  Audience has difficulty following presentation because student jumps around.  Presentation not especially interesting and/or content sufficiently developed.  Student presents information in logical sequence which audience can follow.  Presentation interesting and/or content well-developed.  Student presents information in logical, interesting sequence which audience can follow.  Presentation grasps audience attention and content presented in depth. Communicative Effect __/4  Student reads all of report with no eye contact or it is obvious he/she has memorized/read it.  Student occasionally uses eye contact but still reads most of report or seems to have memorized/read parts of it.  Student maintains eye contact most of the time but frequently returns to notes.  Student maintains eye contact with audience, seldom returns to notes and expresses him/herself in a natural way. Use Of Language __/4  Student's presentation has too many grammatical and/ or lexical mistakes.  Presentation has some grammatical and/ or lexical mistakes.  Presentation has very few grammatical and/ or lexical mistakes.  Presentation has no grammatical or lexical mistakes. Range Of Language __/4  Poor range of language.  Not always adequate range of language.  Good range of language.  Very elaborate and varied language. Fluency __/4  Student mumbles and incorrectly pronounces terms. Student uses monotonous intonation or speaks too quietly.  Student incorrectly pronounces some terms, his/her voice is low and/or often uses monotonous intonation.  Student's pronunciation is mostly correct. Student's voice is clear. Good use of intonation.  Student uses a clear voice, correct precise pronunciation and natural dynamic intonation.
  15. 15. PUNTUACIÓN DE LOS DISTINTOS CRITERIOS PARA EXPRESIÓN ESCRITA Y ORAL PARA4DESCRIPTORES 4 2’5 0 1’25 0 0’25 0 4 0 0 0 4 3 2 2´25 3 1’75 1 1’5 0 1 1 0’75 0 0’5 1 0 3 3 0 1 0 1 0 1 3 3 2 1’75 2 1’25 0 0’75 2 0 2 0 2 2 2 1’5 1 1’25 1 1 1 2 1 1 1 2 PARA3DESCRIPTORES 3 2’5 0 1’25 0 0’25 PARA2 DESCRIPTORES 2 2’5 0 1’25 0 0’25 0 3 0 0 2 0 0 0 3 0 0 2 2 1’75- 2´25 2 1’5 1 1’5- 1’75 1 1 0 0’75- 1 0 0’5 1 1’5- 2´25 1 1’25 0 0’5- 1 1 0 2 0 2 1 1 0 1 0 1 0 2 1 2 0 1 1 1 1’25 1 1

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